張潔

摘? ?要：現(xiàn)代教育體系對青少年的教學(xué)要求越來越高，但是在生活調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多具備良好的知識儲備的學(xué)生在為人處世上具有問題，沒有健康的心態(tài)與人格。中國的教育要求德智體美勞全面的發(fā)展，培養(yǎng)高層次人才，教師不僅需要保證高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，還要保證學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生可以積極向上的進行知識的學(xué)習(xí)，以一種良好的心態(tài)面對周圍的事物。初中階段的學(xué)生處于青春時期，容易出現(xiàn)叛逆的心理，若不加以良好的疏導(dǎo)和教育，會讓學(xué)生形成不好的思想意識，為了保證初中學(xué)生健康成長，教師需要對學(xué)生的心理和思想進行教育。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;心理健康;教育途徑和方法

青少年時期是學(xué)生們樹立正確的人生觀、價值觀的重要階段，社會中許多的事例表明，教育對于學(xué)生發(fā)展的重要性，能夠避免學(xué)生走向歪路，抵御誘惑。青少年時期的學(xué)生敏感且叛逆，容易對教師產(chǎn)生排斥心理，在學(xué)習(xí)壓力下逐漸形成郁結(jié)，若是沒有正確的溝通和疏導(dǎo)，或者不具備一定的思想基礎(chǔ)，學(xué)生很容易受其影響，出現(xiàn)一定的心理問題，對學(xué)生日后的生活都有影響。新時代背景下，教育部對初中階段的學(xué)生教育提升重視，希望教師能夠全面提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生具有一定的判斷能力和自我糾正能力，達到較好的教學(xué)效果。本人結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出一些適合教學(xué)的方式，并進行以下論述。

一、在日常教學(xué)中融入正確的思想意識，建設(shè)健康思想

正確的思想意識是心理教育的前提，教師在對學(xué)生展開心理教學(xué)之前需要進行基本思想意識的教學(xué)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中收獲到更好的思想，明白基本的為人處世的道路，體會做人的基本能力和思想，只有學(xué)生擁有一個明辨是非的心，才能更好的接受別人的善意和幫助，克服自身的心理問題，以正確的態(tài)度面對生活中的事物。

比如，教師需要在自身的展業(yè)教學(xué)中有效的拓展學(xué)生的思想意識，語文教師可以在課本教學(xué)中將其中涉及的精神品質(zhì)思想傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生積極的學(xué)習(xí)其中的思想，保證思想的正確性，在語文知識積累的同時明白一些為人處世的道理和品質(zhì)，逐漸豐富自己的內(nèi)心世界。理科類的教師可以在專業(yè)教學(xué)的同時補充一定的邏輯性和判斷力教學(xué)，讓學(xué)生具備一定的理智性，降低沖動莽撞，同時引入一些工作上的精神和態(tài)度，潛移默化的影響學(xué)生的心理。普通的心理教學(xué)并不能讓學(xué)生真正認識到問題和解決問題的方式，而積極的思想意識的態(tài)度能夠幫助學(xué)生自主解決一些問題，建立一個較好的精神世界，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，降低心理疾病出現(xiàn)的概率。

二、組織溝通討論會，解決心理問題

初中階段的教師擔(dān)負著教書育人的職責(zé)，除了要負責(zé)自己的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠較好的掌握知識，還要負責(zé)學(xué)生的心理健康問題，教會學(xué)生正確的品行，提升學(xué)生的心理抗壓能力，給學(xué)生提供一些釋放壓力的方式，有效疏導(dǎo)學(xué)生的壓力，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。溝通和交流是人與人之間的基本能力，教師需要在溝通中了解學(xué)生的情況，并及時解決問題，展開心理的相關(guān)教育內(nèi)容。

比如，教師需要借助溝通會的方便與學(xué)生進行定期的思想交流，可以根據(jù)最近一周內(nèi)出現(xiàn)的一些問題進行闡述，在溝通中讓學(xué)生主動論說一些自己的思想以及自己的解決方式，充分觀察學(xué)生的言行舉止，了解學(xué)生的一個基本的情況。心理問題的表現(xiàn)比較多，有的沉默寡言，有的消極片面，有的沖動易怒，這些都能夠在交流活動中展現(xiàn)出來，教師能夠知道學(xué)生思想意識是否正確，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理或者行為不正確，言語過激時，教師需要以一種耐心柔和的方式幫助學(xué)生進行思想的引導(dǎo)和糾正，讓學(xué)生明白自己的錯誤，虛心接受教師的意見。之后教師將正確的思想和行為傳遞給學(xué)生，不斷提升學(xué)生的思想意識。同時教師需要單獨在課下與具有一定心理問題的學(xué)生進行深入的溝通，幫助學(xué)生進行思想的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，教給學(xué)生一些排解心理壓力的方式，逐漸幫助學(xué)生走出心理陰影。

三、家長與學(xué)校共同努力，提升心理教學(xué)質(zhì)量

初中階段的孩子出現(xiàn)心理問題的原因主要有二，一是家庭因素，家長帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力以及家庭不和諧因素造成的心理問題，影響學(xué)生的性格和思想;另一方面是學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境帶給學(xué)生的緊迫感，學(xué)生無法找到釋放的壓力。只有家長和教師都統(tǒng)一思想意識，共同展開心理教學(xué)和疏導(dǎo)，才能更好的改變學(xué)生的心理，建設(shè)良好的成長環(huán)境。

比如，教師需要借助科技的力量時刻與家長保持聯(lián)系，家長能夠了解到學(xué)生在學(xué)校的情況，教師也能夠大概了解學(xué)生在家的生活環(huán)境，對學(xué)生的教育有針對性。教師需要教學(xué)家長正確的教育方式，讓家長能夠在正確的引導(dǎo)下來保證學(xué)生的內(nèi)心世界，降低學(xué)生出現(xiàn)心理問題的概率。教師與家長的合作能夠更好的展開教學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生在健康的環(huán)境中成長，獲得自我的認同感和自信心，以積極向上的心態(tài)面對生活。

總結(jié)：綜上所述，初中階段的學(xué)生處于青春時期，容易出現(xiàn)一定的心理問題，教師在對學(xué)生進行教學(xué)時需要多方面注重學(xué)生的狀態(tài)和心理，將積極向上的思想傳遞給學(xué)生，保證學(xué)生的思想健康，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些心理方面的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有能力自我調(diào)節(jié)，自我釋放，自我解決。上述方式在實際的教學(xué)中能夠取得較好的教學(xué)效果，教給學(xué)生明辨是非的能力和緩解壓力的方式，推動學(xué)生健康成長。

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