蔣幸芝

摘 要：傳統(tǒng)汽車尾氣含有大量污染物，隨著汽車保有量的不斷提高，尾氣排放量越來越大，引起的環(huán)境污染問題越來越受到廣泛關(guān)注，發(fā)展綠色汽車呼聲越來越高，現(xiàn)如今發(fā)展新能源汽車已成為汽車工業(yè)發(fā)展必然趨勢(shì)，汽車類企業(yè)對(duì)新能源汽車專業(yè)技術(shù)人才需求量快速增長(zhǎng)，各高校陸續(xù)開設(shè)新能源汽車技術(shù)相關(guān)專業(yè)。因此，本文將針對(duì)新能源汽車技術(shù)專業(yè)發(fā)展中的問題展開探討，并提出合理建議。

關(guān)鍵詞：汽車工業(yè);專業(yè)發(fā)展;新能源;專業(yè)建設(shè);教學(xué)改革

隨著汽車工業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，新能源汽車技術(shù)成為行業(yè)重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，大量汽車類企業(yè)將資源投入到新能源汽車研究中，陸續(xù)推出新能源車型，相關(guān)人才缺口不斷擴(kuò)大。發(fā)展新能源汽車能緩解能源危機(jī)，減輕污染，能更好的滿足當(dāng)下社會(huì)要求和市場(chǎng)需求，是未來汽車業(yè)工業(yè)發(fā)展的主要方向。為滿足新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的人力資源需求，許多高校開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，望培養(yǎng)新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才。但目前各高校新能源汽車技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀并不理想，教學(xué)有效性和實(shí)效性難以達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生實(shí)踐能力較差，教學(xué)在諸多方面亟需改革創(chuàng)新。

一、新能源汽車行業(yè)人才需求情況

汽車尾氣含上百種有害物質(zhì)，是造成溫室效益的元兇[1]。且汽油燃燒不充分時(shí)，排除的黑色尾氣含有大量毒素，不僅會(huì)刺激呼吸道，更帶有致癌物質(zhì)，吸入身體后會(huì)損害身體器官，危害身體健康。實(shí)際上，很多大城市的空氣污染源自汽車尾氣。近些年，交通污染問題、能源問題越來越突出，發(fā)展新能源汽車已成為必然趨勢(shì)。各大汽車品牌已經(jīng)開始陸續(xù)推出自家的新能源車型，市場(chǎng)已經(jīng)形成，相關(guān)人才需求快速增長(zhǎng)[2]。按照汽車工業(yè)發(fā)展慣例來講，制造業(yè)從業(yè)人員比例應(yīng)為1：6，技術(shù)服務(wù)人員比例應(yīng)為30：1[3]。從目前國內(nèi)的行業(yè)發(fā)展情況來看，僅技術(shù)服務(wù)人才缺口就達(dá)到17萬人左右，產(chǎn)銷人員及其他附屬產(chǎn)業(yè)人才需求達(dá)到120萬人。因此，新能源汽車技術(shù)專業(yè)就業(yè)潛力巨大，有著廣闊的發(fā)展空間。

二、新能源汽車技術(shù)專業(yè)發(fā)展中的問題

為滿足人力市場(chǎng)需求，培養(yǎng)專業(yè)人才，諸多高校緊跟形勢(shì)，開設(shè)新能源汽車技術(shù)專業(yè)，望培養(yǎng)專業(yè)人才。但新能源汽車技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀，教學(xué)實(shí)踐中存在諸多問題，不論人才培養(yǎng)定位、人才培養(yǎng)模式，還是教學(xué)方式方法都存在不足，教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。

新能源汽車與傳統(tǒng)汽車結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)上存在一定差異，要求技術(shù)人員不僅要懂傳統(tǒng)汽車專業(yè)技術(shù)，更要了解電控、機(jī)電技能，專業(yè)復(fù)雜性和技術(shù)性更高，對(duì)相關(guān)人才技術(shù)實(shí)踐能力有著更高要求，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的融合。然而，很多教師沿襲傳統(tǒng)教學(xué)教法，對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏重視，學(xué)生也缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，并不將專業(yè)課程視為職業(yè)技能學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低，效果差，不具備崗位勝任力，不符合企業(yè)要求。顯然，目前新能源汽車技術(shù)專業(yè)發(fā)展中有著諸多問題亟需解決。

三、新能源汽車技術(shù)專業(yè)發(fā)展的策略

（一）調(diào)整人才培養(yǎng)定位

新能源汽車產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)汽車產(chǎn)業(yè)一定差異，要求相關(guān)人才不僅具備傳統(tǒng)汽車相關(guān)知識(shí)，更要懂得現(xiàn)代化、信息化等相關(guān)技術(shù)，了解汽車電控原理，能掌握新能源汽車?yán)碚撝R(shí)。因此，在教學(xué)中必須要走出傳統(tǒng)汽車專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)思路，調(diào)整人才培養(yǎng)定位方向，針對(duì)新能源汽車產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)來進(jìn)行人才培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)性。在人才培養(yǎng)定位調(diào)整方面，各高校應(yīng)做好行業(yè)發(fā)展預(yù)測(cè)，開展調(diào)研工作，了解新能源汽車產(chǎn)業(yè)對(duì)相關(guān)專業(yè)人才核心素質(zhì)的要求，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為導(dǎo)向，定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定各階段人才培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)各階段人才計(jì)劃完成進(jìn)度，可組織學(xué)生考取相應(yīng)職業(yè)技能證書，檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)技能掌握程度。

（二）革新人才培養(yǎng)模式

一直以來，專業(yè)教學(xué)都存在與產(chǎn)業(yè)發(fā)展分離的情況，產(chǎn)教間被長(zhǎng)期割裂，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)知識(shí)滯后于技術(shù)發(fā)展，造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不符合企業(yè)要求，難以勝任工作崗位。因此，新能源汽車技術(shù)專業(yè)應(yīng)革新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)與企業(yè)間的合作，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)與教學(xué)間的融合，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)人才。具體來講，可讓企業(yè)參與到教學(xué)方案制定工作中，基于企業(yè)對(duì)人才專業(yè)技能的要求，以實(shí)際工作過程為主線，整合教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，走"理論+技能"的培養(yǎng)模式。另外，可讓企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生崗位工作能力，解決一直以來學(xué)生實(shí)踐能力不足的問題。

（三）改革教學(xué)方式方法

傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，學(xué)生學(xué)習(xí)過程多機(jī)械記憶，對(duì)知識(shí)理解不透徹，更不具備較強(qiáng)實(shí)踐能力。因此，新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)改革教學(xué)方式方法，突出學(xué)生主體性。學(xué)生是教育主體，幫助學(xué)生熟練掌握專業(yè)技能，才是專業(yè)教學(xué)的目的。例如，實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革方面，可將企業(yè)管理理念和管理制度融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，從管理角度展開教學(xué)，進(jìn)行專業(yè)技能教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)環(huán)境，養(yǎng)成良好工作習(xí)慣。另如，在課堂教學(xué)中引入情景教學(xué)，通過還原工作情景，讓學(xué)生正確理解所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。除了教學(xué)模式改革外，還要對(duì)教學(xué)考核評(píng)價(jià)進(jìn)行改革，避免學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。可實(shí)施階段考核機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)日常成績(jī)及實(shí)踐成績(jī)的考核，從而提高學(xué)生對(duì)日常學(xué)習(xí)的重視。從管理角度展開教學(xué)，進(jìn)行專業(yè)技能教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)環(huán)境，養(yǎng)成良好工作習(xí)慣。另如，在課堂教學(xué)中引入情景教學(xué)，通過還原工作情景，讓學(xué)生正確理解所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。除了教學(xué)模式改革外，還要對(duì)教學(xué)考核評(píng)價(jià)進(jìn)行改革，避免學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。可實(shí)施階段考核機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)日常成績(jī)及實(shí)踐成績(jī)的考核，從而提高學(xué)生對(duì)日常學(xué)習(xí)的重視。

四、結(jié)束語

近些年，隨著環(huán)境污染問題的日益突出，發(fā)展新能源汽車的呼聲越來越高，各大汽車品牌企業(yè)都在積極推出新能源車型，相關(guān)行業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才需求快速增長(zhǎng)。但目前各高校的專業(yè)發(fā)展情況并不樂觀，人才培養(yǎng)定位，人才培養(yǎng)模式都存在一定問題。因此，為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才，使其掌握符合企業(yè)要的專業(yè)技能，應(yīng)針對(duì)新業(yè)態(tài)，進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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（廣西城市職業(yè)大學(xué) ?廣西 ?崇左 ?532200）