劉紅宇

摘 要：在素質(zhì)教育思想支撐下，趣味教學(xué)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主流方向。教師所構(gòu)建的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，必須全面符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而保證小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)表現(xiàn)更加積極和主動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);高效課堂

素質(zhì)課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出全新變化，教師需要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目標(biāo)，構(gòu)建趣味數(shù)學(xué)課堂。從而保證學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，更加積極和主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課堂環(huán)境當(dāng)中。因此，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)重點(diǎn)思考如何創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高效課堂有效構(gòu)建。

一、師生互動(dòng)，營造輕松課堂氣氛

實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣激發(fā)的前提是要營造輕松的課堂氣氛，調(diào)整學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)，降低學(xué)習(xí)壓力。因此，數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)重視課堂氣氛的營造與調(diào)節(jié)[1]。首先，教師需要重視自身形象塑造，以幽默、親近的形象組織數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)教師形象產(chǎn)生認(rèn)可的同時(shí)，對(duì)課堂活動(dòng)也產(chǎn)生一定的認(rèn)可。同時(shí)，教師應(yīng)重視數(shù)學(xué)課堂教與學(xué)信息的有效互動(dòng)和交流。在數(shù)學(xué)課堂上，教師要與學(xué)生進(jìn)行交流，通過溝通分析學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，并以此為依據(jù)對(duì)后續(xù)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)做出調(diào)整和改進(jìn)。最重要的是，通過師生互動(dòng)能夠讓師生之間的情感距離有所縮短，從而保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

二、構(gòu)建情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)，有些知識(shí)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解起來比較復(fù)雜[2]。因此，教師為方便學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)該合理構(gòu)建課堂情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行直觀化轉(zhuǎn)化，并將其具體的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容加深理解和記憶。通常情況下，教師可以將生活案例、數(shù)學(xué)模型等引入到課堂之上，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)情境有效構(gòu)建。比如說，教師在講解“軸對(duì)稱和平移”時(shí)，可以借助于多媒體設(shè)備，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。將與軸對(duì)稱和平移圖形有關(guān)的數(shù)學(xué)模型呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生觀察各類數(shù)學(xué)圖形和模型，掌握軸對(duì)稱和平移圖形裝換特征。

三、設(shè)計(jì)游戲，提高學(xué)生課堂參與性

數(shù)學(xué)教師應(yīng)該合理設(shè)計(jì)游戲，將數(shù)學(xué)內(nèi)容與游戲環(huán)節(jié)建立有效聯(lián)系，讓學(xué)生在游戲的過程中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的有效建設(shè)，以及數(shù)學(xué)知識(shí)消化和掌握。首先，教師需要明確課程目標(biāo)，并以此為依據(jù)合理設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)[3]。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)游戲，實(shí)現(xiàn)寓教于樂教學(xué)。比如說，教師在講解“小數(shù)的加減法運(yùn)算”時(shí)，可以合理設(shè)計(jì)數(shù)字計(jì)算游戲。通過擊鼓傳花、小組比賽的方式，加強(qiáng)小學(xué)生小數(shù)計(jì)算能力訓(xùn)練。在計(jì)算游戲活動(dòng)中表現(xiàn)失誤的學(xué)生，需要面臨表演節(jié)目、蹲起等懲罰，而表現(xiàn)好的學(xué)生可以獲得一枚小紅花。如此一來，學(xué)生在趣味的游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，教師在組織數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的過程中，需要維持課堂秩序。作為數(shù)學(xué)教師要適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮輔助、引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，從而保證數(shù)學(xué)游戲趣味教學(xué)活動(dòng)更加有效。

四、小組討論，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維

為實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，教師應(yīng)該積極組織小組討論教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及探究能力有效訓(xùn)練。比如說，教師在組織“多邊形面積”教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探究不同類型多邊形面積計(jì)算方法。例如，學(xué)生通過小組討論，制作平行四邊形、梯形等數(shù)學(xué)模型。之后，根據(jù)具體數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行面積計(jì)算方法探究。學(xué)生適當(dāng)結(jié)合轉(zhuǎn)換思想，將平行四邊形和梯形進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行多邊形面積公式合作探究，全面提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在合作探究的過程中，數(shù)學(xué)課堂氣氛將更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也將有效的調(diào)動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)激趣教學(xué)。

五、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力

教師要重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，通過布置趣味的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有效提升。同時(shí)，相較于傳統(tǒng)的常規(guī)數(shù)學(xué)作業(yè)，實(shí)踐活動(dòng)更能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。比如說，在學(xué)習(xí)“圓形”數(shù)學(xué)知識(shí)之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)掘圓形在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用素材，并鼓勵(lì)學(xué)生利用圓形圖形進(jìn)行模型制作，美術(shù)作品創(chuàng)作等。通過多學(xué)科融合實(shí)踐活動(dòng)組織與落實(shí)，讓學(xué)生加深數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的認(rèn)知。從而在今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，能夠正確認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí)，并形成良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

綜上，數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的一門重點(diǎn)學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量在很大程度上受學(xué)生興趣因素影響。因此，為保證數(shù)學(xué)課堂更加高效，教師應(yīng)該采取有效策略，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。通過師生互動(dòng)、情境教學(xué)、游戲設(shè)計(jì)、小組討論等多種方法，營造輕松、趣味的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、學(xué)習(xí)效率的有效提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊佩.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的策略研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（07）：173.

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[3]馮青.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)初探[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，32（02）：121-122.

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