李嵐

摘 要：素質(zhì)教育深化改革背景下社會各界越來越重視孩子的綜合素質(zhì)。學前音樂教育是素質(zhì)教育中重要的一部分內(nèi)容，近年來取得了新發(fā)展和新探索。對幼兒成長而言，學前音樂教育無論在幼兒身心健康還是成長方面都具有重要的促進作用，因此近年來廣大教師和家長也紛紛提高重視。學前音樂是幼兒最初接觸到的音樂模式，對幼兒形成學習習慣、生活習慣和音樂素養(yǎng)產(chǎn)生較大的影響，為幼兒教育增添了新的活力。為了探討學前音樂教育對幼兒成長的作用，本文立足學前音樂教育實際從發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、提高幼兒記憶力和專注力、發(fā)展幼兒聽力、提高幼兒表現(xiàn)力和交際能力幾個方進行探究。

關(guān)鍵詞：學前音樂教育;幼兒成長;作用

音樂在學前教育中占據(jù)相當重要的地位，近年來教育部門逐步提高對幼兒教育的關(guān)注度，廣大教師也意識到學前音樂教育對幼兒成長的重要性[1]。因此，教師要注重學前音樂教育，使幼兒在應(yīng)用的熏陶下形成良好的綜合素質(zhì)，讓其在音樂的熏陶下提高幼兒綜合素質(zhì)，對其生活和成長均產(chǎn)生重要的影響。由此可見，在此背景下很有必要探究其對幼兒成長的影響，以便引起其他教育者的重視，為幼兒健康成長營造良好的條件。

一、學前音樂含義

從學前階段音樂教育的內(nèi)容來看，其主要包含歌唱、音樂賞析和韻律學習等。通常情況下，教師在音樂教學中還可能穿插舞蹈教學，由此可知該學科教學形式極為多樣。幼兒教師可于音樂賞析教學中設(shè)計情景調(diào)動幼兒參與表演的積極性，提高其學習積極性和興趣。此外，開展歌唱或活動時還可結(jié)合語言、舞蹈等，又或者將小游戲融入其中，活躍課堂氛圍，讓幼兒再具體的學習中得到更好的表現(xiàn)機會[2]。

活潑好動、貪玩、天真等是學前階段幼兒的特點，教師要想穩(wěn)定幼兒的情緒，可應(yīng)用優(yōu)美、舒緩的音樂，讓其快速集中注意力，這對幼兒日后系統(tǒng)學習其他學科同樣具有促進作用。因此，筆者在音樂教學中高度重視音樂教育，這是因為其對幼兒成長具有較大的價值。在教學組將樂器演奏、應(yīng)用、舞蹈等有效結(jié)合，調(diào)動幼兒學習音樂的感知力和興趣，強化幼兒對音樂的理解，讓其掌握基本的音樂技巧，如辨別音調(diào)高低、音色等，讓其從中體會音樂欣賞中表達的情感，使其情操得到陶冶，讓其體會音樂世界之美妙。

二、學前音樂教育對幼兒成長作用

（一）發(fā)展幼兒創(chuàng)造力

社會不斷進步發(fā)展，在此背景下我國緊缺創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力較強的人才，這是我國發(fā)展科技和經(jīng)濟的關(guān)鍵。幼兒是祖國的未來，國家的希望，是重要的群體之一，在此背景下培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力是人才培養(yǎng)的重點。幼兒教育中注重學前音樂教育在拓展幼兒思維方面意義深遠，且進一步提高幼兒創(chuàng)新能力[3]。由于音樂作品抽象性較強，幼兒學習的過程中可以根據(jù)音樂中的抽象內(nèi)容形成自己的看法和理解，以此提高其思維跳躍能力和創(chuàng)新能力。從傳統(tǒng)的音樂教學分析可知，教師更偏向于舞蹈、唱歌等形式，為了達到提高幼兒創(chuàng)造思維的目標，教師可融入鍛煉幼兒思維的知識點強化幼兒對音樂的了解，進一步拓展幼兒思維，提高幼兒創(chuàng)新能力。

（二）提高幼兒記憶力和專注力

內(nèi)涵豐富、形式多樣是音樂的主要特點，幼兒剛開始接觸音樂時對其充滿好奇，孩子們可以自主選擇喜歡的音樂內(nèi)容，因此學習專注力更高。比如家長給幼兒報名興趣班時通常都是立足哈子喜好讓其自主選擇，這時孩子在學習時有了興趣的驅(qū)動學習專注力更高。

幼兒正處于發(fā)育的關(guān)鍵階段對任務(wù)事物的充滿好奇，更容易受到外界視覺、聲音等影響，因此很難專注于某一項活動。教師在教學中發(fā)揮學前音樂教育的作用可以培養(yǎng)幼兒積極的生活心態(tài)，提高其綜合素質(zhì)，由此可知其在提高幼兒專注力方面效果顯著。

音樂教育內(nèi)容相當豐富，這個過程中教師給幼兒傳授基本知識，之后在教師的引導(dǎo)下幼兒自主練習，幼兒快速記憶教師教育的內(nèi)容，在此快節(jié)奏的教學刺激下幼兒形成良好的記憶力和活力，提高其記憶能力[4]。

（三）發(fā)展幼兒聽力

對幼兒而言，聽覺對其相當重要。音樂主要通過“聽”傳播，因此幼兒在學習音樂時可結(jié)合應(yīng)用內(nèi)容提高自身聲音敏感度，發(fā)展幼兒聽力。此外，音樂中的“聽”與我們說的“聽”相比內(nèi)容更多多樣，有利于快速辨識音律內(nèi)容，提高幼兒審美情趣。教師在教學中給幼兒傳授音樂內(nèi)容和技巧，在音樂模仿和訓練中強化學習，若識別出幼兒樂器聲音存在異常，則需要及時更正。幼兒在長期的訓練下顯著提高自身聲音敏感度，提高其模仿能力和語言能力，發(fā)展其聽力，有益于其學習各種技能。

（四）提高幼兒表現(xiàn)力和交際能力

學習音樂最終是為了將表演呈現(xiàn)給觀眾，因此幼兒接受音樂教育后教師要給幼兒展現(xiàn)自我學習成果的機會[5]?，F(xiàn)如今我國各類電子產(chǎn)品極為發(fā)達，人與人之間的交往越來越少，加之幼兒大都是獨生子女，其在長輩的溺愛下成長容易形成自私、以自我為中心等性格，很少與其他孩子交際，交際能力不高。但在學習音樂時可通過音樂在外表現(xiàn)強化其對他人感受的關(guān)注，提高其自我交際能力。此外，學習音樂期間幼兒聽到音樂的旋律時就會不由自主地跟著音樂節(jié)拍扭動身體，讓其盡情抒發(fā)自身心情，強化其感知，提高其表現(xiàn)力。

三、結(jié)束語

綜上，學前音樂教育對幼兒成長的作用不容小覷，每個幼兒教師都應(yīng)該正確看待學前教育中開展音樂教學活動的價值，發(fā)揮音樂教學的價值強化幼兒各方面能力的發(fā)展，提高幼兒綜合能力。

參考文獻：

[1]鐘佳佳. 學前音樂教育對幼兒成長的作用探討[J]. 讀與寫， 2017， 14（30）：237-243.

[2]孫瑩. 學前音樂教育對幼兒成長作用的探討[J]. 教育現(xiàn)代化， 2018， 5（34）：370-371.

[3]代燕子. 學前音樂教育對幼兒成長作用的探討[J]. 讀天下（綜合）， 2019（21）：0263-0263.

[4]習若思. 芻議學前音樂教育對幼兒成長的作用[J]. 科技風， 2017（21）：213-213.

[5]鄧盼盼. 試論音樂教育對幼兒發(fā)展的作用[J]. 散文選刊：中旬刊， 2019（2）：38-38.