楊秀云

摘? 要：隨著現(xiàn)代化移動(dòng)技術(shù)的快速發(fā)展，我們的課堂教學(xué)模式已不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式——教學(xué)方式有了技術(shù)性的轉(zhuǎn)變，如投影儀，一體機(jī)等高科技進(jìn)入課堂;加上智能手機(jī)的應(yīng)用普及，課堂模式更加“面貌一新”，學(xué)生借助科技終端，隨時(shí)隨地隨身進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，特別是高校學(xué)生。本研究是探究智能手機(jī)是否對(duì)高校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)影響而進(jìn)行的研究，研究方法是問(wèn)卷調(diào)查法，研究對(duì)象是2019級(jí)臨床大三班，共110人;根據(jù)行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：行為主義理論;認(rèn)知主義理論;建構(gòu)主義理論;智能手機(jī);移動(dòng)學(xué)習(xí);英語(yǔ)成績(jī)

智能手機(jī)具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)、運(yùn)行空間，用戶可自行安裝軟件、游戲、導(dǎo)航等的第三方服務(wù)商提供的程序。

智能手機(jī)已經(jīng)普及，尤其是對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)的特別明顯;移動(dòng)學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，2020年是一個(gè)不平常的一年，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也徹底改變，大部分學(xué)生以智能手機(jī)作為平臺(tái)融入學(xué)習(xí)中，打破了傳統(tǒng)的教-學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只有在課堂上進(jìn)行，移動(dòng)端學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足----傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式單一等。而智能手機(jī)可以也使用將無(wú)限的學(xué)習(xí)資源連接起來(lái)組成一個(gè)跨時(shí)間空間的共享平臺(tái)，正好適應(yīng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)性和日常化的需求。

目前，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)還是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式居多，主要還是以講授為主，學(xué)生語(yǔ)言練習(xí)少，達(dá)不到運(yùn)用的目的;盡管教學(xué)中使用多媒體，但普遍性還是有限。因此，本研究基于智能手機(jī)的英語(yǔ)教學(xué)模式對(duì)大專生英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否有影響而進(jìn)行的研究。

一、案例研究

本研究對(duì)象是黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校2019級(jí)臨床大三班的110名學(xué)生，發(fā)出去110張問(wèn)卷，收回110張問(wèn)卷。問(wèn)卷試題基于以下題目：

1.你使用智能手機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？

2.智能手機(jī)對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有幫助嗎？

3.你更愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了嗎？

4.你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心提高了沒(méi)有？

5.你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)提高了沒(méi)有？

6.智能手機(jī)對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否有其他問(wèn)題本問(wèn)卷沒(méi)有涉及到的等等？

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，90%的學(xué)生認(rèn)為智能手機(jī)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助，智能手機(jī)能提供英語(yǔ)國(guó)家地道的音像，同時(shí)也能及時(shí)接收到更新的新信息，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng);同時(shí)智能手機(jī)打破了時(shí)空的極限，學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地能學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)他們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，不僅能夠提高分?jǐn)?shù)，而且也增加了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，很多大專生都因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)差的原因放棄了專升本的考試，而2019級(jí)臨床大三班的100多名學(xué)生因?yàn)檎业叫碌挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法，重拾了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在英語(yǔ)老師的指導(dǎo)下，表示將參加專升本考試。

因此，根據(jù)行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義的理論，我們知道一個(gè)人的學(xué)習(xí)需要通過(guò)認(rèn)知和行為的構(gòu)建，最終才會(huì)變?yōu)閷?shí)踐。同樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先也需要通過(guò)學(xué)生的思想認(rèn)知，學(xué)習(xí)行為的改變，最終才為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。

本研究在行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義理論的基礎(chǔ)上，研究智能手機(jī)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否有幫助具有借鑒意義。學(xué)生運(yùn)用智能手機(jī)可以充分利用碎片時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)、隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不收時(shí)間和空間的限制，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，為今后的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要意義。所以在教學(xué)過(guò)程中，教育者要關(guān)注多媒體對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助作用，讓學(xué)習(xí)更加接近現(xiàn)代的科技發(fā)展。正所謂：“一個(gè)孩子的教育除了正確的教育指導(dǎo)外，還要借助一些現(xiàn)代的科技手段來(lái)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，如手機(jī)、電腦等等?！?/p>

二、結(jié)論

智能手機(jī)的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)凸現(xiàn)，特別是對(duì)高校大學(xué)生表現(xiàn)得尤為明顯。通過(guò)對(duì)本文研究對(duì)象的分析，證明智能手機(jī)移動(dòng)端對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有幫助的，學(xué)生成績(jī)也有明顯的提高，學(xué)習(xí)的興趣、自信心也明顯的增強(qiáng)。

因此，對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，提倡使用現(xiàn)代移動(dòng)終端來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)----如智能手機(jī)。智能移動(dòng)通信終端的出現(xiàn)與普及，使得任何使用移動(dòng)通信終端的人都可以利用移動(dòng)學(xué)習(xí)模式來(lái)開展學(xué)習(xí)與交流、他們可以方便、快速地獲取知識(shí)與更新知識(shí)，這樣的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式具有普適性，它是傳統(tǒng)教育課堂的一種延伸和擴(kuò)展，對(duì)現(xiàn)有教育的進(jìn)行補(bǔ)充，并在很大程度上推動(dòng)著我國(guó)教育、英語(yǔ)課堂改革的發(fā)展。

智能手機(jī)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的輔助應(yīng)用，能增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī);為今后能更好地培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣作鋪墊。

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