楚文君

摘 要：現(xiàn)如今信息技術(shù)發(fā)展迅速，新媒體視域下對(duì)高校思想政治教育的改革提出了全新的要求，高校需要積極展開改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高思政教育的有效性。基于此，高校思政教育需要加強(qiáng)對(duì)新媒體相關(guān)知識(shí)的了解，根據(jù)當(dāng)下形式，制定合理的改革措施，優(yōu)化和完善教學(xué)方式，促進(jìn)思政教育的穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體;思想政治教育;改革路徑

在新媒體飛速發(fā)展的大背景下，信息內(nèi)容變得愈發(fā)豐富化、開放化和多元化，其傳播速度飛凱，范圍越來越大，某種意義上對(duì)高校大學(xué)生的思想價(jià)值觀念產(chǎn)生影響[1]。受到新媒體的影響，思政教材對(duì)主流價(jià)值觀和公共政策普及提出了更高的要求，并且教學(xué)模式也逐漸從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)，信息的特性對(duì)高校思想政治教學(xué)效果形成較大的影響。大學(xué)生是思政教學(xué)主要對(duì)象，如果產(chǎn)生主體意識(shí)，則會(huì)使用新媒體平臺(tái)學(xué)習(xí)，其視野必然得到擴(kuò)展，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法得到突破，內(nèi)心和精神得到充實(shí)。因此在新媒體視域下，高校思想政治教育面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，那么，積極尋找有效的改革路徑，明確教學(xué)方法，有助于提高教育質(zhì)量。

一、新媒體視域下高校思想政治教育存在的問題

（一）思想政治教師能力方面

在新媒體發(fā)展的大背景下，高校思想政治教師的信息技術(shù)掌握能力，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的認(rèn)知程度及掌握程度均會(huì)對(duì)其思政教學(xué)的職能、方向、地位及教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。在新媒體的大背景下，學(xué)生接受信息的渠道十分豐富，普遍具有強(qiáng)烈的好奇心，熱衷于挑戰(zhàn)，追求個(gè)性發(fā)展，對(duì)新鮮事物充滿熱情，因此也成為了最早接受新媒體的一大群體。但是很多教師尚無法完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，無法順應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展潮流，處于被動(dòng)的地位，在教學(xué)方式、教學(xué)理念等方面均過于老套，不具創(chuàng)新性，這也直接影響高校思想政治教育的順利開展。很多教師仍然使用傳統(tǒng)教學(xué)模式展開教學(xué)，教學(xué)觀念老舊，不能充分利用新媒體。因此，高校思政教師應(yīng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新媒體相關(guān)知識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)，面對(duì)挑戰(zhàn)。

（二）思政教育模式方面

對(duì)高校思想政治教育工作來說，新媒體可以作為強(qiáng)力高效的輔助工具，對(duì)教學(xué)的順利開展來說具有重要的意義[2]?；谛旅襟w視域，傳統(tǒng)媒體逐漸淡出了高校學(xué)生的視線。當(dāng)下，僅有少數(shù)大學(xué)生仍然對(duì)傳統(tǒng)媒體存在興趣，通過其接受各式各樣的信息。多數(shù)學(xué)生則是將時(shí)間和精力用于新媒體平臺(tái)，例如各式各樣的網(wǎng)站、貼吧、微博、微信等。對(duì)這一情況展開分析，并不是大學(xué)生喜新厭舊，應(yīng)通過辯證的思維思考問題。新媒體中的信息種類繁多，難免存在一些不良信息，會(huì)極大對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，但是新媒體的時(shí)效性、便捷性等優(yōu)點(diǎn)，能夠有效解決傳統(tǒng)思政教學(xué)模式中存在的問題，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了沖擊。因此，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師需要積極利用新媒體元素，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）思政教育內(nèi)容方面

當(dāng)下高校思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，主要有價(jià)值觀、人生觀及世界觀、法律法規(guī)內(nèi)容和道德意識(shí)內(nèi)容等?；谛旅襟w視域，信息的傳遞不再具有局限性，打破了時(shí)空的限制，傳播的范圍也越來越大，形成的影響程度也越來越深。同時(shí)一些落后的、不良的信息也開始通過新媒體傳播，對(duì)高校思想政治教育的有效開展形成了較大的阻礙。高校學(xué)生在使用新媒體平臺(tái)得到信息的過程中，對(duì)于部分不良信息內(nèi)容尚不具備一定的分辨能力，對(duì)其人生觀和世界觀產(chǎn)生了較大的影響，使高校思想政治教育的效果減弱。

二、新媒體視域下高校思想政治教育教學(xué)改革路徑

（一）堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念

應(yīng)給予學(xué)生的充分尊重，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生內(nèi)心實(shí)際需求的了解，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。所以，高校在開展思想政治教育課程的過程中，第一，要做到對(duì)學(xué)生需求的尊重，保證教學(xué)具有有效性。在新媒體大背景下，高校思想政治教育需要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念。第二，要把握思想政治教學(xué)的基本規(guī)律，了解新媒體當(dāng)下的發(fā)展情況、趨勢(shì)以及未來的發(fā)展想想，將新媒體充分應(yīng)用于教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)中，并且需要將教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)放在解決學(xué)生內(nèi)心疑惑上。第三，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要確保學(xué)生處于教學(xué)主體地位，充分體現(xiàn)學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情感的應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)高校思想需要時(shí)刻和黨政方針政策保持一致，不斷完善思想政治教學(xué)內(nèi)容，定期開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。第三，基于新媒體背景，因?yàn)榇髮W(xué)生使用新媒體具有較強(qiáng)的目的性，在進(jìn)行內(nèi)容選擇的過程中，具有十分強(qiáng)烈的個(gè)人主觀意識(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，高校思想政治教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力，使學(xué)生具備自我教育意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[3]。

（二）有效拓展思想政治教學(xué)內(nèi)容

第一，應(yīng)增設(shè)一些具備較強(qiáng)時(shí)效性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。高校思政教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，重視對(duì)大學(xué)生思想狀態(tài)及身心發(fā)展情況，提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的重視度，將一些具有較強(qiáng)時(shí)效性的內(nèi)容添加到思政課程中，例如社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事、國家新聞、民生情況等，進(jìn)一步豐富教學(xué)資源。同時(shí)榜樣示范教育具有良好的效果，是一種常用的教學(xué)方法。教師需要全面收集資料，整理資料，尋找一些日常生活中的正能量案例，提高教育的感染性和真實(shí)性。

第二，應(yīng)保證教學(xué)內(nèi)容具備導(dǎo)向性。開放性是新媒體最具代表性的一大特點(diǎn)，也正是因?yàn)檫@一特點(diǎn)，導(dǎo)致很多不良非法信息流入到新媒體平臺(tái)中，一些不具備社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和判斷能力的大學(xué)生難以辨明是非，因此難免形成不良影響，所以，高校思政教師需要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將人文教育觀滲透到教學(xué)內(nèi)容中，提高思政教育的指導(dǎo)性，保證信息的道德性。

第三，應(yīng)保證教學(xué)內(nèi)容具備一定的服務(wù)性。采取分級(jí)教育和個(gè)性化教育的模式以及因材施教的教學(xué)方式，能夠做到對(duì)全部學(xué)生的關(guān)注，真正意義上幫助學(xué)生解決生活實(shí)際問題。與此同時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助其建立科學(xué)發(fā)展觀，提高其自主判斷能力和獨(dú)立思考能力，使其面對(duì)繁雜的互聯(lián)網(wǎng)信息能夠正確選擇，合理分析。除此之外，還需要使學(xué)生具備堅(jiān)定的信念，能夠拒絕不良信息，具有自身的原則和立場(chǎng)。

（三）創(chuàng)新教育方式

高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將一些基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為視頻、圖片等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，教師還應(yīng)該擅長(zhǎng)使用新媒體技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的傳授，提高教學(xué)的有效性，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活相融合。教師還可以建立專門的班級(jí)群，在群中分享相關(guān)社會(huì)事件，使學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思考能力[4]。

結(jié)語：

綜上所述，新媒體視域下，加強(qiáng)高校思政教育的改革十分重要，有助于幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，明確教師的指引者地位，是廣大高校思政教育的重要目標(biāo)。新媒體的飛速發(fā)展為高校思政教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師需要充分了解新媒體的特點(diǎn)，牢牢把握機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊道新.微課與專題教學(xué)相結(jié)合教學(xué)模式的困境及消解——以高校思想政治理論課為例[J].創(chuàng)新教育研究，2020，8（01）：21-26.

[2]袁媛 .互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的構(gòu)建[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2020，（35）：122-123.

[3]周本衛(wèi)，朱成山.地方高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2019，36（12）：32-35.

[4]王衛(wèi)國，曾令輝.新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課混合式教學(xué)模式的優(yōu)化[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019，（21）：60-62.

（南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 ?473000）