李花

摘? 要：隨著學(xué)科教學(xué)的改革與發(fā)展，素質(zhì)教育成為課堂教學(xué)的一項重要目標(biāo)，對學(xué)生的綜合發(fā)展產(chǎn)生著一定的影響。新時期的小學(xué)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了素質(zhì)教育時代，需要逐漸提升學(xué)生在教學(xué)中的作用。為了更好地順應(yīng)教育的發(fā)展趨勢、展現(xiàn)體育學(xué)科的教學(xué)價值，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)樹立生本理念，明確素質(zhì)教育的目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育; 素質(zhì)教育; 體育教學(xué);

在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)體育教師需要抓住學(xué)生活潑好動、興趣廣泛的特點，從學(xué)生的年齡特征、運動能力等方面出發(fā)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以推動教學(xué)過程圍繞學(xué)生逐步展開。素質(zhì)教育要求教師在傳授知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力、尊重和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個性、塑造學(xué)生的精神品質(zhì)、保證學(xué)生的身心健康。在未來的教學(xué)中，體育教學(xué)和素質(zhì)教育的結(jié)合仍然是小學(xué)教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）教師缺乏對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)

在傳統(tǒng)教育思想的影響下，許多小學(xué)體育教師不重視體育課程，沒有意識到體育教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)以及身心發(fā)展的重要性。在這一因素的影響下，教師在進(jìn)行教學(xué)時缺乏對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，往往只是帶領(lǐng)學(xué)生完成熱身運動，就放學(xué)生自由活動，這就容易產(chǎn)生教學(xué)效果難以提升的問題。在學(xué)生自由活動的過程中，教師也很少對學(xué)生的運動方式、運動習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)，例如，當(dāng)一些學(xué)生在自由活動中使用籃球時，教師未能向?qū)W生講解正確的運球技巧、傳球技巧和投籃技巧，這就導(dǎo)致學(xué)生難以深入學(xué)習(xí)籃球運動。

（二）不注重學(xué)生在運動上的個性需求

當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，許多教師能夠按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，往往在教學(xué)中采用無差別的教學(xué)方式。這會產(chǎn)生課堂教學(xué)未體現(xiàn)學(xué)生個性差異的問題，在這種情況下，同一班級內(nèi)的學(xué)生只能參與相同的運動項目，難以展現(xiàn)出自身的興趣和特長。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)球類運動時，未能了解哪些學(xué)生喜歡足球、哪些學(xué)生喜歡籃球、哪些學(xué)生喜歡排球的實際情況，往往讓所有學(xué)生都參與到同一種體育運動中，導(dǎo)致一些學(xué)生對運動項目缺乏參與興趣和參與熱情。這一問題的出現(xiàn)與教師缺乏對差異化教學(xué)理念的理解有著直接的關(guān)系，受到此問題影響的課堂教學(xué)不符合素質(zhì)教育對注重學(xué)生個性發(fā)展的要求。

二、以素質(zhì)教育為目標(biāo)的小學(xué)體育教學(xué)策略

（一）提前設(shè)計科學(xué)完善的教學(xué)方案

完善的教學(xué)方案是小學(xué)體育教學(xué)的重要基礎(chǔ)，對教師發(fā)揮教育指導(dǎo)的作用具有積極的影響。在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)備課工作，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提前設(shè)計科學(xué)的訓(xùn)練方案，通過教學(xué)方案明確教學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的效果及完成的任務(wù)，根據(jù)教學(xué)方案有序地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生參與各項體育活動，以此加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督與指導(dǎo)。這樣，有利于教師提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，落實素質(zhì)教育理念。

例如，在教學(xué)《基本體操》的相關(guān)知識時，教師可以結(jié)合廣播操的基本動作、教學(xué)方法等內(nèi)容設(shè)計教學(xué)方案，在教學(xué)方案中明確“幫助學(xué)生了解體操的動作、姿勢，提升學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性”等教學(xué)目標(biāo)，突出“體育課堂常規(guī)教學(xué)活動、準(zhǔn)備活動、體操的各節(jié)動作要領(lǐng)與訓(xùn)練方法”等內(nèi)容。在“體操教學(xué)”方面，教師可以在教案中畫出學(xué)生站位的基本圖示、制訂學(xué)生認(rèn)真聽講、集體練習(xí)、分組練習(xí)的具體內(nèi)容，指出如何開展體操游戲，以此完善體操教學(xué)的具體方案。在教學(xué)方案的末尾部分，教師可以設(shè)計“整隊集合、師生點評”等總結(jié)性內(nèi)容。當(dāng)設(shè)計好“基本體操”的教學(xué)方案后，教師要按照教學(xué)方案逐步地落實教學(xué)內(nèi)容。

（二）結(jié)合學(xué)生興趣，設(shè)計不同的教學(xué)項目

學(xué)生個性發(fā)展是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，基于此內(nèi)容，小學(xué)體育教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)注重差異化教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的興趣設(shè)計不同的體育教學(xué)項目。對于某一種體育運動來說，教師可以設(shè)計不同的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自主選擇感興趣的學(xué)習(xí)方式;對于某一類體育運動來說，教師可以引入不同的運動項目，讓學(xué)生選擇喜歡的運動項目進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師通過這樣的方式，有利于推動學(xué)生發(fā)揚(yáng)個性、發(fā)展興趣，增進(jìn)學(xué)生間的友誼，感受運動中的樂趣。

例如，在教學(xué)《球類活動游戲》時，教師可以針對同一種運動，設(shè)計不同的訓(xùn)練項目，也可以設(shè)計基于不同運動的訓(xùn)練活動。以“籃球拍傳球”的教學(xué)為例，教師可以分別設(shè)計“兩人站定傳球”“多人隨機(jī)傳球”“單手站定拍球”等訓(xùn)練項目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的訓(xùn)練項目，以此豐富教學(xué)內(nèi)容。另外，當(dāng)組織學(xué)生練習(xí)傳接球時，教師可以分別設(shè)計“籃球傳接球”“排球傳接球”“足球傳接球”的訓(xùn)練項目，讓學(xué)生選擇自己喜歡的球類運動，培養(yǎng)學(xué)生對球類運動的興趣。在此基礎(chǔ)上，教師可以詳細(xì)講解籃球定點投籃、排球拋接球、足球傳球射門等運動技巧，提升學(xué)生對各項體育運動的掌握程度。

（三）通過游戲與比賽，豐富教學(xué)方式

針對教學(xué)方式具有單一性的問題，小學(xué)體育教師可以結(jié)合素質(zhì)教育的要求設(shè)計一些體育游戲和體育比賽活動，通過趣味教學(xué)和競爭教學(xué)拓展體育教學(xué)的方式，構(gòu)建充滿朝氣的體育課堂。在設(shè)計體育游戲和對抗比賽時，教師要考慮到學(xué)生的實際運動能力，設(shè)計與學(xué)生運動能力相當(dāng)?shù)挠螒蚺c比賽，保障教學(xué)活動的可行性，以此推動體育教學(xué)的有序進(jìn)行。這種教學(xué)模式有利于加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動，幫助學(xué)生形成積極陽光的心理。

例如，在教學(xué)《身體活動游戲》的相關(guān)知識時，教師可以結(jié)合“兔跳”的內(nèi)容，設(shè)計“春種秋收”的課堂趣味游戲。在開展游戲時，教師將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個小組，規(guī)定好起點和重點，讓各個小組呈“1”字隊形站開，使排頭的學(xué)生手提筐子以兔跳的方式跳向終點，并將筐子里的物品放到終點的筐子里，然后以同樣的方式返回。隨后，第二名學(xué)生同樣以兔跳的方式將物品取回。

在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)其余的學(xué)生按照相同的方法依次完成游戲，與學(xué)生約定先做完的小組取得最終勝利。再如，在教學(xué)《韻律操組合》的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以先向?qū)W生講解韻律操的各項動作，引導(dǎo)學(xué)生合作練習(xí)，然后組織學(xué)生開展“團(tuán)隊韻律操比賽”，將學(xué)生劃分為多個韻律操團(tuán)體，讓學(xué)生以團(tuán)體為單位表演韻律操。在開展比賽時，體育教師可以邀請其他教師作為評委，根據(jù)學(xué)生表演的整體性、優(yōu)美性評出比賽的勝出者。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中落實素質(zhì)教育的目標(biāo)有利于教師提升學(xué)生的體能素質(zhì)、推動學(xué)生的健康成長。身為小學(xué)教育事業(yè)的建設(shè)者，體育教師應(yīng)該在未來的教學(xué)中繼續(xù)探究以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的教學(xué)策略，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的教育與指導(dǎo)，努力構(gòu)建高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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