摘 要：中學(xué)英語的學(xué)習(xí)非常重要，英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更深一層次地明確英語學(xué)習(xí)的目的是什么，在英語學(xué)習(xí)中提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，形成高效的英語學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)出英語的綜合應(yīng)用能力。在新課程理念下，對英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置變得更加必要。英語教學(xué)目標(biāo)是英語教學(xué)工作的始發(fā)站，也是教學(xué)工作的終點(diǎn)站，所以我們要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)目標(biāo)的確定。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語;新課程;標(biāo)準(zhǔn)理念;教學(xué)目標(biāo)

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0096-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.090

對于正在學(xué)習(xí)英語的中學(xué)生來說，學(xué)好英語這門語言是有很大困難的。在日常的生活中，學(xué)生很少用英語交流，使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有了懈怠感，再加上任課教師枯燥無味的英語講課，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感到厭煩，所以任課教師也是非常關(guān)鍵的。本文分析英語教學(xué)中目標(biāo)定位方面的誤區(qū)，從新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念出發(fā)，提出設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的基本依據(jù)、指導(dǎo)原則以及將理論應(yīng)用到實(shí)踐方面的有效途徑。

一、確立教學(xué)目標(biāo)的誤區(qū)

1.教學(xué)目標(biāo)主題模糊。一些教師在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候沒有明確的教學(xué)目標(biāo)。雖然在新課標(biāo)中沒有強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的主題是什么，但是卻明確提出學(xué)生是教學(xué)過程的主體，所以老師在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候必須要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的知識技能和情感態(tài)度的發(fā)展為目標(biāo)，將學(xué)生作為主要教學(xué)對象。

2.教學(xué)目標(biāo)沒有突出重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)做到全面是最好的，但是不少老師為了追求面面俱到，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候列出的目標(biāo)會缺乏重點(diǎn)，可操作性也不高。所以設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，針對每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)重點(diǎn)、一般以及不是特別重要的部分，教學(xué)設(shè)計(jì)要有層次感，還要明確合理。

二、確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)

首先是課程標(biāo)準(zhǔn)，它是教材編寫、教學(xué)評估以及考試側(cè)重點(diǎn)的重要依據(jù)，是不可忽視的重要依據(jù)。其次是教學(xué)內(nèi)容，通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，教師宏觀把握每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)后，才能更清晰地給學(xué)生講解明白。教師要有選擇地使用教材去實(shí)現(xiàn)單元教學(xué)的階段目標(biāo)，如果單純地按照書本設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是不能夠滿足課堂的全面教學(xué)的。同時(shí)，教師必須按照每一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)細(xì)化，確定每個(gè)教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的過渡。

對于大部分教師來說教學(xué)目標(biāo)深度與廣度較大，所以教學(xué)內(nèi)容定會有一定難度，新課標(biāo)的出現(xiàn)解決了這一問題。參照新課標(biāo)，教師就可以找到解決問題的辦法。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師還要分析學(xué)生，分析學(xué)生的主要目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣所在，對學(xué)生的情感價(jià)值取向進(jìn)行分析了解，有助于設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感價(jià)值融合其中，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的原則

第一，為了使設(shè)計(jì)的目標(biāo)之間有相互的聯(lián)系銜接，我們要明確教學(xué)的階段目標(biāo)以及整體目標(biāo)，通過每一個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，總結(jié)最終的整體目標(biāo)，凸顯出整體性原則。

第二，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候一定要考慮學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，考慮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓基礎(chǔ)好一些的同學(xué)發(fā)揮自身的潛力。

在英語教學(xué)過程中，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須多樣化設(shè)計(jì)，就比如說在平時(shí)聽聽力的時(shí)候，教師不僅僅是單純地引導(dǎo)學(xué)生聽明白這一段材料，還要讓學(xué)生明白聽力材料中的詞匯、語法結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。平時(shí)教師還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，可以隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。還要強(qiáng)調(diào)的是教材總結(jié)和評價(jià)的環(huán)節(jié)，教師要完成教學(xué)目標(biāo)，不僅僅是完成教學(xué)環(huán)節(jié)，還要對每個(gè)學(xué)生、學(xué)習(xí)小組以及整個(gè)班級的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。

四、英語教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

英語教學(xué)的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有自信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語的能力，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，也使學(xué)生掌握聽、說、讀、寫這些最基本的能力。那么在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生了解世界，探究中西方國家的文化差異，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。

我們學(xué)習(xí)英語這一門語言，對這門語言所蘊(yùn)含的文化也要深入了解，如果只是單純的學(xué)習(xí)這門外語，忽略語言所蘊(yùn)含的文化，是不能理解英語的奧秘所在的。學(xué)習(xí)英語的主要目的是跨文化交流，所以學(xué)習(xí)英語一定要培養(yǎng)學(xué)生對于文化交流的自覺與主動。通過與其他國家的深層交流也認(rèn)識我們自己國家的文化，發(fā)現(xiàn)每個(gè)國家文化的異同，增強(qiáng)我們的文化自信。

五、新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

在英語課程改革中，改變了原有的英語教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，確定了新的教學(xué)模式，這種模式是技能、知識、策略以及情感相互作用的有機(jī)整體，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較有著明顯的不同。這當(dāng)中一項(xiàng)大的突破是在新課標(biāo)中增加了情感態(tài)度、文化意識等內(nèi)容，這就充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。教師要明白英語教學(xué)不僅僅是知識的傳授，這對教師來說是一項(xiàng)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

總之，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，如果教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不夠清晰明確，那么教師的教學(xué)就不會高效，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)會有影響。因此，教師要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求設(shè)計(jì)出明確的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李婧.淺析教學(xué)目標(biāo)分析[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2010（10）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 劉娟（1984.12— ），女，漢族，甘肅定西人，一級教師，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)。