周澤璇

摘 要：素質(zhì)教育模式下，高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作得到了人們的重視和關(guān)注，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)得到了人們的重視。創(chuàng)新思維在高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要性逐漸凸顯出來(lái)，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生綜合素養(yǎng)水平的提升?；诖耍咝７b設(shè)計(jì)教師需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，重點(diǎn)落實(shí)好學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)工作，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)服裝行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文主要是在創(chuàng)新思維培養(yǎng)背景下分析高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：高校服裝設(shè)計(jì);教學(xué);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)

一、學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)在高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的價(jià)值

通過(guò)了解我國(guó)服裝市場(chǎng)發(fā)展情況不難看出，服裝設(shè)計(jì)人員需要熟練掌握相關(guān)設(shè)計(jì)方案，還需提升自己的創(chuàng)新思維能力，并把創(chuàng)新思維融入到服裝設(shè)計(jì)中。然而，現(xiàn)在一些學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)作品雷同，不具備鮮明的設(shè)計(jì)風(fēng)格，難以滿(mǎn)足服裝設(shè)計(jì)企業(yè)的用人需求，難以幫助企業(yè)提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)此，高校需要在服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)推動(dòng)教學(xué)改革，加強(qiáng)對(duì)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)教師完善教學(xué)內(nèi)容和方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)新思維最顯著的特征就是藝術(shù)性與科學(xué)性，高校教師有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，能夠幫助學(xué)生形成鮮明的個(gè)人設(shè)計(jì)風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使其快速適應(yīng)服裝企業(yè)的相關(guān)工作崗位。高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)至關(guān)重要，只有不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，科學(xué)組織學(xué)生參與多元化的服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)，才能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)想象力，將其培養(yǎng)成符合服裝市場(chǎng)需求的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才，推動(dòng)我國(guó)服裝行業(yè)穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

二、現(xiàn)如今高校服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.高校服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新力度較弱

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的作用下，少數(shù)高校服裝設(shè)計(jì)教師的創(chuàng)新觀念較弱，因此其教學(xué)方式較為落后，無(wú)法較好地滿(mǎn)足學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)需求。此外，由于高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量持續(xù)增加，部分高校存在一名教師承擔(dān)多個(gè)班級(jí)授課任務(wù)的情況，這無(wú)疑會(huì)增加他們的工作量，導(dǎo)致他們難以集中精力和時(shí)間實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)而導(dǎo)致高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新力度不足。一些教師在實(shí)踐教學(xué)中一味借鑒西方的教學(xué)方法，未結(jié)合我國(guó)教育發(fā)展的實(shí)際情況，科學(xué)地遵循現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)的個(gè)性化原則，在服裝設(shè)計(jì)上融入我國(guó)鮮明的傳統(tǒng)元素，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)缺乏科學(xué)性和創(chuàng)新性，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)。

2.高校服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)有待優(yōu)化

部分高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作中缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的教學(xué)系統(tǒng)，這樣就會(huì)影響學(xué)生服務(wù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維能力的提升。我國(guó)的服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展時(shí)間較短。一些高校的實(shí)踐教學(xué)體系不夠健全，教師缺乏一定的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，未將實(shí)踐教學(xué)與藝術(shù)理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，仍然以模擬操作為主。一些高校針對(duì)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建立了實(shí)踐教學(xué)基地，通過(guò)采取校企合作的方式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐需求。而個(gè)別高校由于受到教育理念的影響、辦學(xué)條件的限制，缺乏運(yùn)用真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多元化服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流不足，學(xué)生缺少實(shí)操學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)實(shí)操能力和創(chuàng)新思維。

3.高校服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作無(wú)法較好地滿(mǎn)足市場(chǎng)發(fā)展需求

高校服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。隨著教育模式的不斷革新，服裝設(shè)計(jì)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識(shí)，而且要關(guān)注學(xué)生對(duì)于實(shí)踐技能的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新實(shí)踐能力。然而，一些高校的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)于人才的培養(yǎng)停留在校內(nèi)，未將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式與市場(chǎng)需求相結(jié)合，課堂的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，這會(huì)造成服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)只停留在理論表達(dá)層面，學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝產(chǎn)品與市場(chǎng)需求不符。

三、高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對(duì)策

1.不斷提升服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新水平

在教育模式的革新視角下，高校服裝設(shè)計(jì)教師應(yīng)革新自身教學(xué)觀念，增強(qiáng)自己的實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)水平，給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)置實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方式。如，教師可以將我國(guó)極具民族特色的文化元素融入服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)不同民族的服裝產(chǎn)品，從生活中搜集不同的民族元素，以此培養(yǎng)學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維。教師在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)少數(shù)民族服裝產(chǎn)品時(shí)，可以將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，以小組形式開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。教師要發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)各小組針對(duì)民族服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目自主搜集資料，大膽發(fā)散創(chuàng)新思維，將各種民族元素與現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)相結(jié)合，利用設(shè)計(jì)知識(shí)和技巧實(shí)際制作服裝產(chǎn)品。這樣的實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程不僅能夠全面提升學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)綜合能力和素質(zhì)，而且可以提升學(xué)生的文化涵養(yǎng)和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)水平的全面提升。

2.不斷優(yōu)化并完善服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)

高校服裝設(shè)計(jì)教師不僅要重視相關(guān)理論知識(shí)的傳授和講解，還要不斷優(yōu)化服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累和創(chuàng)新思維培養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)此，高校要結(jié)合自身的教學(xué)情況和辦學(xué)條件，聯(lián)合當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀企業(yè)共同打造實(shí)訓(xùn)基地，利用雙方的優(yōu)勢(shì)資源，引進(jìn)先進(jìn)的服裝設(shè)計(jì)軟硬件設(shè)備和技術(shù)，以便最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.把高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)與市場(chǎng)發(fā)展融合起來(lái)

高校方面需把服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作與市場(chǎng)發(fā)展融合起來(lái)，定期指派專(zhuān)門(mén)的教師到服裝市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查研究，并根據(jù)服裝市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)和消費(fèi)者需求，合理設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出符合市場(chǎng)動(dòng)向與消費(fèi)者需求的服裝設(shè)計(jì)作品，從而推動(dòng)服裝行業(yè)穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

高校服裝設(shè)計(jì)教師需重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)工作，這樣有利于提升學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)綜合素養(yǎng)水平。此外，教師還需明確培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目標(biāo)，完善課堂教學(xué)體系，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合，組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多元化的實(shí)踐活動(dòng)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)一線(xiàn)崗位學(xué)習(xí)，接觸并了解最新的服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念，熟練掌握并運(yùn)用各項(xiàng)設(shè)計(jì)技巧和方法。

參考文獻(xiàn)：

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（廣東南方職業(yè)學(xué)院 ? 529000）