薛姝娟

摘? 要：信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍更加活躍，教學(xué)體系更加完善、教學(xué)內(nèi)容得以拓展。所以，教師在高中數(shù)學(xué)的教導(dǎo)過程中，需要不斷開拓創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，利用好信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)上的創(chuàng)新，致力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，融合信息技術(shù)不斷地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學(xué);有效融合

當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多問題，比如學(xué)生積極性較低，上課注意力不集中，且學(xué)生獲取知識(shí)途徑和有效性不足，以致于整體教學(xué)效率不佳。想要解決這一問題，在教學(xué)過程中利用好信息技術(shù)，在原有的教學(xué)方式中融合信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和探究意識(shí)，打造出高效的數(shù)學(xué)課堂。

一、高中數(shù)學(xué)課程融合信息技術(shù)的必要性

教育領(lǐng)域中信息技術(shù)應(yīng)用更多的體現(xiàn)在多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)、豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源上，與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂相比較，利用了信息技術(shù)的現(xiàn)代課堂，在教學(xué)方式上有了更多的更明顯的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)空間和教學(xué)時(shí)間上有了新的突破。在大多數(shù)教學(xué)情境下，信息技術(shù)會(huì)將某個(gè)具體教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，將以視頻、PPT的方式將重點(diǎn)知識(shí)傳遞給學(xué)生，呈現(xiàn)出單一的、嚴(yán)格定義的主題，達(dá)到教師的教學(xué)目的及學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。具體而言，信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)如下：首先，通過信息教學(xué)工具扭轉(zhuǎn)師生地位，極大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生在上課之前對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源得到廣泛應(yīng)用，多媒體、計(jì)算機(jī)等信息工具還有利于提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力能夠更加集中，能達(dá)到更好的教學(xué)效果。信息技術(shù)首先能讓讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂可視化，借助于多媒體技術(shù)讓數(shù)學(xué)知識(shí)直觀的呈現(xiàn)出來，有效進(jìn)入教學(xué)主題，例如在“函數(shù)與導(dǎo)數(shù)”教學(xué)中，函數(shù)可以說是高中數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)，在高考中占比較大，其主要內(nèi)容包括指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)即生成性函數(shù)為載體結(jié)合的圖像變換，在以往教學(xué)中，教師只能結(jié)合教材圖片進(jìn)行講解，而在利用信息技術(shù)后，教師可以借助于信息技術(shù)直觀化的功能，將一些因參數(shù)的變化而變化的函數(shù)圖像直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓抽象的知識(shí)形象化、具體化，有效促進(jìn)學(xué)生的吸收。

二、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效融合的策略

1. 注重教學(xué)設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)是教師的主要工作，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先要進(jìn)行課程教學(xué)的大致規(guī)劃，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題，再進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)工作，了解的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力狀況，制定符合學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)體系的建設(shè)中，教師需要充分考慮到每一位學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定。在教學(xué)目標(biāo)的建設(shè)時(shí)，需要結(jié)合信息技術(shù)，保證教學(xué)資源的有效利用。例如在 “集合與函數(shù)概念”的教學(xué)中，教師首先將其中的重難點(diǎn)提取出來。重點(diǎn)為了解函數(shù)在數(shù)學(xué)中的核心地位及其在生活中的應(yīng)用，難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提取重難點(diǎn)之后，教師借助于信息技術(shù)確定教學(xué)主題，搜尋教學(xué)資源，然后以情境進(jìn)行課堂導(dǎo)入，在課中，則需要采取小組合作和任務(wù)教學(xué)模式。

2. 教學(xué)過程部分。教學(xué)過程是高中數(shù)學(xué)和信息技術(shù)整合的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，要想實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，就需要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式和信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提煉這兩種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)精華，讓兩者能夠相互促進(jìn)，取得更好的教學(xué)成果，具體教學(xué)流程如下：

（1）首先，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要善于利用新媒體設(shè)備，適時(shí)的使用新媒體設(shè)備，讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，再利用情境結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，讓教學(xué)效果再次提升，打造有效課堂，例如在“函數(shù)”教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)展示產(chǎn)生的社會(huì)背景，函數(shù)概念發(fā)展的歷史，函數(shù)符號(hào)的故事，數(shù)學(xué)家“開普勒，伽利略”等與函數(shù)的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情境。

（2）其次，教師可以利用信息工具展開課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)，通過“信息技術(shù)工具”方式營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，教師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)具有針對(duì)性的進(jìn)行趣味課堂備課，根據(jù)其展開教學(xué)，讓學(xué)生自主討論和探究，以良好的課堂氛圍，進(jìn)一步幫助學(xué)生開拓思維，探尋更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，并靈活的運(yùn)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生鍛煉數(shù)學(xué)思維能力。具體而言，教師首先利用多媒體展示本堂課的教學(xué)目標(biāo)，然后提出相應(yīng)的教學(xué)問題，讓學(xué)生積極討論，在討論過程中，教師要注重引導(dǎo)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的步入主題.

（3）最后，教師結(jié)合多媒體課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、詳細(xì)的講解，讓學(xué)生有效掌握課本知識(shí)內(nèi)容。值得一提的是，如果在討論過程中忽略教師的有效性引導(dǎo)，學(xué)生是很難發(fā)現(xiàn)課堂中的重點(diǎn)知識(shí)，更不會(huì)有意識(shí)的針對(duì)某一方面做特定的強(qiáng)化，這就需要加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，并注重學(xué)生的自行探究。比如在指數(shù)函數(shù)的教學(xué)中，首先需要教師對(duì)函數(shù)的列表、圖像、解析等三種進(jìn)行重點(diǎn)講解，然后為了提升學(xué)生的宏觀辨識(shí)和微觀探析能力，教師還可以利用多媒體播放指數(shù)函數(shù)的具體表示方法，并親自結(jié)合視頻演示，讓學(xué)生自行體會(huì)這一函數(shù)研究方法。

三、結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于利用豐富的信息資源實(shí)現(xiàn)課前、課中兩個(gè)方面的設(shè)計(jì)，在利用信息技術(shù)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師要充分意識(shí)到信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)整合相應(yīng)的知識(shí)框架，讓學(xué)生能夠更好地掌握重難點(diǎn)，并在此過程中解決傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決的教學(xué)問題，充分彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，最終打造出高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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