劉佳

摘? 要：在小學音樂教學過程當中，教師要在傳統(tǒng)教學模式之上不斷做出改進，嘗試著提升課堂趣味性，讓學生對音樂學科產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動地跟隨教師了解并學習音樂知識，逐步提升個人音樂素養(yǎng)與綜合能力

關鍵詞：小學;音樂;趣味教學;課堂

趣味教學模式已經(jīng)成為了當前教育理念當中十分重要的一部分， 小學音樂教師應當在平時的教學過程當中多多探索全新的教學方式，給學生提供輕松、愉快的學習環(huán)境，確保每一個學生在接受高質(zhì)量音樂教育的同時也拓展個人知識面，形成更多樣化的知識體系結構。接下來，筆者將從多個方面簡單介紹如何在小學音樂課堂教學中開展趣味教學。

一、組織表演活動，開展趣味音樂教學

學習音樂學科不僅僅是為了提升學生的音樂理論知識水平以及歌唱水平，通過學習音樂相關知識，學生們的藝術感知能力與情感分析能力等都會有大幅度加強有利于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。因此，教師在平時可以將音樂課堂教學內(nèi)容跟表演活動結合起，讓學生們在親身活動后當中體驗音樂的美妙之處。表演活動需要學生全身心投入進去，所以要想在表演當中給觀眾們呈現(xiàn)出更好地觀感效果，每一個表演者都需要深入音樂作品，充分動用個人感性思維與形象思維，仔細研究表演技巧與效果，為觀眾奉獻精彩的表演。在他們編排表演作品的同時，各種舞蹈、歌曲表演相關知識都很自然地轉(zhuǎn)化成了學生個人知識儲備。

比如，當教師為學生們講解《小紅帽》這首歌曲的時候，為了讓學生們對于歌曲當中各個部分曲調(diào)、節(jié)奏的變化有更深切的體會，就先為學生們將《小紅帽與大灰狼》的童話故事，讓學生們實現(xiàn)對于本歌曲的背景故事有所認知，接著再按照故事當中出場的人物給學生分配表演角色“小紅帽”、“大灰狼”、“樵夫”、“獵人”、“外婆”等等，讓學生們按照不同的角色進行音樂劇表演。每一位學生都要根據(jù)自己所分到的角色體會與感悟人物，并通過良好的配合，共同努力完成表演。這樣的表演活動很好地促進學生形成合作意識，并且也讓學生在收獲快樂的同時認識音樂之美。

二、拓展教學資源，開展趣味音樂教學

隨著科技的不斷進步，小學音樂教學的手段與策略自然而言也會隨著發(fā)生變化。為了在音樂教學過程當中，更好地培養(yǎng)學生個人核心素養(yǎng)，教要嘗試著利用多媒體技術等手段拓展教學資源，為學生開辟出一片新的學習天地。學生們性格活潑好動，而且他們往往對于新鮮事物有著較高的接受程度與好奇心，當利用多媒體技術為學生搭建音樂教學平臺的時候，學生的注意力更容易集中，學習效率大大提升。

比如，學習《五月五賽龍會》的時候，由于學生年紀比較小，個人閱歷也較為淺薄，他們并不知道端午節(jié)賽龍舟的風俗習慣，甚至北方的一些同學在平時過端午節(jié)的時候，都沒有見過這樣的賽龍舟活動。因此，教師可以借助多媒體技術，通過網(wǎng)絡途徑收集圖片、視頻等方式，并利用投影儀或者其他演示平臺，為學生們創(chuàng)設相應的情境，為學生展現(xiàn)一個五月五賽龍會隆的熱鬧場面、學生通過觀看圖片視頻的方式，仿佛自己也置身于賽龍舟的現(xiàn)場，體會到了端午節(jié)當天，賽龍舟活動現(xiàn)場那種熱鬧非凡的氛圍。教師趁熱打鐵在該情境當中為學生播放音樂《五月五賽龍會，從而將歌曲當中傳遞的情感與氛圍更好的展現(xiàn)給學生。

三、結合生活實際，開展趣味音樂教學

其實音樂是一種特殊的人們進行個人情感表達的方式，通過音樂，能夠?qū)⒁恍┫鄬Τ橄蟆㈦y以言喻的情感傳遞給他人。所以，教師在平時開展音樂教學的時候，也可以將其與學生的生活實際聯(lián)系在一起，讓學生逐步意識到其實音樂跟自己的生活有著息息相關的聯(lián)系，我們學習音樂知識的過程就是一個不斷了解生活的過程。興趣是學生們最好的老師，教師在平時嘗試著開展趣味教學之前，要多多觀察學生的生活習慣與興趣愛好等等，依照學生感興趣的事物設計相關的課堂教學策略。在這樣的教學模式下， 每一個學生在課堂上都能更放松個人情緒，展現(xiàn)出自己比較放松的一邊，從而有利于學生迅速進入學習音樂知識的課堂狀態(tài)，有效提升課堂教學效率。

例如，教師在為學生介紹小學三年級上冊的《報春》這首歌的時候，就可以從生活實際入手為學生解讀歌曲含義。教師可以向?qū)W生發(fā)問：“在你們的印象當中，春天都有哪些代表性的景象或者事物？”學生們通過回憶，也會熱烈的討論，有的學生會說春天有小燕子飛來飛去，還有的學生會說春天的樹木、小草都發(fā)芽了，也有的同學會以小溪解凍為例......接著，教師就可以聯(lián)系《報春》當中的小燕子，從而讓學生們對于本歌曲有十分深刻的印象，在學習本歌曲的時候，他們也能夠連想起來在課堂上大家討論的春天特點等等，不由自主地個人心情也變得十分歡快，仿佛美好的春天真的到來了一般。

綜上所述，隨著新課改的不斷推進，在當前小學音樂教學過程當中，教師要重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，搭建趣味性較強的音樂課堂，為學生提供豐富多樣的音樂學習資料，組織學生參與表演活動，引導學生的感知能力與鑒賞能力，提升課堂教學效率。

參考文獻：

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