郭燕

【內(nèi)容摘要】在初中德育與法制課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)是每個(gè)教師應(yīng)盡的義務(wù)，也是時(shí)代發(fā)展的需要。因此教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的主人翁意識(shí)，促使學(xué)生成為合格的社會(huì)主義接班人。在進(jìn)行初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，充分地挖掘教材資源，切近學(xué)生的生活實(shí)際，以及開展有效的課外活動(dòng)，從而全面的促進(jìn)學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治 學(xué)生 公民意識(shí)

如今社會(huì)正在不斷地發(fā)展，學(xué)生非常容易受到外來文化的沖擊，各種非主流現(xiàn)象充斥在學(xué)生的生活中，進(jìn)而導(dǎo)致初中生的公民意識(shí)淡化，主要表現(xiàn)在初中生缺乏社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也缺乏監(jiān)督意識(shí)與參與意識(shí)，沒有社會(huì)公德，這樣不利于社會(huì)的穩(wěn)定，因此在初中道德與法治課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)具有非常重要的意義。

一、初中生公民意識(shí)的特點(diǎn)和要求

在新課改的背景下，我國的社會(huì)主義建設(shè)對(duì)初中生公民意識(shí)的培養(yǎng)提出了新的要求，因此需要引起教師的足夠重視，接下來進(jìn)一步探究初中生公民意識(shí)培養(yǎng)的特點(diǎn)以及要求。

1.要具有義務(wù)性

我國積極地開展九年義務(wù)教育的目的，主要是為了更好地普及公民意識(shí)，培養(yǎng)更高素質(zhì)的社會(huì)主義公民，因此在進(jìn)行初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際以及道德與法治課堂教學(xué)具體內(nèi)容，培養(yǎng)適合我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的合格的公民。

2.要具有時(shí)代性

如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)正在飛速的發(fā)展，因此初中道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的公民意識(shí)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的背景，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，促使學(xué)生形成良好的公民意識(shí)，在日常生活中以及社會(huì)中努力踐行自己的公民行為，養(yǎng)成良好的行為作風(fēng)，同時(shí)也為學(xué)生將來形成正確的價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.要具有緊迫性

我國已經(jīng)明確地提出了初中道德與法治課堂教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)道德高尚、行為舉止文明的社會(huì)主義公民，由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多元化的價(jià)值觀不斷地引入中國，以及受到應(yīng)試教育的影響，公民意識(shí)在初中道德與法治課堂上顯得微不足道，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的公民意識(shí)比較淡薄，因此，在初中道德與法治課堂教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)具有很強(qiáng)的緊迫性。

二、在初中道德與法治課堂中培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)策略

1.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，尊重學(xué)生的課堂主體地位

首先在課堂上，促使學(xué)生充分的了解公民意識(shí)的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生懂得維護(hù)自己的權(quán)利與義務(wù)，在與他人的交往中學(xué)會(huì)尊重他人，注重道德與法治知識(shí)在學(xué)生生活實(shí)際中的應(yīng)用。之后，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上營造和諧的課堂氛圍，在提倡學(xué)生和平共處的過程中，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貑拘褜W(xué)生內(nèi)心的尊嚴(yán)感，幫助學(xué)生發(fā)掘自己的特長，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，全面的發(fā)展學(xué)生的自信心。然后培養(yǎng)學(xué)生的自尊，這種自尊并不是天生就有的，可以通過后天的發(fā)掘與培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，從而樹立平等的意識(shí)。最后教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立公平意識(shí)，教師自己在課堂上就應(yīng)當(dāng)做到平等對(duì)待學(xué)生，在無意識(shí)中影響學(xué)生的行為舉止，努力培養(yǎng)學(xué)生的公平意識(shí)。

例如人教版七年級(jí)下冊(cè)《我與集體共成長》的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的身上尋找優(yōu)點(diǎn)，看自己能夠?yàn)榧w做些什么，然后對(duì)每個(gè)學(xué)生的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)，平等地對(duì)待學(xué)生，在無形中引導(dǎo)學(xué)生樹立公民意識(shí)。

2.充分發(fā)掘教材資源，豐富公民意識(shí)的教學(xué)內(nèi)容

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分地挖掘教材中的公民意識(shí)，結(jié)合教材中的具體內(nèi)容，善于發(fā)掘其中的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的道德與法治知識(shí)，促使學(xué)生更加深入的認(rèn)識(shí)公民意識(shí)。同時(shí)，在初中道德與法治課堂中，教師也應(yīng)找到公民教育的著力點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合理地掌握公民基礎(chǔ)知識(shí)，懂得運(yùn)用公民意識(shí)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。因此初中教師應(yīng)當(dāng)帶著這種公民意識(shí)深入的挖掘教材資源，找到更多的關(guān)于公民意識(shí)的教育內(nèi)容，全面的落實(shí)到初中道德與法治課堂教學(xué)中。

3.貼近學(xué)生生活實(shí)際，擴(kuò)展公民意識(shí)的內(nèi)涵

初中道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，并選擇與時(shí)俱進(jìn)的道德與法治教學(xué)內(nèi)容，才能更好地為學(xué)生所接受。教師引導(dǎo)學(xué)生樹立公民意識(shí)的過程中，應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)生最為熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生深刻的理解公民意識(shí)，然后擴(kuò)展公民意識(shí)的內(nèi)涵，有效的引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如人教版八年級(jí)上冊(cè)《建設(shè)美好祖國》教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際場景，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的一舉一動(dòng)出發(fā)，建設(shè)祖國美好的明天。

4.開展多樣化課外活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的公民意識(shí)

對(duì)初中生進(jìn)行公民意識(shí)教學(xué)，不應(yīng)當(dāng)局限于課內(nèi)教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展到課外，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)生活中常見的實(shí)際情境，開展多樣化的課外活動(dòng)，讓學(xué)生深入地進(jìn)行實(shí)際探究，這樣才會(huì)獲得更加深刻地體驗(yàn)，全面強(qiáng)化學(xué)生的公民意識(shí)。如果學(xué)生只是簡單的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，那么就不會(huì)有效的落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極地開展課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中體會(huì)公民意識(shí)，并強(qiáng)化學(xué)生的公民意識(shí)。

總結(jié)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)不僅僅是初中道德與法治課程教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也適應(yīng)我國當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。因此教師在進(jìn)行初中道德與法治課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)采用合理的教學(xué)方法，注重學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)，促使學(xué)生成為合格的社會(huì)主義接班人，為我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]毛姮. 重創(chuàng)新、重實(shí)踐、重過程、重思考——品德課程實(shí)施中的公民教育活動(dòng)之我見[J]. 小學(xué)時(shí)代（教育研究）， 2011（1）：60-61.

[2]陳莉莉.基于思想品德課培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)研究[D]. 南京師范大學(xué)，2015.

（作者單位：咸寧實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校）