武雅琴

摘? 要：教育事業(yè)的建設(shè)發(fā)展，使得傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念得以更新，新課改教育理念的提出，大大改善了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端。新課改強(qiáng)調(diào)，初中教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。這就需要初中教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，采用合適的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);培養(yǎng);方法

中圖分類號(hào)：G633.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）36-008-01

前言

初中生自身的塑造性比較高，且學(xué)習(xí)能力的發(fā)展速度也比較快，因此，在這一階段有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，則能夠在較大程度上提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；诖?，初中教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要性，并對(duì)其加以重視，同時(shí)還要結(jié)合實(shí)際學(xué)情，制定科學(xué)合理的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有效培養(yǎng)初中生的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、設(shè)置教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造思維能力

初中教師若想將新課改要求落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，同時(shí)還要明確學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，根據(jù)具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方式，使其能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升?；诖?，初中教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)置合理的實(shí)踐活動(dòng)，這樣也有利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，也能夠借助實(shí)踐操作這一活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維能力，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造思維，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

比如，以北師大版初一數(shù)學(xué)教材為例，教師在對(duì)學(xué)生講解“豐富的圖形世界”這一章節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考并說出實(shí)際生活中常見的物體圖形，并讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行動(dòng)手操作，制作出不同的圖形，要求學(xué)生制作出來的圖形能夠展開與折疊，并且不會(huì)影響到原本的外觀，在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維則能夠被激發(fā)出來，而且還能夠加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與記憶，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

二、科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思維

初中生若是具備較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就能更好地理解抽象性數(shù)學(xué)知識(shí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。數(shù)學(xué)知識(shí)本身就具有抽象性這一特點(diǎn)，如果學(xué)生的理解能力較低，就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也會(huì)產(chǎn)生較大的影響。而初中教師若想通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，則可以將信息技術(shù)及數(shù)形結(jié)合思想引入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，將抽象性的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體形象的圖形，這樣也有利于集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，降低抽象性知識(shí)的理解難度，避免對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心產(chǎn)生打擊。與此同時(shí)，數(shù)形結(jié)合這一教學(xué)方式，也能夠影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成數(shù)形結(jié)合的思維，這也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

比如，以北師大版初一數(shù)學(xué)教材為例，教師在對(duì)學(xué)生講解“三角形”這一章節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以在網(wǎng)上搜集各式各樣的三角形圖片，讓學(xué)生通過直觀的觀察與合作討論，總結(jié)三角形的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)三角形概念知識(shí)的理解。教師還可以利用信息技術(shù)，制作動(dòng)畫形式的不同三角形完全重合的動(dòng)態(tài)過程，通過對(duì)三角形不同部位的遮擋，讓學(xué)生借助能夠觀看到的部位，思考并判斷三角形是否全等，也可以引導(dǎo)學(xué)生利用白紙制作三角形，予以實(shí)踐判斷。在學(xué)生判斷完之后，教師就可以將相對(duì)應(yīng)的三角形全等條件展示出來，以此鍛煉學(xué)生數(shù)形轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)思維，促使學(xué)生能夠牢固掌握三角形全等知識(shí)。

三、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的方方面面，而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的，也是為了將其應(yīng)用到生活實(shí)際之中，這樣才能夠體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的真正價(jià)值。初中教師在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠內(nèi)化所學(xué)知識(shí)?；诖?，初中教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體知識(shí)內(nèi)容，選擇合適的生活素材，將其融入到教學(xué)之中，或者結(jié)合生活實(shí)際，為學(xué)生設(shè)置合理的實(shí)踐作業(yè)，以此鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。比如，以北師大版初一數(shù)學(xué)教材為例，教師在對(duì)學(xué)生講解“數(shù)據(jù)的收集與整理”這一章節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)置這樣的實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生收集、整理半年內(nèi)自己家的用水、用電量，以及水費(fèi)及電費(fèi)，讓學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)據(jù)收集、整理知識(shí)，完成實(shí)踐作業(yè)，同時(shí)還要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖將數(shù)據(jù)直觀的呈現(xiàn)出來。在這一過程中，學(xué)生既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，也能夠提高其實(shí)踐能力，及節(jié)約資源的意識(shí)。

總結(jié)

通過上述分析，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率?；诖?，初中數(shù)學(xué)教師結(jié)合具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，及學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，選擇并使用合適的教學(xué)方式，培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴明玉.初中數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法初探[J].神州，2020，（24）：134.

[2]陳鵬飛.探討新時(shí)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)[J].中外交流，2018，（50）：137.

（作者單位：山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山西? ?太原? ?030000）