王智林

隨著科學技術的發(fā)展和教育理念的逐漸完善，現(xiàn)代社會要求教師采取更加多樣的教學方式為學生開展教學活動。數(shù)學作為初中階段的重要學科，其教學質(zhì)量在很大程度上可以影響到學生未來的發(fā)展。本文從探討信息技術融入數(shù)學教學的顯著優(yōu)勢出發(fā)，根據(jù)教學實踐探討如何通過信息技術提升初中數(shù)學教學效果的策略。

一、信息技術教學的顯著優(yōu)勢

1.明確教師的教學重點

傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學工作離不開老師的板書，教師會在教學過程中將所有的數(shù)學知識呈現(xiàn)在板書上。這種講解方式很容易分散學生的注意力，學生的學習精力無法高度集中。另一方面，在初中數(shù)學的教學內(nèi)容中，重點知識和只需要了解的知識同時存在。如果僅通過板書的形式開展教學工作，學生很難在第一時間明確地認識到重點知識所在。而信息技術教學模式則有效地彌補了這一點，教師通過電子課件（PPT）的方式為學生開展教學工作。不僅可以幫助學生更快地梳理課堂教學內(nèi)容，還能節(jié)約教學資源，將更多的時間用于對重點知識的講解上。

2.方便檢測教學成果

以往教師對學生學習成果的檢測方式主要有兩種，一種是周期性的考試，另一種是對學生書面作業(yè)的評改。這兩種方式雖然可以詳細地了解每一名學生的實際學習進度，卻會極大浪費教師的工作時間。不管是收作業(yè)還是批改作業(yè)都會占據(jù)一定的時間，而且在教師為學生分發(fā)作業(yè)后，學生無法針對不足所在和教師展開高效的交流。如果教師可以借助信息技術開展教學評改工作，學生就可以通過網(wǎng)絡渠道交作業(yè)，教師在線完成對學生作業(yè)的評改。這樣學生可以及時地通過網(wǎng)絡渠道，結合自身情況向教師提問，從而促使學生的問題能夠及時得到徹底的解決。

3.豐富課堂教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的數(shù)學教學課程，教師的教學內(nèi)容相對較為單一。和物理、化學、生物等其他理科學科相比，數(shù)學也沒有實驗等內(nèi)容來提升學生的學習興趣。很多學生因為興趣的缺失而對數(shù)學學習產(chǎn)生抗拒意識。如果教師可以借助信息技術為學生引入更多的教學資源，不僅可以有效地提升學生的學習動力，還能拓展學生的知識視野。學生在與信息技術相結合的初中數(shù)學教學模式下，能夠全身心地投入課堂學習工作中。

二、以信息技術為載體的初中數(shù)學教學策略

1.將靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)教學

傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學模式，教師的授課方式相對較為單一。大部分的教學內(nèi)容都遵循講解公式或定理、通過習題進行訓練、通過訓練掌握知識這樣僵硬死板的程序。而數(shù)學知識本身就具備一定的抽象性和概括性，很容易引起學生的厭倦情緒。這時教師就可以充分借助多媒體設備的優(yōu)勢，為學生帶來一個圖文并茂的立體式數(shù)學課堂。讓學生可以對數(shù)學知識進行直觀的了解，這樣不僅可以提升學生的學習興趣，還能有效地提高課堂教學效率。

例如，在學習“中心對稱”這部分知識時，教師就可以摒棄傳統(tǒng)的板書教學，采用多媒體設備為學生演示中心對稱圖形的顯著特點。教師可以直接用建模軟件來模擬單一圖形經(jīng)過中心對稱之后發(fā)生的變化，這樣學生就能留下更加深刻的印象。

2.借助信息技術降低學生的學習難度

除了課堂上的應用之外，教師還可以借助信息技術幫助學生實現(xiàn)多方面的提升。例如，在新課開始前，教師就可以先錄制一些概括性的教學視頻，讓學生利用課余時間對新知識進行預習。這樣不僅可以降低學生在課堂上的學習難度，還能有效降低教師的教學壓力。同時教師也可以在課堂教學工作結束后，根據(jù)課堂上學生的實際表現(xiàn)，將一些較為復雜的知識點錄制成視頻。學生就可以針對自己模糊的部分知識點進行自主學習，這樣才能及時地將數(shù)學知識體系中的漏洞進行補充，有效地提升課堂教學質(zhì)量。

3.借助信息技術優(yōu)化教學考核評價

除了以上兩點之外，信息技術應用于初中數(shù)學的課后作業(yè)及評價考核當中。傳統(tǒng)教師在為學生布置作業(yè)時，一般會采取題海戰(zhàn)術的形式幫助學生加深對課程內(nèi)容的理解。而在信息技術的滲透下，教師的作業(yè)形式也可以變得更加多種多樣，從而實現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)的檢測與提升。例如，在學習了“三角函數(shù)”這部分的知識時，教師如果直接布置相關習題，就很容易引起學生的反感和抗拒。這時教師就可以借助Quiz Creator Free軟件，通過設置的Excel表格數(shù)據(jù)來制作帶有圖片和聲音的多媒體作業(yè)。這樣不僅可以提升教師的工作效率，還能吸引學生的好奇心，讓學生將更多精力投入對數(shù)學的學習中。