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        談高中語文的自主學習實踐

        2020-03-12 18:04:35王觀秀
        成功密碼 2020年3期
        關鍵詞:高中語文活動語文

        王觀秀

        在高中階段,語文課程的教授最好能夠結合學生自主學習來進行。在實踐活動中使學生積累自主學習的經(jīng)驗,提升自主學習能力,主動地運用自主學習策略,從而更好地掌握語文知識,提高語文綜合素養(yǎng)。因此,根據(jù)學生目前的學習習慣、學習方法的運用情況等,教師所設計出來的自主學習實踐活動,更能夠貼近他們的實際生活,啟發(fā)帶動學生主動學習。自主學習實踐是一種課堂教學重要的補充,可以填補很多碎片時間。教師一定要圍繞學生這一核心點來為學生設計適合他們的學習方案,提供給學生切實可行的自主學習指導,讓學生在掌握科學的學習方法的基礎上構建完整的高中語文學習策略,促進學生高效地學習語文。筆者主要從以下幾個方面來開展高中語文的自主學習實踐活動。

        一、要培養(yǎng)學生主動進行自主學習的意識和能力

        到了高中階段學生的自我控制能力都達到了一個很高的水平。可是由于長期處于被動學習的狀態(tài),學生服從老師的安排,盲目完成學習任務的情況還大量存在。因此,高中語文教師要根據(jù)學生們的自主學習程度的表現(xiàn),有計劃地開展自主學習實踐活動。有的學生自主學習的程度很高,他們對語文興趣很足,自主學習的能力很強,從自主學習中獲得的收益也很多。這樣的學生,其實不需要老師有太多的干預。但也有一部分學生學習內(nèi)在的動力缺乏,需要教師結合一些自主學習活動的安排,讓他們逐漸地適應自主學習,掌握自主學習的方法。語文的學習一個從預習,認真地聽課到收集資料,整理資料和復習的過程。因此,高中語文教師可以給學生們按這樣的順序安排學習任務,要讓學生們能夠適應整個自主學習的流程。

        伴隨著課前的預習過程,要給學生充分參與的機會,給學生充足的時間進行資料的查閱,總結和分析活動,讓學生在課上課下都能夠有較多的時間進行交流,共同提高學生們對于語文學習的興趣。學生在預習活動中會遇到問題,提出疑問,在課上老師可能會對有大數(shù)的問題有備而來,而如果老師遇到?jīng)]有事先準備好答案的問題,也要鼓勵學生提出自己的想法,在與老師和同學進行討論分享的過程中,把問題徹底解決。因此,在整個學習的過程中,教師要注重引導,注重給學生更多的鼓勵和啟發(fā)。這樣才能很好地帶動學生的主動學習,提高學習的效果。

        二、要幫助學生制定嚴格的自主學習的規(guī)劃

        自主學習如果是在一定的科學規(guī)劃之下來進行,效率會更高,而且能夠讓學生逐漸養(yǎng)成好的學習習慣。當然制定科學的規(guī)劃后,還要嚴格執(zhí)行。在執(zhí)行的過程中,還要注意發(fā)現(xiàn)需要修正的地方。這些在高中語文自主學習實踐活動中都是正常的現(xiàn)象,而教師也可以按照這樣的流程來進行教學,給學生更多的督促。

        在高中語文的學習中,教師也要引導學生逐漸地獲得較高的語文技能。語文技能主要在于運用現(xiàn)有的知識儲備去熟練地進行溝通交流以及個人展示等活動,學生的語言能力在這項實踐活動中,在更多的鍛煉學習知識和經(jīng)驗的運用中,不斷地提升。學生在頭腦中所積累的信息也會越來越豐富,在現(xiàn)實生活中,當他們遇到一些實際問題的時候,實際的解決能力也獲得了提高。所以,創(chuàng)新的實踐活動要去參與當下,更好地聯(lián)系學生真實的生活環(huán)境,讓語文這門課程當中非常廣博的知識背景得到充分地激發(fā),而學生也能在這樣的氛圍中,展現(xiàn)出對于知識的渴求和強烈的愿望。加強與學生的溝通,收集學生的反饋,讓課程的設計越來越貼近學生的情況,受到學生的喜愛。

        三、要為學生自主學習創(chuàng)造合適的條件

        學生的自主學習活動,需要在一定的條件下進行,教學的模式等都要隨教學內(nèi)容及環(huán)境變化,這樣,才能真正給學生們提供一個他們不得不進行自主學習而且能夠通過自主學習獲得更好的學習成效的環(huán)境。所以,自主學習的活動實踐最終的主體是學生,獲益者也是學生。而教師發(fā)揮的是主導作用,教師要調(diào)整自己的教學理念和方法,把主動權交還給學生,讓學生逐漸地形成自己掌控學習的節(jié)奏。創(chuàng)新的教學策略和有效的教學手段,都能夠進一步提升學生自主學習的行動能力,讓學生帶著主動學習的意識進行廣泛的閱讀、審慎的思考,在探索總結當中,對問題的認識更加深刻。所以,高中語文教師要從豐富自我的知識,提升自我的能力入手,提高自己的綜合素質(zhì),為學生們歷練自主學習的能力提供足夠的資源和方法上的指導,讓學生們從自主學習中獲得更多的收益,從而在學生的身上表現(xiàn)出更加強勁的自主學習的勢頭。

        總之,通過有效地開展高中語文的自主學習實踐活動,學生的自主學習能力可以得到極大的提高,能夠積累更加豐富的學習經(jīng)驗。學生對于自己學習的整個過程、學習的投入情況、獲益情況等也有了更多主動的覺察。

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