李新鳳

【摘要】? 21世紀(jì)處于網(wǎng)絡(luò)信息化飛速發(fā)展的期間，信息時(shí)代的到來，影響著人們的生活，融入人們的生活之中。并且因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)，人們的工作效率才能得以提升。所以在高中階段的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)方面的教導(dǎo)，讓學(xué)生可以掌握信息技術(shù)并應(yīng)用，從而達(dá)到將其融入學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。而VR技術(shù)的到來，不僅影響了學(xué)校的教學(xué)模式，更影響了學(xué)校的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】? VR虛擬技術(shù) 高中 信息技術(shù) 教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】? ?G633.67? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-176-01

引言

在我們現(xiàn)在所處的社會環(huán)境之下，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，因此高中的信息技術(shù)的教學(xué)地位才能夠不斷的得到提高，高中信息技術(shù)教學(xué)也得到了廣泛的關(guān)注。隨著地位與關(guān)注度的提升，使得高中信息技術(shù)必須進(jìn)行教學(xué)的改變，因?yàn)楝F(xiàn)階段對于學(xué)生的信息技術(shù)能力處于上升期。而VR虛擬技術(shù)的迅猛發(fā)展，也為信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

雖然信息技術(shù)教育在我國已經(jīng)得到了普及，并且學(xué)生的信息素養(yǎng)也在逐年的提升，但是在這其中，還存在著一些不容忽視的問題。例如學(xué)生長期受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，只專注于對高考科目成績的提升，反而忽視了對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，再加上教師沒有及時(shí)的汲取新的教育教學(xué)理念，造成教師對新技術(shù)的探究能力不足，從而使信息技術(shù)教學(xué)水平有待提升發(fā)展。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)所發(fā)現(xiàn)的問題

（一）學(xué)校的關(guān)注程度不夠高

處于高中階段的學(xué)生，學(xué)校更加注重如何提升學(xué)生高考科目的成績，反而忽視了學(xué)生在信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，從而影響到了VR虛擬信息技術(shù)在高中信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用。

（二）學(xué)生缺乏對信息技術(shù)的正確認(rèn)知

學(xué)生的注意力幾乎完全放在了學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)的重心就應(yīng)該放在考試的科目上面，對于信息技術(shù)缺少一個(gè)認(rèn)知概念，而家長同樣對高中的信息技術(shù)教學(xué)同樣沒有正確的認(rèn)識，反而認(rèn)為舊式傳統(tǒng)的教學(xué)方法才是完備的。

（三）教師欠缺應(yīng)有的專業(yè)知識

在信息化發(fā)展迅速地今天，教師必須要在舊式教學(xué)方式上做出改變，對于這種創(chuàng)新性手法對于教師來說，也是需要一段很長時(shí)間的路要走。

三、VR虛擬技術(shù)在高中信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用

（一）簡單快捷的操作流程，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)知識有一部分都是落后的，所以在授課的過程當(dāng)中，往往學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率也會隨之降低。因此推動(dòng)信息技術(shù)的建立與發(fā)展，要與當(dāng)今時(shí)代的新內(nèi)容相結(jié)合。VR虛擬技術(shù)對于學(xué)生來講是一個(gè)全新的事物，而且操作手法又是簡單快捷的。并且虛擬技術(shù)的出現(xiàn)更加便于教師的管理工作的開展，有了虛擬技術(shù)，教師不用再擔(dān)心數(shù)據(jù)的丟失，就可以把重心完全放在對學(xué)生的實(shí)際操作環(huán)節(jié)上面，并且為學(xué)生營造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)與探索的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境。

比如在系統(tǒng)操作的這一環(huán)節(jié)上面，教師完全可以通過給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生有自主的學(xué)習(xí)空間，并且學(xué)生通過實(shí)際操作虛擬技術(shù)，將理論知識完全融入了實(shí)際當(dāng)中，從而有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。反觀教師，可以通過觀察學(xué)生的實(shí)際操作，對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有了一個(gè)具體的了解，比如學(xué)生在哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了操作的失誤，使教師通過了解對學(xué)生做出針對性的指導(dǎo)，并且教師通過對學(xué)生開展分組討論的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生間進(jìn)行討論思考，來達(dá)到解決學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)的難題，還能夠有效的促進(jìn)了學(xué)生間的討論交流。

（二）有效的提升學(xué)生的專注力與代入感

VR虛擬技術(shù)可以通過將生活中的場景折射出來，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)其中的問題，并去探究解決問題的辦法，并通過以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。比如通過VR虛擬技術(shù)，去模擬呈現(xiàn)出信息技術(shù)的第五次革命。這種具有歷史性質(zhì)的場景再現(xiàn)，可以讓學(xué)生更有代入感，讓學(xué)生真正體會到了歷史，就像自己親自經(jīng)歷過，使學(xué)生的專注程度更深，通過這種形式也能夠使學(xué)生更好的理解了理論基礎(chǔ)知識，并將知識牢牢的印記在了內(nèi)心深處。

（三）充分利用VR仿真性

可以說VR虛擬技術(shù)的出現(xiàn)，打破了高中陳舊的教學(xué)模式，充分利用起來VR軟件的仿真性，為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且在這其中，降低了一些難以預(yù)料的因素對學(xué)生學(xué)習(xí)效果帶來的影響。比如在進(jìn)行模擬人工智能服務(wù)場景的時(shí)候，亦或是對計(jì)算機(jī)病毒危害等進(jìn)行模擬的時(shí)候，通過對這些場景的模擬，可以發(fā)揮出VR仿真性的有效率，從而提升學(xué)生對VR虛擬技術(shù)的認(rèn)知程度，并在模擬場景時(shí)，提升學(xué)生對VR虛擬技術(shù)的應(yīng)用。

（四）提升了學(xué)生的動(dòng)手能力

通常在教師舉行實(shí)踐教學(xué)的過程之中，教師要通過結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與效率來進(jìn)行教學(xué)。雖然這個(gè)階段的學(xué)生的身體與心理還不夠成熟，但是通過平時(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的知識，所以教師再在教學(xué)的過程之中，僅需要去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力即可。最終達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的根本目的。

比如教師在授課中，在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候與微視頻結(jié)合起來，并要求進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，這樣的做法既開展了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，也讓學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍指導(dǎo)下，逐步提升學(xué)生對VR虛擬信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

通過上述分析，VR虛擬技術(shù)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用是完全可行的。這種做法不僅能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，也可以使學(xué)生在實(shí)際操作學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣，很好的將所學(xué)的理論基礎(chǔ)知識融入到實(shí)際當(dāng)中去。

當(dāng)然，通過運(yùn)用這一技術(shù)，學(xué)生能夠很好地參與到教學(xué)的過程之中。因此在之后的教學(xué)之中，教師可以有針對性的將VR虛擬信息技術(shù)與課堂結(jié)合起來，以此為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)奠定下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

因此VR虛擬技術(shù)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用是尤為重要。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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