韓青青

摘 要：在新課改理念的影響下，初中數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行靈活應(yīng)用，這種教學(xué)模式既能夠尊重學(xué)生的主體地位，也能夠讓學(xué)生之間進(jìn)一步交流合作，從而豐富學(xué)生的視野開闊新的學(xué)習(xí)思路，對(duì)學(xué)生全方位發(fā)展具有積極作用。本文主要闡述了小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用價(jià)值，提出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)模式;初中數(shù)學(xué);教學(xué)

近些年來，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式逐漸呈現(xiàn)了新的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式給予了高度關(guān)注，借助于這種教學(xué)方法能夠使得學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求得到滿足，不過，在具體教學(xué)過程中，教師也需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分組，為學(xué)生安排適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此使得學(xué)生的思考能力、問題解決能力以及創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)，從而形成核心素養(yǎng)?？梢钥闯鲈诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中融入小組合作學(xué)習(xí)模式具有重要的意義。

一、小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值

在現(xiàn)代教育理念下，對(duì)教師提出了新的要求，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，不斷調(diào)整自身的教學(xué)方法，能夠合理應(yīng)用小組合作教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)合作學(xué)習(xí)中，要以小組為單位，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生之間可以相互合作，這種方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行充分交流，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于取得較好的學(xué)習(xí)效果。通過小組合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，有效改變了教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念也，增加了師生之間的有效互動(dòng)，為師生的交流搭建了有效平臺(tái)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過應(yīng)用這種學(xué)習(xí)方式，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠提升學(xué)生的核心學(xué)科素養(yǎng)，通過學(xué)生和教師的共同努力能夠高效完成教學(xué)任務(wù)。除此之外，在合作學(xué)習(xí)方式下，使教學(xué)組織得到了進(jìn)一步優(yōu)化，尤其在信息技術(shù)的應(yīng)用下，豐富了教師的教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中，教師可以借助于現(xiàn)代教育技術(shù)來開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，不僅為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)資料，也可以讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)知識(shí)，有利于學(xué)生的共同進(jìn)步。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用策略

1.優(yōu)化教學(xué)方式

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了能夠?qū)崿F(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用價(jià)值，教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)的設(shè)置學(xué)習(xí)小組，一般可以將小組合作學(xué)習(xí)模式劃分為三種類型，一是小組互動(dòng)學(xué)習(xí)，二是小組競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，三是小組課外學(xué)習(xí)。大多數(shù)情況下，前兩者的應(yīng)用頻率比較高。在小組互動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行合理的搭配，讓學(xué)生之間能夠相互補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生共同進(jìn)步目標(biāo)。對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)來說，主要是以小組為單元，組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)討論，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)思維，這樣能夠在整體上提升教學(xué)效率。對(duì)于課外學(xué)習(xí)來說主要指的是，在課下時(shí)間讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，使得課本內(nèi)容得到進(jìn)一步延續(xù)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.關(guān)注學(xué)生情感

作為初中數(shù)學(xué)教師，在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中需要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行充分的觀察，如果學(xué)生參與積極性不高，又或者在問題分析上表現(xiàn)得比較被動(dòng)，此時(shí)教師需要和學(xué)生繼續(xù)溝通，幫助學(xué)生找到問題的原因，從而解決實(shí)際問題。不僅如此，在課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，有意識(shí)地幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，使學(xué)生可以主動(dòng)表達(dá)自己真實(shí)想法，建立和諧師生關(guān)系，優(yōu)化課堂氛圍。比如說，對(duì)“勾股定理”進(jìn)行講解時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)勾股定理的應(yīng)用范圍進(jìn)行探討，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為勾股定理僅局限于直角三角形，但是，有的學(xué)生認(rèn)為如果三角形的三邊符合“a2+b2=c2”，這時(shí)能夠判斷這個(gè)三角形是直角三角形。為了能夠讓學(xué)生充分掌握該知識(shí)點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)體差異性，耐心引導(dǎo)學(xué)生參與到小組合作學(xué)習(xí)中，這樣才能夠提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.小組分工要明確

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，教師需要了解學(xué)生性格以及學(xué)習(xí)能力均衡地進(jìn)行銷售劃分，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目標(biāo)。對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行布置時(shí)，教師需要對(duì)小組成員進(jìn)行合理的分工，從而讓小組成員之間相互協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如說，在“四邊形證明”進(jìn)行講解的過程中，教師可以讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析，找到解決的方法，針對(duì)不同的小組，教師可以安排不同內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生要清晰指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在得出小組合作學(xué)習(xí)成果之后，可以挑選代表上講臺(tái)進(jìn)行表述，向其他的同學(xué)講解自己的想法，而學(xué)生經(jīng)過演講之后，也能夠理清自己的思路。在學(xué)生發(fā)言過程中，教師需要密切的觀察，還要做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行美化。

4.明確教師的地位

在小組合作學(xué)習(xí)中，作為教師需要對(duì)自身定位進(jìn)行充分地明確，與學(xué)生之間只要保持平等的關(guān)系，這樣能夠促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流，教師對(duì)學(xué)生提供引導(dǎo)以及幫助的過程中，應(yīng)該將自己看作是學(xué)生的朋友，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，充分發(fā)揮啟發(fā)作用。同時(shí)，教師要對(duì)自身親和力進(jìn)行提升，這樣學(xué)生能夠更易于接受教師的各項(xiàng)幫助。在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還需要對(duì)教師的管理水平進(jìn)行提升，尤其在學(xué)生分組、學(xué)生管理以及任務(wù)布置方面都要進(jìn)行準(zhǔn)確的安排，為學(xué)生活躍的課堂氛圍，使學(xué)生在有效的教學(xué)情境中發(fā)揮能動(dòng)性，發(fā)揮主體性，以此實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語：

綜上所述，在新課改不斷推廣下，對(duì)初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科提出了新的要求，教師需要全面地進(jìn)行素質(zhì)教育，采用新的教學(xué)理念，圍繞以學(xué)生為中心的思想進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師需要合理的應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生之間能夠頻繁互動(dòng)，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)思維，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力以及綜合素質(zhì)的提升具有重要的意義，在根本上，加快了初中數(shù)學(xué)改革進(jìn)程，提升了整體教學(xué)質(zhì)量。

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