摘 要：班主任在教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用，肩負(fù)著老師和父母的角色。隨著我國(guó)素質(zhì)教育教學(xué)理念的發(fā)展，德育工作逐漸發(fā)展成為班主任工作內(nèi)容的重要組成，對(duì)班主任工作任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的教學(xué)引導(dǎo)等，都有著極其重要的促進(jìn)作用?；诖?，本文主要結(jié)合教育現(xiàn)狀，對(duì)班主任德育工作困境進(jìn)行分析，并有針對(duì)性地提出相應(yīng)的對(duì)策，以期促進(jìn)班主任德育工作的開展。

關(guān)鍵詞：班主任;德育工作;工作困境;發(fā)展對(duì)策

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）06-0170-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.164

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展情形下，德育工作逐漸成為班主任工作內(nèi)容的重要組成，但基于教學(xué)過(guò)程中各種因素的干擾與影響，班主任德育工作會(huì)不可避免地遭遇發(fā)展困境?；诖?，分析探究班主任德育工作發(fā)展困境，并結(jié)合發(fā)展現(xiàn)狀提出相應(yīng)的德育工作發(fā)展策略，對(duì)于促進(jìn)班主任工作的開展實(shí)施，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步及發(fā)展等，都有著較為良好的促進(jìn)作用。

一、淺析班主任德育工作發(fā)展過(guò)程中面臨的困境

現(xiàn)代教育教學(xué)情形下，班主任德育工作的開展實(shí)施，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著極其重要的作用，但基于多方因素的共同影響，學(xué)校范圍內(nèi)班主任德育工作難以積極有效的開展。結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)現(xiàn)狀可知，班主任德育工作發(fā)展過(guò)程中面臨的困境主要有以下幾點(diǎn)。

1.學(xué)校對(duì)班主任德育工作的開展缺乏足夠重視。教育教學(xué)活動(dòng)開展的整個(gè)過(guò)程中，班主任肩負(fù)著極其重要的道德引導(dǎo)和教學(xué)引導(dǎo)的職責(zé)和義務(wù)。在學(xué)生群體中，現(xiàn)代班主任扮演著多種角色，既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的朋友，同時(shí)也是學(xué)生生活學(xué)習(xí)問(wèn)題的答疑解惑者?；诖耍嘀魅蔚掠ぷ鞯拈_展有著重要的現(xiàn)實(shí)作用。然而在這樣一種發(fā)展現(xiàn)狀下，部分學(xué)校對(duì)班主任德育工作缺乏足夠重視，造成班主任德育工作的發(fā)展困境，這不僅不利于班主任德育工作的正常有效開展，而且還會(huì)在一定程度上阻礙德育工作效用的發(fā)揮。

2.社會(huì)負(fù)面信息繁雜不利于班主任德育工作的開展?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)也得到了廣泛的發(fā)展與實(shí)踐應(yīng)用，這一時(shí)代發(fā)展現(xiàn)狀，在很大程度上加快了信息內(nèi)容的傳播速度。結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)可知，互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容良莠不齊。這一現(xiàn)狀的存在及發(fā)展，在很大程度上干擾了學(xué)生德育思想內(nèi)容的正常發(fā)展，在加大班主任德育工作開展難度的同時(shí)，阻礙了班主任德育工作效力的發(fā)揮，逐漸成為班主任德育工作發(fā)展困境的重要形成因素。

3.學(xué)生父母對(duì)家庭德育工作的忽視。在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中，家庭和學(xué)校對(duì)學(xué)生的三觀形成有著較為重要的影響。結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)現(xiàn)狀可知，班主任德育工作開展實(shí)施的質(zhì)量與學(xué)生父母的支持度有一定的關(guān)聯(lián)。學(xué)生父母大多忙于工作和生活，在一定程度上忽視了家庭德育工作的開展實(shí)施，這一現(xiàn)狀對(duì)班主任德育工作效力的發(fā)揮有一定的阻礙作用。學(xué)校生活占據(jù)學(xué)生部分生活時(shí)間及精力，班主任德育工作的開展更多的是起到相應(yīng)的引導(dǎo)作用，為強(qiáng)化這一工作效力，及時(shí)開展并做好相應(yīng)的家庭德育工作，能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生德育思想的形成和發(fā)展。

二、探究班主任德育工作發(fā)展策略

現(xiàn)代教育教學(xué)背景下，為解決班主任德育工作的發(fā)展困境，強(qiáng)化班主任德育工作的引導(dǎo)價(jià)值效用，實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，可以開展的班主任德育工作發(fā)展策略主要有以下內(nèi)容。

1.積極強(qiáng)化學(xué)校對(duì)班主任德育工作的重視。班主任作為學(xué)校工作者的一員，在肩負(fù)班主任教書育人職責(zé)的同時(shí)，更受到學(xué)校管理層的監(jiān)督和管理。在學(xué)校管理者足夠重視班主任德育工作的情狀下，班主任開展德育工作的積極性、責(zé)任心等都能得到極大的提升，以至于整個(gè)班主任德育工作的開展較為積極有效。

2.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的辨別能力?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，既豐富了學(xué)生的日常生活，又在一定程度上影響了學(xué)生的德育思想意識(shí)發(fā)展。基于這一現(xiàn)狀，班主任在開展德育工作的同時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)信息真假辨別能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容。

3.強(qiáng)化班主任和學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流溝通。為更好地發(fā)揮班主任德育工作的價(jià)值效用，班主任應(yīng)意識(shí)到家庭德育工作開展的重要性，并通過(guò)強(qiáng)化班主任和家長(zhǎng)之間的交流溝通，例如家長(zhǎng)會(huì)的舉辦、家訪活動(dòng)的開展實(shí)施等，幫助家長(zhǎng)意識(shí)到家庭德育工作的重要性，并引導(dǎo)家長(zhǎng)正確有效地開展家庭德育。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，通過(guò)本文的分析論述可知，現(xiàn)代教育教學(xué)形勢(shì)下，班主任德育工作的開展實(shí)施對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著極其重要的作用。與此同時(shí)，結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)現(xiàn)狀可知，基于家庭、學(xué)校、學(xué)生等多方因素的影響，班主任德育工作的開展面臨著一系列發(fā)展困境，基于此，有針對(duì)性地開展相應(yīng)的困境應(yīng)對(duì)策略極具現(xiàn)實(shí)意義。

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 梁寫宇（1979.11— ），女，漢族，河北石家莊人，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)班主任及德育工作。