陸山華

摘 要：本文分析了高校班主任育人工作的職責，育人工作協(xié)同機制，育人工作助力“全方位育人”體系構建等內容。

關鍵詞：高校;班主任;育人

高校班主任是大學生思想政治教育地骨干力量，自高校班主任設立以來，就在各大高校起著重要作用。1961年，中共中央首次提出要設立班主任和政治輔導員。隨著我國教育大眾化程度不斷提升，班主任也逐漸承擔著更加重要地職責，

2005年，教育部發(fā)布地《關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》對輔導員、班主任進行了明確定義：“輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人?！?/p>

1.高校班主任育人職責

高校班主任是“三全育人”工作的主體，是大學生思想政治教育的骨干力量，承擔著重要的育人職責，高校輔導員與班主任隊伍都是在一線對大學生進行思想政治教育的協(xié)同力量。高校班主任需要在班級中承擔管理育人的職責，做好班級學風建設，通過課程、科研育人質量提升體系，將育人貫穿到學生成長的全過程中。同時，協(xié)助班主任做好學生家庭經濟困難學生幫扶工作、做好學生就業(yè)指導。同時，協(xié)助班級班委會、團支部委員會的工作開展，指導建設寢室文化建設工作。

高校班主任是一項涵蓋面廣，涉及內容較為繁雜的工作，作為高校班主任不僅要對所帶班級進行系統(tǒng)的了解，更要協(xié)調班級同學的任課教師，對學生進行系統(tǒng)性教育。因此，高校班主任不僅要明確自身責任，更要在學生日常管理、思想引導方面下功夫，在培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人方面下功夫，教育引導學生將個人的成長同國家的興衰向結合。

2.高校班主任育人工作協(xié)同機制

第一，與高校輔導員協(xié)同機制。高校班主任與輔導員均為高校思想政治教育的骨干力量，因此兩支隊伍在高校學生思想政治教育過程中有著不可替代的作用，輔導員有著管理人員和教師的雙重身份，但主要還是負責近200人的思想引領、日常事務管理、資助等工作，面對學生多、管理難度大是輔導員工作的突出特點。班主任作為專業(yè)課教師，負責一個班級的學風建設與管理工作，與輔導員面對的同樣的學生，因此在協(xié)調的過程中，輔導員與班主任應當互相配合，做好補位工作，在日常工作中互相幫助，及時溝通交流，幫助學生扣好人生的第一?？圩印?/p>

第二，與導師協(xié)同機制。高校導師制作為高校學生科學研究的重要制度保障，為學生科研工作提供了很大的便利。導師主要面對3-5名學生，主要負責他們科學研究工作，因此導師需要通過科研育人質量提升體系，在日常工作中為學生負責。班主任與導師同為專業(yè)課教師，彼此之間比較了解，因此班主任在與導師溝通的過程總有著天然的優(yōu)勢。班主任與導師要建立協(xié)同育人機制，在培養(yǎng)學生科研精神方面下工作。

第三，與管理人員協(xié)同機制。班主任雖然有著班級的管理權力，但本質上說學生的日常事務管理是輔導員來負責的，機關管理部門對于學生成長的影響主要還是通過制度與管理來實現(xiàn)的。班主任作為學生的第一管理人，應當及時教育學生遵守學校各項規(guī)定，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣。

第四，與思政課教師協(xié)同機制。高校班主任作為專業(yè)課教師，自身需要通過課堂育人質量提升體系對學生進行引導。在課程思政的引領下，要守好責任田，不斷提升自身育人能力和水平。

3.高校班主任育人工作能夠精準體現(xiàn)“全過程育人”

習近平總書記在2018年全國教育大會上強調，高等學校的根本任務在于立德樹人，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。要在理想信念塑造等8 方面下功夫，教育部頒布的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中同樣提出了課程育人、科研育人等十大育人體系?？梢钥闯?，高校在培養(yǎng)時代新人的過程中，必須要完成“課程思政”和“思政課程”的配合，完成兩者的有機整合，班主任作為“課程思政”的主體，是高等學校立德樹人的有利抓手。

“全過程育人”主要從時間維度上構建育人脈絡，強調育人要貫穿大學生學習、成長的全過程，要認真研究學生從高校入學時期、成長過程、畢業(yè)階段的特點以及身心發(fā)展規(guī)律，遵循規(guī)律幫助學生解決每個階段可能遇到的實際問題，有針對性地做好學生指導規(guī)劃與幫助。班主任伴隨學生從入學到畢業(yè)的整個大學生涯，通過全程跟進，既保證了育人時間的重組，又抓住了大學生成長成才的重要時間節(jié)點，例如入學適應階段、專業(yè)分流階段、學業(yè)困惑階段，有些學生可能面臨心理壓力，需要通過長時間跟進幫助疏導，讓學生能夠享受大學學習時光，從而樹立正確的意志品質，促進學生身心健康發(fā)展。

高校班主任育人工作在“全過程育人”中發(fā)揮著不可替代的角色。首先，班主任有著學生沒有的人生經歷，這些經歷讓他們能夠在學生迷茫時為他們指出發(fā)展的方向;其次，隨著教育步入大眾化階段，每個學生都有自己獨特的成長路徑，他們在面臨學習、生活、情感、工作等方面的問題時，或多或少有著不同的心理壓力和精神困擾，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀，以健康積極的心態(tài)走入社會，需要每一名教師關心他們的成長，真心實意地幫助學生，成為學生地良師益友;第三，美育和體育作為高校教育中必不可少地一個環(huán)節(jié)，影響著大學生地審美以及體魄，班主任要用自身健康、積極地審美和勞動精神潛移默化地影響學生，塑造學生健康地生活態(tài)度，走下網絡、走進操場，讓追求真善美和健康成為大學生生活地主旋律。

4.高校班主任育人工作助力“全方位育人”體系構建

育人主體的確定只是做好學生培養(yǎng)的第一步，習近平總書記強調，要在增強綜合素質上下功夫、要全面加強和改進學校美育、要在學生中弘揚勞動精神。當代大學生成長于改革開放浪潮中，是互聯(lián)網時代的網絡原住民，他們思想狀況的主流積極、健康、向上，但也不同程度的存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協(xié)作觀念較差、心理素質欠佳等問題。因此，幫助大學生全面發(fā)展，是高校思想政治工作的重要任務。要培養(yǎng)又“紅”又“?！钡臅r代新人，就必須在“紅”和“?！鄙贤瑫r下功夫，要將解決好思想問題與實際問題相結合，“紅”是方向，要在堅定學生理想信念上下功夫、要在厚植愛國主義情懷上下功夫、要在加強品德修養(yǎng)上下功夫;“?！笔潜绢I，要在增長知識見識上下功夫、要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫。

高校班主任的主體是由專任教師組成，他們承擔著學校的教學科研任務，在這過程中，對學生潛移默化的產生著不可忽視的重要影響。此外，高校班主任是學生學業(yè)上的前輩，對學生的專業(yè)發(fā)展非常了解，能夠為學生提供專業(yè)的、有針對性的指導，讓學生的發(fā)展“?！钡倪^程中樹立理想信念，擁護中國特色社會主義制度和中國共產黨的領導，做好“紅”的培養(yǎng)。同時，以科學精神和專業(yè)素質不斷影響學生，使大學生在知識和能力上全面增長，促進大學生全面、健康地發(fā)展。

5.小結

黨的十八大以來，以習近平同志為核心地黨中央提出了一系列教育新理念、新思想、新觀點，高校要堅持將立德樹人作為根本任務，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作等論斷讓“三全育人”理念的教育思想更加豐富。班主任地主體是專任教師，教師是人類靈魂地工程師，是人類文明地傳播者，肩負著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人地時代重任。高校班主任也是“課程思政”的主體，要和“思政課程”同心同向，共同時代新人的培育。

參考文獻：

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（廣西職業(yè)師范學院 ?廣西 ?南寧 ?530001）