李靜

摘要：新媒體的發(fā)展給學(xué)生帶來了新的挑戰(zhàn)、新的機(jī)遇以及新的環(huán)境。在這些新興事物的面前，任何的裹足不前，畏首畏尾，都是不可取的，害怕和無所謂只會(huì)讓大學(xué)生的思想政治教育文化工作停滯不前，甚至后退，阻礙大學(xué)生思想政治教育工作的開展。我們應(yīng)該做的是始終堅(jiān)持黨的思想不動(dòng)搖，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大理念，面對(duì)新挑戰(zhàn)勇往直前，利用新機(jī)遇不停向前。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；大學(xué)生；思想政治教育

新媒體的發(fā)展既是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)，大學(xué)生思想政治教育工作在這期間面臨著極大的挑戰(zhàn)，但是這也可以成為一種轉(zhuǎn)機(jī)，在新媒體的發(fā)展下紀(jì)要積極把握新媒體帶來的機(jī)遇，努力將大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展更上一層樓，也要規(guī)避新媒體帶來的弊端，防范消極影響。整合社會(huì)各界的力量，將學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)校融為一體，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想，進(jìn)一步擴(kuò)大思想政治教育的范圍，培養(yǎng)新時(shí)代的國(guó)家接班人、社會(huì)主義的建設(shè)者。本文從以下幾點(diǎn)分析新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑。

一、引入“議程設(shè)置”，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿情

中國(guó)社會(huì)文化呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀產(chǎn)生了沖擊。在新媒體的傳播下必須明確傳播的內(nèi)容到底是什么，明確傳播對(duì)象。在新媒體時(shí)代，開展大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)引入傳媒學(xué)的議程設(shè)置理論。議程設(shè)置理論最早由美國(guó)傳播學(xué)者馬爾科姆·麥肯姆斯和唐納德·肖通提出，他們通過研究發(fā)現(xiàn)，傳播媒介對(duì)某一知識(shí)的傳播次數(shù)越多越頻繁，大家對(duì)這個(gè)問題的關(guān)注度就會(huì)有明顯的提高。我們無法強(qiáng)制大眾怎么想，但是我們可以盡可能地引導(dǎo)他們的關(guān)注方向。對(duì)高校思想政治教育工作者來說，通過議程設(shè)置，熟悉把握新媒體發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，這樣才能有的放矢，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。一方面，黨的十八大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)主旋律，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)規(guī)范化，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)依法規(guī)范有序運(yùn)行。又或者是說，我們積極占據(jù)網(wǎng)絡(luò)宣傳的制高點(diǎn)，掌握網(wǎng)絡(luò)的方向，控制網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展方向，積極強(qiáng)調(diào)我國(guó)社會(huì)主旋律，樹立鮮明的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的旗幟，宣傳中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。在新媒體的宣傳中我們既要掌握主旋律，掌握宣傳的內(nèi)容形式方向，又要吸引學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向。網(wǎng)絡(luò)媒體不應(yīng)該只為了追求經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而是應(yīng)該將正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀展現(xiàn)給大學(xué)生，要讓大學(xué)生正確地看待網(wǎng)絡(luò)文化和社會(huì)現(xiàn)象。

二、提升能力素質(zhì)，積極打造新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的“專家型”隊(duì)伍

新媒體技術(shù)的發(fā)展不僅給大學(xué)生帶來了積極有利的信息資源，同時(shí)也給教育者帶來了挑戰(zhàn)，教育者在掌握原有知識(shí)的基礎(chǔ)上還要掌握新媒體的知識(shí)，應(yīng)該擁有較快的信息來源，教育者應(yīng)該緊隨新媒體的速度，掌握先進(jìn)的信息資源，還要懂得流行的網(wǎng)絡(luò)詞匯，這樣才能與新時(shí)代的大學(xué)生進(jìn)行交流，產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而以更快的速度引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。一方面，在新媒體的教育環(huán)境下，教育者與受教者站在同一起跑線上，都是在摸索學(xué)習(xí)的階段，這使得教育者應(yīng)適當(dāng)?shù)胤诺蜕矶危c大學(xué)生一同學(xué)習(xí)進(jìn)步，掌握大眾傳媒的知識(shí)。同時(shí)，高校屬于學(xué)生受教、教育者教學(xué)的地方，學(xué)校應(yīng)該積極組織活動(dòng)，培養(yǎng)教育者，讓教育者以最快的速度成為新媒體的引導(dǎo)者、發(fā)揚(yáng)者，保障每一個(gè)教育者都成為新媒體教學(xué)的能手。另一方面，新媒體的傳播速度與信息量的快速與龐大化，使得教育者知識(shí)儲(chǔ)備的優(yōu)勢(shì)變得淡化，如果思想政治教育者還停留在原來的思想水平上，那么思想政治教育者很快就無法適應(yīng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。這就要求大學(xué)生的思想政治教育者積極努力提高自己的思想政治水平，增加自身理論積累的深度廣度，通過自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)功底分析解讀我國(guó)社會(huì)事件。這樣才能符合社會(huì)發(fā)展的潮流，才能在教育大學(xué)生的時(shí)候游刃有余。

三、加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，提升大學(xué)生自覺培養(yǎng)媒介素養(yǎng)的意識(shí)

新媒體教學(xué)下大學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)的受教育者，也是自主學(xué)習(xí)的主體。在新媒體下學(xué)生不光是教育學(xué)的普通學(xué)習(xí)者，學(xué)生在這個(gè)過程中要積極培養(yǎng)自己的辨別能力，積極開展大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，讓大學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到媒體信息的作用。并掌握新媒體教學(xué)的傳播方法，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)媒體，學(xué)習(xí)媒體，利用媒體發(fā)展自己。新媒體時(shí)代教育應(yīng)“進(jìn)宿舍、進(jìn)教室、進(jìn)課堂”，使“三進(jìn)”成為大學(xué)生接受媒介素養(yǎng)教育的主陣地、主渠道。大學(xué)生的教育者應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)新媒體，如正確地認(rèn)識(shí)新媒體，學(xué)會(huì)用批判的眼光看待新媒體帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提高自身的抵抗能力，在面對(duì)新媒體帶來的負(fù)面信息時(shí)能夠有極快的反應(yīng)能力和免疫力，學(xué)會(huì)利用新媒體進(jìn)行自我改進(jìn)自我完善，為大學(xué)生在新媒體教學(xué)下的發(fā)展做了好的基礎(chǔ)。這些無疑會(huì)對(duì)大學(xué)生自身吸收有效信息、過濾信息污染、提高思想高度起著積極作用，為做好新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作奠定廣泛的扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃南學(xué).基于“雙微”平臺(tái)的高校思想政治教育創(chuàng)新[J].亞太教育，2016（36）.