陳紅月

摘 要：現(xiàn)如今我國(guó)在教育改革過(guò)程中對(duì)于初中教學(xué)改革的重視程度很高，初中教育教學(xué)本身就是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。而處于青春期的學(xué)生本身個(gè)性強(qiáng)烈，叛逆心強(qiáng)，因此在針對(duì)初中學(xué)生的教育教學(xué)本身就應(yīng)該注重的是學(xué)生的個(gè)性化，注重以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)改革，在教學(xué)上給與學(xué)生更多表現(xiàn)和展示自己的機(jī)會(huì)。而這其中，初中化學(xué)教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該不斷的優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以精細(xì)化的教學(xué)理念去貫穿整個(gè)化學(xué)教學(xué)，從而提高學(xué)生的化學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化教學(xué);初中化學(xué);課堂教學(xué)

現(xiàn)如今，伴隨著新課標(biāo)教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，初中化學(xué)講究精細(xì)化教學(xué)理念越來(lái)越被更多的化學(xué)教師所接受。采取精細(xì)化的教學(xué)理念需要的是在課程教學(xué)改革過(guò)程中全面改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，采取精細(xì)化的教學(xué)計(jì)劃去制作更加完善的教學(xué)內(nèi)容。在初中化學(xué)教學(xué)中結(jié)合精細(xì)化教學(xué)理念本身就是為了更好的推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教學(xué)效率的提升，這樣才能夠更好的幫助初中學(xué)生打好化學(xué)基礎(chǔ)，提高對(duì)于化學(xué)的理解和運(yùn)用能力，從而讓學(xué)生受益終身。

一、從教師教育理念開(kāi)始，滲透精細(xì)化教學(xué)

在精細(xì)化教學(xué)理念中應(yīng)該注重的是精和細(xì)這兩個(gè)字，精代表的是教學(xué)環(huán)節(jié)中的精準(zhǔn)，對(duì)于化學(xué)教師而言需要的是把握教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，而細(xì)則指的是所有具體的教學(xué)環(huán)節(jié)都需要標(biāo)準(zhǔn)化，這樣才能夠做到精細(xì)化教學(xué)。對(duì)于初中教師而言，他們要做的就是作為教學(xué)的引導(dǎo)者，要學(xué)會(huì)在課堂教學(xué)中融入精細(xì)化的教學(xué)理念，注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，從而借此來(lái)提高整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量。一直以來(lái)，我國(guó)在初中教學(xué)上深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，由此導(dǎo)致很多初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，自身占據(jù)了教學(xué)的主體地位，這極大程度的限制了學(xué)生在課堂上的發(fā)揮，也不利于精細(xì)化教學(xué)理念在課堂上的滲透。對(duì)于初中化學(xué)教師而言，在課堂教學(xué)上一定要熟悉當(dāng)前新課標(biāo)教學(xué)改革的基本要求，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，積極地注重在教學(xué)上以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生成為班級(jí)的主體，這樣教師才能夠以一種引導(dǎo)者的身份成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在運(yùn)用精細(xì)化教學(xué)理念的過(guò)程中，教師應(yīng)該要深入了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，要收集大量的信息來(lái)幫助自己進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重運(yùn)用精細(xì)化的教學(xué)理念將學(xué)生進(jìn)行分組，以分組討論以及研究的方式去引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，從而提高學(xué)生的合作意識(shí)，這樣的小組合作學(xué)習(xí)的模式可以說(shuō)是當(dāng)前精細(xì)化開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)的有效手段，對(duì)于很多初中化學(xué)教師而言，他們?cè)诮虒W(xué)上難以開(kāi)展精細(xì)化教學(xué)最主要的原因就是很多初中化學(xué)教師自身對(duì)于精細(xì)化的理解不夠透徹，在教學(xué)上沒(méi)有對(duì)學(xué)生形成正確、科學(xué)的指導(dǎo)，沒(méi)有幫助學(xué)生學(xué)會(huì)精細(xì)化的學(xué)習(xí)，沒(méi)有注重對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，沒(méi)有優(yōu)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)于化學(xué)知識(shí)的深入理解和思考，這就導(dǎo)致學(xué)生課堂效率難以提高，因此運(yùn)用小組合作教學(xué)模式，精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在課堂上如魚得水，各司其職，自然也就提高了化學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

二、巧用化學(xué)實(shí)驗(yàn)滲透精細(xì)化教學(xué)理念

在化學(xué)學(xué)科中，學(xué)生不僅要掌握化學(xué)的理論知識(shí)，同時(shí)還需要借由化學(xué)理論知識(shí)來(lái)強(qiáng)化自己的化學(xué)實(shí)踐操作能力，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)一直都是化學(xué)學(xué)科教學(xué)中不可或缺的重要部分，很多的初中化學(xué)知識(shí)都是來(lái)源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證可以幫助學(xué)生更深入的理解化學(xué)知識(shí)，對(duì)于初中化學(xué)教師而言，在教學(xué)過(guò)程中需要充分的運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高他們的動(dòng)手性。這樣學(xué)生才能夠透過(guò)精細(xì)化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)于化學(xué)的理解，幫助他們提高學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的效率，讓精細(xì)化教學(xué)理念真正的滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中去。教師通過(guò)精細(xì)化的化學(xué)教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣教師的化學(xué)教學(xué)計(jì)劃才能夠更好的實(shí)施，教師在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中才能夠圍繞課堂教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠成為推動(dòng)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ年P(guān)鍵所在。

三、精心組織和準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容是精細(xì)化教學(xué)的關(guān)鍵

在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，化學(xué)教學(xué)本身應(yīng)該要沿著教學(xué)方案來(lái)進(jìn)行，化學(xué)教師需要做到的就是明確整個(gè)課堂的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的環(huán)節(jié)得以落實(shí)，同時(shí)以豐富的教學(xué)方式去開(kāi)展化學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)，精準(zhǔn)的實(shí)施每一步的化學(xué)教學(xué)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)造更多機(jī)會(huì)去滲透精細(xì)化的教學(xué)理念，以針對(duì)性的系統(tǒng)化教學(xué)體系建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生教學(xué)的全面開(kāi)展，讓教師對(duì)于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求以及喜歡的教學(xué)風(fēng)格有深入的了解，從而提高對(duì)于課堂教學(xué)節(jié)奏的把控，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。以個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格去滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因材施教的進(jìn)行教學(xué)的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解，讓精細(xì)化教學(xué)的理念真正的滲透到化學(xué)的課堂教學(xué)中去，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)中，精細(xì)化教學(xué)理念的提出以及在教學(xué)中的運(yùn)用本身就是需要貼合當(dāng)前的新課標(biāo)教學(xué)改革，從而推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的全面發(fā)展以及創(chuàng)新，初中學(xué)生性格叛逆，自尊心強(qiáng)，在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該要注重加以引導(dǎo)，給與他們?cè)谡n堂上的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，在課堂上以學(xué)生為主體，才能夠推動(dòng)學(xué)生積極的參與，從而提高整體教學(xué)的質(zhì)量。在初中化學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用精細(xì)化教學(xué)理念本身需要的是教師改變自身的教學(xué)理念，從而推動(dòng)教學(xué)的有效開(kāi)展，將學(xué)生努力培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高的專業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷紅.淺議如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念[J].中國(guó)校外教育，2019（09）：91.

[2]喬軍.淺議如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念[J].中國(guó)校外教育，2018（01）：109.

[3]林惠.實(shí)施精細(xì)化教學(xué)管理提升教育教學(xué)質(zhì)量[A].國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果2018（三）[C].北京：國(guó)家教師科研基金管理辦公室，2018：593-594.

[4]康斌.談精細(xì)化教學(xué)手段在化學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，14（02）：63-65.

[5]張慧.基于初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用分層教學(xué)的必要性研究[A].中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所.2020年現(xiàn)代教育技術(shù)研討會(huì)論文集（一）[C].北京：北京恒盛博雅國(guó)際文化交流中心，2020：180-182.