陳少鋒

【摘要】? 在現(xiàn)代社會文明的日益發(fā)展下，人們越來越重視體育教學(xué)的重要性。新課改的教學(xué)理念中，也提出了初中體育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，樹立學(xué)生終身體育的信念，從而增強(qiáng)青少年的身體素質(zhì)，為我國未來的發(fā)展塑造一批批具備豐富的知識技能且擁有較高身體素質(zhì)水平的綜合型人才。而作為目前廣受世人喜愛的足球運(yùn)動，便受到如今初中體育教學(xué)的重視，并且在各地相繼展開了“校園足球”的活動，給青少年學(xué)生營造了良好的足球運(yùn)動氛圍。本文針對初中體育教學(xué)中“校園足球 ”的教學(xué)作出相關(guān)的探討分析。

【關(guān)鍵詞】? 初中體育 校園足球 教學(xué)方法 探究

【中圖分類號】? G633.96 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-099-01

結(jié)合目前我國中小學(xué)體育教學(xué)情況來看，很多地區(qū)的學(xué)校，并未完善學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施與環(huán)境。通常來說，學(xué)生沒有獲得充分的體育教學(xué)器械，沒有寬敞的足球運(yùn)動場地等。無論是在體育課程中，或是平時的課外時間里，學(xué)生都沒有接受到良好的足球運(yùn)動氛圍，體會不到來自于足球運(yùn)動的魅力，也使學(xué)生無法激發(fā)出對足球運(yùn)動的熱愛，難以促進(jìn)青少年學(xué)生足球運(yùn)動技能的提升。而要改變這一現(xiàn)狀問題，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣入手，給學(xué)生講解關(guān)于足球的文化內(nèi)涵，繼而逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解專業(yè)足球的相關(guān)知識，并努力創(chuàng)設(shè)豐富的足球運(yùn)動實(shí)踐活動，讓初中學(xué)生親自體會到足球運(yùn)動帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生對足球的熱愛，在健康活潑的足球運(yùn)動中提升青少年的身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康的成長。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)建良好的校園足球氛圍

教師要培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的足球運(yùn)動興趣，可以積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)識到體育課程中足球運(yùn)動的積極作用，可以通過在校園創(chuàng)建濃郁的足球文化，來讓學(xué)生在耳濡目染中產(chǎn)生對足球運(yùn)動的興趣。例如，在體育教學(xué)時，教師帶領(lǐng)學(xué)生在足球場，先做出足球運(yùn)動的基本腳法示范。對于初中學(xué)生來說，可以從最基本的技能開始練習(xí)，再逐漸提高練習(xí)難度，給予學(xué)生一定的過渡時間。但由于一些中小學(xué)校并沒有正式的足球運(yùn)動場地，使得學(xué)生們平時也很少見到教師展開足球運(yùn)動，且很多教師也認(rèn)為足球運(yùn)動有些激烈，不鼓勵學(xué)生平時的嘗試。因此，阻礙了校園足球的發(fā)展。對此，教師要樹立正確的足球運(yùn)動意識，教授給學(xué)生基本的踢球技巧，掌握一定的足球運(yùn)動規(guī)則，從而讓學(xué)生獲得練習(xí)足球的信心。另外，在平時的校園活動中，多組織關(guān)于足球運(yùn)動的比賽活動。可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在體育課堂中給學(xué)生播放關(guān)于足球比賽的精彩視頻，在充滿激情的足球比賽過程中，促進(jìn)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。

二、展開多樣化的足球教學(xué)活動，豐富學(xué)生的足球運(yùn)動體驗(yàn)

要培養(yǎng)更多具有足球運(yùn)動興趣的學(xué)生，提升整體學(xué)生的足球運(yùn)動技能，需要教師在校園環(huán)境中，做好對足球運(yùn)動的宣傳，讓每個學(xué)生都能認(rèn)識到足球運(yùn)動對他們身心成長過程發(fā)揮的重要意義?？梢栽趯W(xué)校的黑板報(bào)，宣傳欄，張貼足球明星的海報(bào)和各處足球體育賽事的報(bào)道，或是普及足球運(yùn)動的基本知識技能等。其次，在體育教學(xué)中，教學(xué)足球課程時，教師也要了解每個學(xué)生的性格特征，與興趣特長，尊重學(xué)生存在的個體差異性。根據(jù)學(xué)生不同的體質(zhì)基礎(chǔ)與個性特點(diǎn)，來合理地安排教學(xué)內(nèi)容。例如，一些學(xué)生本身體質(zhì)稍差，且缺乏靈敏性的足球技能，教師便需要適當(dāng)減少這些學(xué)生的足球運(yùn)動量。有必要的情況下，還可以為結(jié)合他們的身心特點(diǎn)制定科學(xué)性的足球鍛煉方案。而有些學(xué)生體質(zhì)特別棒，且表現(xiàn)出強(qiáng)烈的足球運(yùn)動熱情，教師便可加強(qiáng)對他們踢球方法與技巧的訓(xùn)練，在時間允許下，還可以進(jìn)一步地給予指導(dǎo)與培訓(xùn)，以希望滿足他們的足球運(yùn)動需求，提供他們更高層次的足球訓(xùn)練。

另外，在足球教學(xué)課程中，教師可以在展開足球比賽時，將足球訓(xùn)練中的基本技能和各種可以讓初中學(xué)生學(xué)習(xí)的比賽戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用到比賽過程中，在這種具有豐富趣味性，且?guī)в幸欢ㄌ魬?zhàn)性的足球比賽活動中，可以很好鍛煉學(xué)生的足球運(yùn)動技能與心理素質(zhì)，從而提升學(xué)生的足球運(yùn)動水平。如在教學(xué)關(guān)于足球運(yùn)動的顛球動作時，為了激發(fā)學(xué)生在足球教學(xué)中的熱情，教師可提前準(zhǔn)備一些豐富的小獎品，在每堂足球教學(xué)課時，組織學(xué)生展開小型的足球比賽活動，讓學(xué)生在為了贏得比賽的勝利，為了爭取得到獎品的心理作用下，激勵學(xué)生對足球運(yùn)動投入更多的精力。同時，也可以在比賽過程中，將學(xué)生分成若干的小組單位，安排兩兩一組地展開足球比賽。然后在每個月末或者學(xué)期末，再舉行一次班級間或年級間的大型足球比賽，在這樣的比賽活動中促進(jìn)學(xué)生在平時對足球運(yùn)動的勤加練習(xí)，也在小組團(tuán)隊(duì)中形成一股團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生為了班級榮譽(yù)而戰(zhàn)，從而促進(jìn)整體學(xué)生足球技能的提升。

三、結(jié)束語

總之，展開“校園足球”的文化氛圍在初中體育教學(xué)中具有十分重要的積極作用，當(dāng)學(xué)生受到濃郁的校園足球文化的感染后，會不自覺地體會到足球運(yùn)動的魅力，激發(fā)學(xué)生對掌握踢球技能的向往。同時，教師在足球教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮出有效的示范與引導(dǎo)作用，注重基本技能的教學(xué)，并通過在校園展開豐富多樣的足球比賽活動，帶動學(xué)生對足球運(yùn)動的熱愛，幫助學(xué)生自主地展開足球鍛煉，從而提升學(xué)生的足球運(yùn)動水平。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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