陸明山

摘 要：綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的實(shí)際生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過(guò)探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門(mén)跨學(xué)科實(shí)踐課程。應(yīng)以靈活多樣的形式教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“實(shí)踐出真知，我實(shí)踐、我成長(zhǎng)、我參與、我快樂(lè)”的意識(shí)，形成健康文明的實(shí)踐參與方式。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng);活動(dòng)主題;教學(xué)

引言：綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)校及教師的責(zé)任是開(kāi)發(fā)和利用課程資源，讓學(xué)生走出教室，邁出校門(mén)，步入社團(tuán)，走進(jìn)實(shí)踐基地，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中創(chuàng)新。

一、走出校門(mén)，步入校外實(shí)踐基地

為了給學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐基地，為學(xué)生構(gòu)建可體驗(yàn)的環(huán)境，努力賞造探究氛圍，聯(lián)合游泳館、消防支隊(duì)、武警支隊(duì)、蔬菜基地等部門(mén)，兩輛校車(chē)滿(mǎn)載著充滿(mǎn)好奇與夢(mèng)想的學(xué)生，按計(jì)劃前往基地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生對(duì)于游泳，學(xué)生感到既新鮮又恐懼，通過(guò)游泳教練的講解，學(xué)生按要求逐步下水，熟悉水性，學(xué)習(xí)游泳，當(dāng)學(xué)生能夠簡(jiǎn)單浮水后，學(xué)生激動(dòng)不已，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、朋友等分享自己的游泳體會(huì)，并極力講述過(guò)程和方法。學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)習(xí)游泳的快樂(lè)，感悟到游泳需要技巧，需要肢體的協(xié)調(diào)配合在消防支隊(duì)，學(xué)生聽(tīng)了教導(dǎo)員的講述后，在士兵的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)拳巖，學(xué)生系著安全繩，手腳并用，努力攀爬，有的學(xué)生中途墜地，有的學(xué)生失敗了也還在堅(jiān)持攀爬，個(gè)別體力好的學(xué)生能夠攀爬到頂部。通過(guò)自己的體驗(yàn)，感受到挙爬的艱難和辛苦，從而體會(huì)到戰(zhàn)土的艱辛，攀爬成功的學(xué)生體會(huì)到自己擁有強(qiáng)健的體魄是多么自豪，同時(shí)將自己的成功體驗(yàn)分享給其他學(xué)生;帶有升降臂的消防車(chē)真是神奇又偉大，學(xué)生輪流登上消防車(chē)，望著伸長(zhǎng)收縮、向高空嘖水的消防車(chē)激動(dòng)不已。從中感知到祖國(guó)的強(qiáng)大，了解到消防兵的責(zé)任和義務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，不斷進(jìn)取，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想在科技飛速發(fā)展的今天，冬季吃到新鮮蔬菜不再是奢望。校車(chē)滿(mǎn)載著可愛(ài)的學(xué)生前往肖金蔬菜基地，學(xué)生躬身走入掛滿(mǎn)草莓的蔬菜大棚，聽(tīng)工作人員的講解，品嘗到新鮮的奶油草莓。隨后，學(xué)生開(kāi)始觀察、拍照、繪畫(huà)（素描、漫畫(huà)勾勒），有的學(xué)生湊近工作人員咨詢(xún)施肥情況，例如，有機(jī)肥料的來(lái)源，以及是否噴灑農(nóng)藥等。

二、走出教室，登上展示臺(tái)

綜合實(shí)踐是一種新的課程形式，它是一門(mén)體驗(yàn)性、實(shí)踐性、綜合性的課程。每年教育部門(mén)都會(huì)組織形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。為了更好地溶實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好，組建了舞蹈、管弦樂(lè)、圍棋、經(jīng)典通讀等十多個(gè)社團(tuán)，出資購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)器材，聘請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)教師，每周利用周下午的最后兩節(jié)課，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生從學(xué)習(xí)吹單音到能夠合奏曲子，從學(xué)習(xí)拔弦到能夠彈奏歌曲，從認(rèn)識(shí)棋譜到能夠參加比賽，從通讀經(jīng)典到參賽獲獎(jiǎng)。定期開(kāi)展學(xué)科內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)。例如，語(yǔ)文組的“經(jīng)典閱讀、數(shù)學(xué)組的心算"和英語(yǔ)組的課本劇"表演，使學(xué)生増加了參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，內(nèi)化了通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)所學(xué)到的知識(shí)。

三、在體驗(yàn)中持續(xù)發(fā)展

綜合實(shí)踐活動(dòng)是圍繞實(shí)際行動(dòng)的活動(dòng)任務(wù)進(jìn)行方法實(shí)踐的過(guò)程，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì)、探究、嘗試創(chuàng)新。學(xué)校的“小精靈”廣播站在每年的6月、12月，都以開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)為題材，播報(bào)學(xué)生參觀、實(shí)踐的心得體會(huì)與感悟等。定期舉辦綜合實(shí)踐班隊(duì)會(huì)。以班隊(duì)會(huì)為平臺(tái)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做，學(xué)生布置黑板、辦手抄報(bào)、現(xiàn)身說(shuō)等形式開(kāi)展實(shí)踐教育，營(yíng)造全校師生“共參與、共學(xué)習(xí)、共實(shí)踐”的良好氛圍。定期召開(kāi)實(shí)踐專(zhuān)題報(bào)告。在每學(xué)期，縣禁毒辦、縣交警支隊(duì)、縣消防支隊(duì)、等專(zhuān)家進(jìn)校，向全校師生做《毒品預(yù)防知識(shí)》《憲法進(jìn)課堂》《讓心靠的更近》《交通安全伴我行》《拒絕五毛食品》《感恩父母》等專(zhuān)題報(bào)告，通過(guò)開(kāi)展講故事、說(shuō)案例、親實(shí)踐等活動(dòng)，加深師生對(duì)綜合實(shí)踐課程的了解。每年寒暑假，學(xué)校安排各班學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如，前往社區(qū)聽(tīng)取社區(qū)工作的簡(jiǎn)介，了解居民的生活情況，眼隨社區(qū)工作者前往孤寡老人家里做義工，搞衛(wèi)生、演節(jié)目等。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)愛(ài)孝敬老人，懂得感恩社會(huì)，體會(huì)到自己所學(xué)知識(shí)與技能所發(fā)揮的作用，從而學(xué)生獲得滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，參與活動(dòng)的興趣倍增。

四、在探究中不斷創(chuàng)新

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐的土壤才能讓理論煥發(fā)出青春與活力，真理的果實(shí)才會(huì)掛滿(mǎn)枝開(kāi)展家庭生活實(shí)踐。積極倡導(dǎo)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶學(xué)生前往科研基地、親子樂(lè)園等地，陪同學(xué)生一起探究科學(xué)，享受親子活動(dòng)的樂(lè)趣，家長(zhǎng)陪同學(xué)生一起仰望星空，述說(shuō)那星星的故事，完成科幻畫(huà)報(bào)，暢想宇宙萬(wàn)物等。接受歷史教育實(shí)踐活動(dòng)。作為小學(xué)生，要立足家庭勞動(dòng)，例如，整理自己的生活學(xué)習(xí)用品;服務(wù)家庭，幫助父母承擔(dān)家務(wù);學(xué)習(xí)廚藝，做簡(jiǎn)單的飯菜等。在家長(zhǎng)的積極配合下，結(jié)合日常衣食住行，巧設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，根據(jù)不同年齡段，設(shè)置不同勞動(dòng)實(shí)踐方式。家長(zhǎng)利用微信朋友圏等展示學(xué)生的勞動(dòng)過(guò)程，大大地激發(fā)了學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的熱情。

結(jié)論：在進(jìn)入5G時(shí)代的今天，作為教育工作者，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生搭建更廣潤(rùn)的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生感知到祖國(guó)的強(qiáng)大需要一代又一代人的不解努力和敢于創(chuàng)新?！皼](méi)有做不到的，只有想不到的”，小學(xué)生具有初生牛犢不怕虎的闖勁，教師要加以積極地引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)服務(wù)、制作、體驗(yàn)、探究等方式方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各科知識(shí)，分析、解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，在探究中創(chuàng)新的精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]李默.小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的有效策略[J].神州，2020，（36）：91-92.

[2]邱曉華.中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐研究[J].人文之友2020，（23）：385-386.

[3]林相玲.互聯(lián)網(wǎng)視角下小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，（35）：103.