姜海東

摘 要：隨著人民物質(zhì)生活水平的提高，越來越多的人都更加注重身體健康，全民體育、終身體育的觀念已經(jīng)逐步在人群中流行起來。對于大學體育教學來說，改革還正在進行，大學生是一個很重要的團體，大學體育教學的改革對于建立一個全民體育、人人都以終身體育為目標的社會具有重要意義。大學體育教學改革的目標是引導學生們形成一個終身體育的觀念，要想實現(xiàn)該教育目標，就要從現(xiàn)階段改革的現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，為促進學生的身心健康發(fā)展而奮斗。那么接下來我將從幾個方面來進行闡述。

關鍵詞：終身體育;大學體育;教學改革

大學體育教學的改革其實早就開始了，但是目標還不夠清晰，計劃也不夠明確，還存在著許多的局限性，過于重視對身體素質(zhì)的培養(yǎng)卻對學生們終身體育觀念的培養(yǎng)。之所以進行大學體育教育改革，是因為時代在發(fā)展，人們的生活在變化，觀念也在隨著生活的變化而變化，從前人們的目標很單純，就是吃飽穿暖，但是現(xiàn)在人們享受生活的同時也加強了身體體質(zhì)方面的重視。大學教育教學的改革可以帶動當代大學生形成終身體育的觀念，推動大學生的身心健康，促進其全面發(fā)展，

1 清楚認識終身體育和終身教育是什么

在當下社會，終身體育是符合時代背景與人們需求所被提出的一個新的概念。在了解終身體育之前，我們需要了解下什么是終身教育，因為終身教育對終生體育具有一定的指導意義，究竟什么是終身教育呢？簡單概述來說終身教育指的是我們在整個生活中所得到的各種類型培養(yǎng)和學習的綜合。它伴隨著生命歷程，在我們成長的過程中，終身教育是必不可少的。生存即挑戰(zhàn)，人活在這人世間，單純的選擇用固有技能和知識去度過這一生這種想法早已被淘汰，人的一生需要不斷學習和迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)學習和進步才是王道。終身教育實際上我們可以理解我為是心理狀態(tài)，而終身體育便是一種生理狀態(tài)，終身體育也是終身教育的一方面。

2 終身體育的影響

針對體育這一個詞匯相信大家都不會陌生，我們絕大多數(shù)人從小學乃至大學就開始上體育課，每個地區(qū)每個學校的教育水平有一定的差別和不同，在這種學校教育層次不齊的情況下，體育教育也會被影響，有的小學和中學體育課堂其實很多時候不是很能學到東西，據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，還是有很大一部分同學愿意接受體育教育，而即使再貧困的地區(qū)類似大山，村里國家都會相應扶持去開展體育課的一個進行，所以說，終身體育也與國家相對接。還有像體育競賽活動，像跑步，游泳，健美操等體育競賽項目，我國也專注和支持大力發(fā)展國家體育事業(yè)。對全民而言，提高了國家人民體育鍛煉的意識，增強人民在工作或者學習中的心理素質(zhì)，保持心理上的活躍。終身教育指的是在一生中都要展開體育鍛煉，這終將貫穿一個人的一生。

3 大學體育教學存在的問題

當前大學體育教學也有一些需要改進的問題。首先，對于大學體育教學的重視程度太弱，很多高校大三和大四因為課程原因都不再開展體育課堂，還有高三的學子，很大一部分高中表明體育課被其他科目占據(jù)是常有的現(xiàn)象。其次是教學方式太過死板和僵硬，集體教學，“灌輸式教學”，教學內(nèi)容也過于老氣，一方面是提不起來學生的興趣和精氣神，另一方面也達不到體育教學的要求，所以教育方式需要創(chuàng)新。接下來就是教育主體出現(xiàn)的問題，很多教學行為以老師為中心，圍繞老師教學，這樣就會壓制學生們的活躍性，體育作為戶外運動，所以無論從形式和內(nèi)容上來講，都應該達到靈活多變。

4 以終身體育為目標的大學體育教學改革如何做

在大學中，要注意環(huán)境的影響，可以在潛移默化中影響學生們的終身體育思想，比如開展有關終身教育的論文比賽、演講比賽、知識講座等等，這些都可以默默的影響到學生們形成終身教育的思想，尤其是我們處于一個信息化時代，大家每天都在被不同的信息轟炸，這個時候大學體育教學的改革就可以通過在學校里營造一個良好的氛圍來推動學生們形成終身教育意識。

那么在學校里，除了營造一個良好的環(huán)境之外，對學生們影響最大的教學改革就是課堂的改變。在傳統(tǒng)的大學體育教學中，有著不可避免的局限性，所以在現(xiàn)在，我們首先就是要改變傳統(tǒng)的體育教學模式，豐富體育教學內(nèi)容，在課堂是可以和多媒體設備相結(jié)合，圖文詳解，還可以播放視頻加強學生的理解記憶，提起學生們學習體育的興趣，這樣才有助于培養(yǎng)學生們樹立終身體育的意識，如果一個學生從根本上就厭煩體育課堂，那么又怎樣來傳授體育知識，培養(yǎng)體育意識呢。教師可以在教學內(nèi)容上做出創(chuàng)新，多與學生們交流，融合進學生們的建議，這樣學生們上課的積極性就會得到明顯的提高。同樣地，教學模式也要進行相應的創(chuàng)新，大學體育教學與小學、中學的體育教學最不同的一點就是教學設施的完善性更高，開展教學的方式也更多樣化，這也就說明，學生們的自主性也就更強，這樣教師就可以布置一些任務讓學生們進行分工合作，還能夠鍛煉學生們的交流合作能力，這對學生們以后的生活和工作都是有利影響。

傳統(tǒng)大學體育教學的教學評價標準也是單一的，往往是分數(shù)決定成績，這就導致一些教師在教學時過于注重學生們體育實戰(zhàn)能力，而忽視了對學生們體育意識的培養(yǎng);學生們想的也是如何通過體育考試。那么現(xiàn)在就要對大學體育教學的評價標準做出改革，結(jié)合學生們的綜合素質(zhì)進行評價，更加注重“終身體育”教育理念的傳播，學生們體育意識的培養(yǎng)，提高學生們終身體育的意識，采取更多的形式和方式來進行教學評價，推動大學體育教學改革更好的完成。

5 結(jié)束語

總而言之，以終身體育為目標的大學體育教學改革還有很長一段路要走，教育部門以及政府機構(gòu)應提供相關政策支持，國家和高?；ハ嘟Y(jié)合，促進教學改革。大學是一個培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習風氣的場所，是一個培養(yǎng)學生形成終身體育觀念的載體，高校的體育教學改革正處在不斷探索和發(fā)展的階段，在這個階段，需要的不僅僅是全體教職工的努力，還需要學生們積極配合，用良好的心態(tài)來面對體育教學的改革，同時學生們也可以對高校的改革措施提出寶貴的建議，為大學體育教學改革貢獻自己的一份力量。

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（天津商業(yè)大學體育教學部 ?300134）