文 周白鷺 屠 艷

園所文化是一所幼兒園保持自身特色和產(chǎn)生持續(xù)生命力的根本保障。我園是一所新辦幼兒園，也是無錫市唯一一所“飛地”幼兒園。特殊的地理位置，使得我園必須考慮如何將自身定位與外部環(huán)境有機融合。為此，我園確立了《新辦園園所文化與園本課程相生相長的研究》這一課題，意在以文化發(fā)展全面引領(lǐng)幼兒園的創(chuàng)新發(fā)展，探索形成新辦幼兒園園所文化建設(shè)和園本課程構(gòu)建的操作模式，展現(xiàn)新辦園的發(fā)展樣態(tài)。

一、追根溯源：把握園所文化建設(shè)的立足點

在園所文化建設(shè)初期，幼兒園組織教師參觀了社區(qū)環(huán)境，與社區(qū)居民溝通交流，邀請社區(qū)代表人物來園講述社區(qū)文化，揣摩“和風(fēng)”文化意象，開展各類文化交流活動?！盎蒿L(fēng)和暢 民生至上”是社區(qū)的服務(wù)理念，“和雅樂居”是社區(qū)的文化品牌。我園不僅在地理位置上與和風(fēng)家園社區(qū)相鄰，亦可依托社區(qū)文化脈絡(luò)，與社區(qū)互融互通，以促進(jìn)社區(qū)居民與幼兒園師幼群體互相融合與包容。幼兒教育與社區(qū)工作都是民生事業(yè)，傳統(tǒng)文化和樂之“樂”、社區(qū)百姓生活之“樂”與幼兒快樂而有意義的童年之“樂”，有著幾近相同的意義。我園擇取了“和雅樂居”中的“和”與“樂”兩字作為園所文化的落腳點與生發(fā)點，確定了幼兒園的園訓(xùn)——和樂致遠(yuǎn)。同時，我園在追根之旅中也深刻意識到園名“和風(fēng)”的教育價值和意義所在：“和風(fēng)”一方面是對優(yōu)秀教育方法的文化認(rèn)同，另一方面是對未來發(fā)展思路的文化啟蒙。由此，幼兒園確定了辦園理念：讓每一個生命輕舞飛揚。

二、創(chuàng)新立意：架構(gòu)園所文化體系

當(dāng)“讓每一個生命輕舞飛揚”成為幼兒園的辦園理念時，全體教師在表達(dá)教育情懷中解讀園所文化，相互交流，碰撞思想，生長智慧。我們還邀請了來自評估院、教師發(fā)展中心和小學(xué)的不同專家出謀劃策，展示經(jīng)驗，不斷地確認(rèn)、推翻、重建、再建、詮釋、內(nèi)化，讓園所文化理念逐步在教師、幼兒、家長的文化認(rèn)知中得到確認(rèn)與完善。最終，我們確立了園所的辦園宗旨為：讓每一個生命輕舞飛揚。辦園愿景為：生命自然成長的樂園。幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)要求為：親近自然，感受自然，自然生長樂探究；親近社會，舉止文明，友好相處會交往；親近自我，自尊自信，大膽表現(xiàn)敢創(chuàng)造。

三、相生相長：探究園所文化與園本課程建設(shè)相融合的實踐路徑

（一）將園所文化理念作為園本課程構(gòu)建的邏輯內(nèi)核

教育要通過課程來落實。只有當(dāng)課程體現(xiàn)了幼兒園的教育理念和教育哲學(xué)，才能真正內(nèi)化為園所文化，發(fā)揮育人的功能和作用。

基于對幼兒園課程現(xiàn)狀的背景分析和對幼兒和諧健康發(fā)展的核心追求，我們以園所文化理念體系為指導(dǎo)，將園本課程作為園所文化實踐的重要載體。依托園本教研和專題討論，讓全體教師在園所文化核心理念的引領(lǐng)下勾畫課程圖景，描繪課程樣態(tài)。在“頭腦風(fēng)暴”中，我們感受到辦園理念“讓每一個生命輕舞飛揚”展現(xiàn)的是生命自然、自由、生長的姿態(tài)，是生命蓬勃生長、頑強進(jìn)取的狀態(tài)?！白屆恳粋€生命輕舞飛揚”意味著以和諧的生活環(huán)境、科學(xué)的培育方式，以回歸兒童發(fā)展和教育本真的目標(biāo)對幼兒進(jìn)行教育。由此，我們提煉出園所課程愿景：讓生命擁有自然成長的力量。我們期待在課程建設(shè)中，教師和幼兒都能在包容的環(huán)境中自然、自由、自主地生活、學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（二）將園本課程建構(gòu)作為園所文化建設(shè)的重要載體

1.將園所文化融入園所的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中

幼兒園剛剛啟用時，有泥園、沙園和水園，但沒有系統(tǒng)的園本課程。我們思考怎樣追隨幼兒的興趣和需求開展課程，怎樣自然地建構(gòu)適宜的課程資源。我們和幼兒、家長一起思考，一起尋找適宜的器材安裝地點，一起運磚、種植，創(chuàng)設(shè)園所環(huán)境。幼兒園樹少草多，我們和幼兒一起調(diào)研樹的品種和數(shù)量，和家長商議增添不同種類的樹木、花草，一起為園所增添一片綠。由于園所沒有規(guī)劃種植園和養(yǎng)殖園的空間，我們積極開動腦筋，充分利用閑置場地，和幼兒一起開發(fā)種植園，利用院落和圍欄與幼兒一起搭建兔園。我們還一起共建游戲場、重建水園……我們以幼兒感興趣的方式將文化因素融入幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中，將幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)化為園本課程開發(fā)的一部分，讓幼兒在與環(huán)境的互動中獲得經(jīng)驗的生長，我們也收獲了自然、開放、美麗的園所環(huán)境。

2.基于兒童立場設(shè)計課程

讓幼兒自然生長，教師要了解其能力與需求，為幼兒提供真實、生動的活動場景。我們嘗試以節(jié)日文化為基點，建構(gòu)活動性課程；通過立項、團體討論，開展富有生長性的主題探究活動；舉辦“寶貝達(dá)人秀”“幼兒美術(shù)作品展”等文藝活動 ……我們精心為每一個幼兒規(guī)劃課程、設(shè)計活動、勾畫活動場景。在自主游戲中，幼兒自主制定游戲計劃，創(chuàng)設(shè)游戲場景，選擇游戲材料，擬定游戲規(guī)則。在主題學(xué)習(xí)活動中，我們以幼兒的生活經(jīng)驗與發(fā)展需求為基點，以“團討→實踐→分享”為行動范式，利用持續(xù)探究形成的活動成效，將主題資源與幼兒生活關(guān)聯(lián)起來，不斷深化幼兒學(xué)習(xí)?！白匀粷櫽薄吧鐣櫽薄白晕覞櫽?，不同維度的主題學(xué)習(xí)活動讓幼兒的學(xué)習(xí)暢享自然生態(tài)，充滿自我體驗，彰顯多元發(fā)展。

3.提升教師專業(yè)能力的發(fā)展

新辦園中青年教師居多，每一位教師的人生閱歷、教學(xué)經(jīng)驗、個性氣質(zhì)也各不相同，對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解也存在差異。基于每一個教師的成長需求，我們鼓勵教師制定個人專業(yè)成長規(guī)劃，完善幼兒園園本研訓(xùn)機制，如分層培訓(xùn)、課程審議、一課三研、同課異構(gòu)等機制。組織教師青藍(lán)結(jié)對、專項結(jié)對：設(shè)立環(huán)境創(chuàng)意小組，讓美術(shù)特長教師領(lǐng)銜；成立園所文化創(chuàng)建小組，讓富有教學(xué)理論的教師擔(dān)任組長。我們相信，專業(yè)能力的發(fā)展必將提升教師對課程目標(biāo)價值的理解和把握能力、活動設(shè)計和實施能力，提高教師開發(fā)與利用課程資源的能力、對幼兒發(fā)展水平和需求的判斷能力，以及對活動過程和教育行為的評價反思能力。

（三）展現(xiàn)園所文化與園本課程實踐樣態(tài)

1.一網(wǎng)一微信，架構(gòu)互聯(lián)互通平臺

和風(fēng)網(wǎng)站：以“和風(fēng)看點”“走進(jìn)和風(fēng)”“每周食譜”“科學(xué)育兒”“教育成果”等欄目整體展現(xiàn)幼兒園的師資力量、園所動態(tài)、課程內(nèi)容，服務(wù)家長的同時，樹立自己的品牌，展現(xiàn)園所文化和教育特色。

微信公眾號：通過“和風(fēng)畫語”“和風(fēng)共育”“和雅之師”“和風(fēng)講堂”等欄目，以敘事的方式記錄新辦園園所文化的建設(shè)進(jìn)程，以課程故事展示文化引領(lǐng)下的幼兒園課程建構(gòu)的過程。

2.一庫一地圖，建設(shè)共生資源平臺

課程資源是幼兒園課程建設(shè)的重要載體，也是園所文化內(nèi)化到課程具體架構(gòu)的體現(xiàn)。我園鼓勵人人都成為課程資源的建設(shè)者，每個人都承擔(dān)課程資源的搜集、整理、加工、存放和傳遞工作，成功建設(shè)了課程資源庫?；谛罗k園的現(xiàn)狀，我們積極搜集幼兒園附近的自然空間資源、社會文化資源、人力資源，繪制了《課程資源地圖》?！耙粠煲坏貓D”綜合了各項既有資源，為園所文化建構(gòu)匯聚了家園、社區(qū)等多方合力，也為園本課程實施提供了保障。

3.一園一環(huán)境，展現(xiàn)共建實踐樣態(tài)

我園在園所環(huán)境、人文景觀、文化背景、廣場道路等有形物質(zhì)環(huán)境中適度體現(xiàn)辦園理念、課程目標(biāo)、教師行為文化和課程實踐軌跡，從戶外到室內(nèi)，從公共環(huán)境到班級環(huán)境，從每一個細(xì)節(jié)入手，讓幼兒園的每一堵墻、每一個角落都滲透出“和風(fēng)”文化和“和風(fēng)”課程的氣息，展現(xiàn)共建的實踐樣態(tài)。

在園所文化與園本課程相生相長的持續(xù)探究中，我們感受到幼兒園內(nèi)人與人、人與物、人與自我的關(guān)系日趨和諧，共生共長。我們將積極作為，努力轉(zhuǎn)化實踐研究中的經(jīng)驗、策略和方法，用行動詮釋園所文化，努力讓師幼在幼兒園共同舒展生命的力量，自然生長，輕舞飛揚，成長為最好的自己。