賀可為

【摘要】? 初中美術(shù)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識的關(guān)鍵時期，在初中欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品中美的真諦，陶冶了學(xué)生的情操。

【關(guān)鍵詞】? 初中美術(shù) 欣賞教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號】? G633.955 ? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-031-01

引言

初中美術(shù)欣賞教學(xué)能夠提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，教師如果能夠使用有效的美術(shù)欣賞教學(xué)方法，還能夠開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生從小就能養(yǎng)成良好的審美。本文將根據(jù)初中美術(shù)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀，從初中美術(shù)欣賞教學(xué)的重要性，從而提出有效的初中美術(shù)教學(xué)策略。

一、初中美術(shù)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)目標不明確

在初中美術(shù)欣賞課堂教學(xué)過程中，很多教師的教學(xué)目標都是非常不明識引導(dǎo)學(xué)生針對藝術(shù)作品隨便看看，并且認為美術(shù)欣賞課程根本不重要，并且在教學(xué)過程中對一些基礎(chǔ)理論性的知識一律不提，導(dǎo)致學(xué)生無法根據(jù)所學(xué)知識掌握到美術(shù)藝術(shù)欣賞的精髓。

2.教學(xué)方法過于單一枯燥

在初中美術(shù)欣賞課堂教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法就顯得非常重要了，因為很多教師在美術(shù)欣賞課堂上，由于無法突出教學(xué)重點，只能大概的給學(xué)生講解一些美術(shù)欣賞的知識，也沒給學(xué)生劃分重點個難點，學(xué)生無法體會到美術(shù)作品中所存在的內(nèi)涵，降低了初中美術(shù)欣賞課程的教學(xué)效率。

二、初中美術(shù)欣賞教學(xué)的重要性

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

審美能力不是先天性形成的，而是依賴于后期的培養(yǎng)，加上自然界和社會環(huán)境的影響，逐漸形成的健全的審美能力。教師培養(yǎng)學(xué)生高的審美能力能讓學(xué)生分辨和領(lǐng)悟到事物的美，也是學(xué)生對于事物最直接的感應(yīng)，這種美能讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅感。教師有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)，還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力水平，所以審美能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下初中美術(shù)欣賞課堂教學(xué)過程中的教學(xué)任務(wù)。

2.符合初中生的認知和心理特點

初中生正處于青春期，由于初中生的思維十分的活躍，在這個關(guān)鍵時期，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，并且和學(xué)生進行溝通，根據(jù)對初中生的認知和心理特點，從而采取有效且具有針對性的教學(xué)方法，還能夠提高學(xué)生的審美能力。隨著教學(xué)改革的不斷推進，由于審美能力能夠有效地提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，所以新教改對學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)也愈發(fā)的重視，，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的感知能力以及記憶能力的培養(yǎng)，讓初中生對美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

三、如何利用情境導(dǎo)入法開展美術(shù)欣賞教學(xué)

1.利用影視激發(fā)學(xué)生的興趣

課堂教學(xué)是信息傳遞的過程。教師利用學(xué)生感興趣的音樂導(dǎo)入到美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，從而吸引了學(xué)生的注意力，提升了課堂氛圍，使得教學(xué)效率有所提高。

2.利用多媒體直觀的將學(xué)生帶入到課堂中

隨著科技信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以合理的利用文字、圖片、聲響等多種媒介向?qū)W生傳遞有效的信息，教師利用這種方法將美術(shù)欣賞教學(xué)引入到課堂之中，對學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)抽象化的美術(shù)知識起到了非常重要的作用。

3.通過啟發(fā)的方式導(dǎo)入

啟發(fā)性的導(dǎo)入們能夠讓學(xué)生更容易接受新的知識內(nèi)容，且更具有啟發(fā)性，不僅可以積極的引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中所存在問題，更能促使學(xué)生盡快去解決問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容更好的理解。

4.利用新穎的時事導(dǎo)入

初中美術(shù)藝術(shù)欣賞課堂的導(dǎo)入方法應(yīng)當(dāng)具有時代性，利用新穎的時事導(dǎo)入到美術(shù)藝術(shù)欣賞課堂之中，可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生的好奇心。比如說當(dāng)下新潮的音樂、游戲和動漫等初中生感興趣的學(xué)習(xí)素材，教師對這些素材進行有效的利用，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能將學(xué)生高的注意力逐漸引入到美術(shù)藝術(shù)欣賞的教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生美術(shù)欣賞課程的學(xué)習(xí)興趣。

5.利用圖片的觀賞性的特性導(dǎo)入

在現(xiàn)代社會，人類已經(jīng)進入到視覺藝術(shù)時代。在這個時代，圖片的感染力遠遠超過了文本的感染力。美術(shù)課最大的特點就是圖片的使用，精彩有說服力的圖片能直接刺激學(xué)生的視覺，調(diào)動學(xué)生最直觀的感受，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

6.利用象形法導(dǎo)入

根據(jù)初中生的年齡特征，在美術(shù)欣賞課程中，找學(xué)生感興趣的事物，并且不能一直都使用同一個事物，這樣學(xué)生高的興趣才會被逐漸的提升上來，學(xué)生的觀察積極性也會隨之而提高。讓學(xué)生根據(jù)畫不同姓轉(zhuǎn)高的水果，然后再讓學(xué)生觀察周邊的同學(xué)，誰的臉型更像是什么類型的水果，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；蛘呃瞄L劍的集合形體以及不規(guī)則圖形，讓學(xué)生進行觀察后說說向生活中的什么物件，教師通過這個話題由此引出新的課程。教師合理的利用象形法，將學(xué)生逐漸導(dǎo)入到課堂話題當(dāng)中，不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，一定程度上提升了學(xué)生的觀察力和語言表達能力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，為初中美術(shù)欣賞課程的教學(xué)做了一個非常好的鋪墊。

結(jié)束語

美術(shù)作為一門特殊科目，和其它文化科目不同點在于有著特有的視覺性以及人文性對培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、情感模式具有十分重要的影響和作用，本文從初中美術(shù)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀從而進行了分析，并指出了初中美術(shù)欣賞教學(xué)的重要性，針對問題提出了相應(yīng)的解決對策，幫學(xué)生提升了審美水平，提高了自身的審美修養(yǎng)和自身的綜合素質(zhì)能力水平。初中美術(shù)欣賞課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)下初中生的心理特點，采取有效的教學(xué)方式，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]傅小驍.初中美術(shù)欣賞課的情境教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2019（22）：160-161.

[2]常亞娟.創(chuàng)設(shè)有效情境教學(xué)法在初中美術(shù)欣賞評述中的應(yīng)用研究[D].洛陽師范學(xué)院，2019.