摘 要：在目前的中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，閱讀教學(xué)變得越來(lái)越重要，而只有確保英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量才可以使英語(yǔ)整體的教學(xué)成績(jī)得到提升。英語(yǔ)閱讀在教學(xué)過(guò)程中存在著一定的難度并且其本身又有著一定的復(fù)雜性，這就需要教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取有效的措施，在確保閱讀教學(xué)順利開展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因此，教師要重視英語(yǔ)閱讀的教學(xué)，把握英語(yǔ)閱讀教學(xué)的要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；教材選擇

就目前而言，英語(yǔ)教學(xué)主要分為聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)部分，而在這四個(gè)部分中閱讀理解對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)來(lái)說(shuō)很重要，而且與其他三個(gè)部分相比占據(jù)了較為重要的地位，并且閱讀教學(xué)還是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。為了達(dá)到中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的閱讀能力，中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在閱讀教學(xué)上。將這一點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，就需要中職學(xué)校做好閱讀教學(xué)工作，分析總結(jié)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，制定教學(xué)策略，確保閱讀教學(xué)順利高效地開展，從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

一、教材的選取對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要影響

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，一個(gè)十分重要的工作就是選取合適的閱讀教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在選取教材時(shí)應(yīng)該選擇學(xué)生比較感興趣的，在語(yǔ)言程度方面又比較適合本校學(xué)生特點(diǎn)的，然后在此基礎(chǔ)上，在教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)或者策劃一些活動(dòng)作為輔助對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)。如今經(jīng)濟(jì)、科技的快速發(fā)展，教育的不斷深化和改革，要求鼓勵(lì)學(xué)生不斷地閱讀，通過(guò)選擇學(xué)生感興趣的教材資料來(lái)引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的興趣，使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力得到不斷提升。而就目前的情況來(lái)看，教材的選擇對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)具有以下幾個(gè)方面的影響：

1.教材的選擇關(guān)系到閱讀教學(xué)能否順利開展

就目前中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)情況來(lái)說(shuō)，只有閱讀教材選擇得當(dāng)才可以達(dá)到閱讀教學(xué)的預(yù)期效果。在選擇教材這一問(wèn)題上，應(yīng)該將學(xué)生的實(shí)際能力、英語(yǔ)素質(zhì)及其英語(yǔ)基礎(chǔ)等作為出發(fā)點(diǎn)，不要超出學(xué)生的能力范圍。

2.教材的選擇關(guān)系到閱讀教學(xué)的方向

一旦開展教學(xué)就一定要先確定教學(xué)的方向，然后對(duì)教材進(jìn)行選擇。基于現(xiàn)實(shí)的需求，教材的選用不但要具有實(shí)用性，還要確保教材的內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)需求相符合。

3.教材的選擇關(guān)系到閱讀教學(xué)取得的效果

就目前中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)取得的效果來(lái)看，選取正確的教材十分重要。只有選取正確合適的閱讀教材才可以確保教學(xué)的順利開展，取得良好的教學(xué)效果。因此，閱讀教材的選擇在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中起著重要的作用。

二、提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的具體措施

正是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中占有十分重要的地位，就需要我們不斷地提高學(xué)生的閱讀能力，充分地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性，從英語(yǔ)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，采取具體的、相應(yīng)的措施來(lái)達(dá)到中職英語(yǔ)閱讀的教學(xué)目標(biāo)。就目前而言，我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.改變傳統(tǒng)的精讀教學(xué)模式

對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)，精讀是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)主要形式，但隨著教育的深化和改革，傳統(tǒng)的精讀教學(xué)模式很難將精讀教學(xué)的作用發(fā)揮出來(lái)。因此要想充分發(fā)揮精讀教學(xué)的作用就需要改變傳統(tǒng)的精讀教學(xué)，也就是說(shuō)實(shí)行整體的教學(xué)。我們既要注重精讀課的形式又要重視精讀課教學(xué)的實(shí)效性，將學(xué)生的特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，不斷創(chuàng)新和完善精讀課的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.增設(shè)泛讀課

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)用精讀代替泛讀的情況。但我們都知道的是要想提高閱讀能力就需要進(jìn)行大量的閱讀實(shí)踐，而學(xué)生就是在不斷地閱讀中學(xué)會(huì)了如何去閱讀。正是因?yàn)檫@樣，我們可以增設(shè)泛讀課，讓學(xué)生在泛讀課中可以熟練閱讀的技巧，不斷地提高學(xué)生的閱讀速度，繼而提高學(xué)生閱讀的能力。在進(jìn)行泛讀課的過(guò)程中教師應(yīng)該傳授給學(xué)生一些閱讀上的技巧，在糾正學(xué)生不良習(xí)慣的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基本的訓(xùn)練，在循序漸進(jìn)中使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力得到廣泛提高。

3.增加課外閱讀

增加課外閱讀的目的就是使學(xué)生可以在不同的語(yǔ)境下運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的語(yǔ)言知識(shí)及能力進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。通過(guò)課外閱讀，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊他們的視野，也可以提升學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。課外閱讀的好處就是學(xué)生可以自行選擇自己感興趣的材料進(jìn)行閱讀，也可以根據(jù)自己閱讀的興趣來(lái)決定閱讀的速度。

總而言之，英語(yǔ)閱讀教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程，需要教師重視英語(yǔ)閱讀的教育和訓(xùn)練，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的興趣，提高他們閱讀的能力，使學(xué)生可以在英語(yǔ)閱讀方面有一個(gè)大的突破，努力使英語(yǔ)閱讀教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)的需要。

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作者簡(jiǎn)介：馬向堯，男，1983年12月，大學(xué)本科學(xué)歷，就職于云南省大理衛(wèi)生學(xué)校。