翟慧敏

摘? 要：小學階段是學生學習和發(fā)展的關鍵時期，也是學生得到素質培養(yǎng)的關鍵時期，因此在小學階段開設英語課時，要重視對學生語言和知識技能，以及對學生的德育進行良好培養(yǎng)，即在對學生進行英語教學時要將品德情感注入其中，從而為學生樹立正確的人生價值觀和學習觀。

關鍵詞：小學;英語;教學;滲透;德育

在新課程改革的教育目標下，提高了對學生團結、遵守法紀和社會道德培養(yǎng)的重視，并在小學英語教學中滲透了德育的有關內(nèi)容，希望通過教學使學生在獲取知識和技能的同時，逐步形成正確的價值觀和人生觀，為今后成為有道德、有文化、有紀律的新時代青年奠定基礎。

一、創(chuàng)造德育環(huán)境，陶冶道德情感

作為語言學科的英語，在小學的教學中越來越被重視，因此教英語的教師，應該在教學的課堂中，在尊重學生的個性差異下，進行民主教學，創(chuàng)造一個和諧的德育教育環(huán)境，從而為學生樹立良好的道德榜樣，接著教師需要在教學中，讓學生對自己的價值觀念進行辨認，發(fā)現(xiàn)自己存在的價值沖突，及時和教師或者同學溝通，從而獲得正確的價值觀念指導。教師不僅是學生學習的指導者，還是學生的朋友，也是學生道德學習的導師，因此教師要從自身做起，在課堂上做到精神飽滿的上課、課前課后親切用語，和同學們打招呼，從課堂教學的點點滴滴做起，將道德滲透到英語教學中，為學生創(chuàng)造一個和諧的德育學習環(huán)境，從而陶冶學生的道德情感。

在小學英語的教學當中，創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境，陶冶學生的道德情感就是說教師要從教學課堂的點點滴滴做起，為學生營造一個良好的德育學習環(huán)境，促進學生德育的養(yǎng)成。比如：在進行三年級一單元 “Hello！”教學設計時， 教師可以通過創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境，將學生帶入講禮貌的德育課程中。教師在上課前，先和同學們打招呼“Good morning boys and girls”之后教導學生這個時候學生需要對老師說“Good morning teacher”這是一種用英語彼此問好的禮貌用語，當然，你們在平時和同學打招呼，也需要用這些禮貌用語，比如“Hello/Hi”緊接著讓同學之間進行相互練習問候，最后引出本節(jié)課的教學內(nèi)容，同時告訴學生在和別人說話之前一定要注意禮貌，通過這中創(chuàng)造和諧德育環(huán)境的方法，可以在陶冶學生情感的同時，教會學生禮貌這一德育名詞。

二、優(yōu)化德育滲透，聯(lián)系教材內(nèi)容

有教育家曾說過，教學法可以觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，從而才能更好的發(fā)揮其高度的有效性。這就是說英語教材內(nèi)容和學生的情感聯(lián)系緊密，與日常生活密切相關，尤其是小學英語的教材很多教學內(nèi)容都是圍繞日常生活展開的，所以在平時的英語教學中，教師要緊緊把握住教材的這一優(yōu)點，結合教材中所包含的一些生活習慣對學生教學的同時進行德育的滲透，從而使學生在學習的過程中提高對英語學習的興趣，同時學到德育的有關知識，從而幫助學生進行更好的人生觀、價值觀、生活觀的樹立，為學生今后成為有思想、有能力、有道德、有文化、有紀律的新時代青年奠定基礎，也為國家可以擁有更多的高素質、高紀律的人才奠定良好的基礎。

例如：以“My friends”為例，通過話題也可以知道，本節(jié)課主要學習的便是“朋友”。教師在上課之前可以先對學生進行提問，詢問學生的好朋友是誰，為什么他或者她是你的好朋友，你們認為作為彼此的好朋友需要做什么呢，不應該做什么呢。同學回答之后教師結合同學們的答案進行總結，朋友是關系好的、有吃的彼此分享、有問題一起討論、見面要說“Hello”分別要說“Good bye”不能做出賣朋友的事情，接著教師進行本節(jié)課學習內(nèi)容 “My friends”學習的引出，并通過本節(jié)課的學習告訴同學，做朋友要講義氣、要彼此關心。這便是教師通過聯(lián)系教材內(nèi)容對學生進行的德育滲透。

三、豐富德育內(nèi)容，發(fā)揮詞匯效能

在小學英語的教學中，單詞是學習英語的基礎，因此教師要重視對學生單詞的教學。當然，單詞所起的作用不僅僅是奠定學生英語學科基礎，還有個重要的作用便是德育的學習。教師通過教學會發(fā)現(xiàn)，在小學英語的單詞教學中會遇到很多涉及德育的單詞，這些單詞可以通過合理的運用對學生進行加教導。因此在英語的教學中教師可以借助多媒體、或者游戲、或者分角色扮演情景創(chuàng)設的方法對學生進行單詞的教學，同時在單詞的教學中滲透德育的相關知識，促進學生德育和單詞知識的學習。

例如在“Would you like a pie”這一教學案例中，教師可以對學生進行幾個動物單詞的教學，并結合多媒體技術播放幾個有關動物保護的視頻，通過本節(jié)課單詞的學習告訴同學們你們都喜歡養(yǎng)寵物，這些寵物便是你們的朋友。另外引導學生們在日常的生活中對待動物要像視頻中展現(xiàn)的一樣，愛護、熱愛，并告訴學生要保護動物，把動物當成自己的朋友，從而激發(fā)學生對動物的熱愛，達到良好的德育教育效果。

綜上所述，德育是學生成長過程中十分重要的一項內(nèi)容，而德育的培養(yǎng)需要長期的積累，不能一蹴而就，因此上文將德育滲透的英語教學中無疑是一個很好的策略，這樣不僅有利于學生，還可以幫助教師更好的完成“立德樹人”教學理念，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。