曾獻(xiàn)輝，曾澤鑫

（1.福建師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，福建 福州 350117；2.贛南醫(yī)學(xué)院，江西 贛州 341000）

2020 年的庚子元年全世界“鼠”目，年初暴發(fā)的新型冠狀病毒肺炎（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新冠肺炎）疫情來(lái)勢(shì)兇猛。2020 年3 月，世界衛(wèi)生組織在瑞士日內(nèi)瓦將新型冠狀病毒肺炎（COVID-19）列為全球性大流行?。≒andemic），宣布此冠狀病毒疫情為全球突發(fā)公共衛(wèi)生事件?？v觀世界衛(wèi)生組織，其制定全球突發(fā)公共衛(wèi)生事件的時(shí)間較短，因?yàn)橐坏┥仙秊閲?guó)際關(guān)注的公共衛(wèi)生緊急情況（PHEIC），說(shuō)明疫情已跨越國(guó)界。追溯第一次的2003 年SARS 事件，此后的17年間，它被分別使用過(guò)5 次，即2009 年豬流感大流行、2014 年西非埃博拉疫情和脊髓灰質(zhì)炎（小兒麻痹）疫情、2016年寨卡病毒疫情、2019年剛果（金）埃博拉疫情。回顧這些備受關(guān)注的國(guó)際公共衛(wèi)生事件，是對(duì)一個(gè)國(guó)家公共衛(wèi)生領(lǐng)域政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、法律等治理體系和治理能力的綜合考驗(yàn)，目前仍有2次疫情暴發(fā)尚未得到解決。

面對(duì)這場(chǎng)席卷全球的第6次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，中國(guó)人民眾志成城、萬(wàn)眾一心，無(wú)論從疫情暴發(fā)初的國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布1 號(hào)公告，及時(shí)將新冠肺炎納入《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》規(guī)定的乙類(lèi)傳染病，還是到全國(guó)各地陸續(xù)啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)，各省指揮部根據(jù)國(guó)家的決策部署和統(tǒng)一指揮，組織協(xié)調(diào)本行政區(qū)域內(nèi)應(yīng)急處置工作，都彰顯出中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)。正如世界衛(wèi)生組織稱(chēng)贊，中國(guó)為抵御新冠肺炎疫情傳播至國(guó)際筑建起了第一道防線，而中國(guó)疫情防控經(jīng)驗(yàn)被各國(guó)汲取，可以成為國(guó)際抵御新冠肺炎的第二道防線。為鞏固我國(guó)在抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)取得的重大戰(zhàn)略成果，2020 年9 月8 日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上指出：“在這場(chǎng)同嚴(yán)重疫情的殊死較量中，中國(guó)人民和中華民族以敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏氣概，鑄就了生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神［1］”。這是對(duì)我國(guó)各族人民在進(jìn)行偉大抗疫斗爭(zhēng)中所彰顯出精神實(shí)質(zhì)的高度概況和內(nèi)涵凝練，它一脈相承于中華民族精神和黨的優(yōu)良精神傳統(tǒng)，是中國(guó)精神的生動(dòng)詮釋。作為醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的搖籃，醫(yī)學(xué)院校要旗幟鮮明的將“抗疫精神”融入每一位學(xué)生的血液中，以思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)思政課）為載體，引導(dǎo)學(xué)生理解和弘揚(yáng)“抗疫精神”，培育出更多能堅(jiān)守學(xué)醫(yī)初心、踐行醫(yī)者使命的新時(shí)代醫(yī)學(xué)人才。

1 “抗疫精神”的科學(xué)內(nèi)涵

恩格斯說(shuō)：“沒(méi)有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)摹保?］。在抗擊新冠肺炎疫情的進(jìn)程中，中國(guó)人民風(fēng)雨同舟、眾志成城，構(gòu)筑起疫情防控的堅(jiān)固防線。放眼全球的新冠肺炎疫情幾乎成普遍現(xiàn)象，每日的病例數(shù)據(jù)牽動(dòng)著每個(gè)人的心，這與以往疫情暴發(fā)的局部性控制完全不同。雖然我國(guó)取得了疫情防控的重大戰(zhàn)略成果，但“外防輸入、內(nèi)防擴(kuò)散”的整體策略不能變，防范壓力依然很大。當(dāng)前，全國(guó)各族人民共同參與疾病防控的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，全民健康的理念正逐步深入人心。此外，新冠疫情并未完全消除，形勢(shì)還很?chē)?yán)峻，我國(guó)嚴(yán)格管控國(guó)外人員入境，制定科學(xué)精準(zhǔn)的防止反彈等措施成為各省市工作的重點(diǎn)。這些理論和實(shí)踐結(jié)合的舉措體現(xiàn)黨中央慎終如始的守護(hù)人民生命健康的方針，全民共守其來(lái)之不易的防控成果責(zé)任重大。

對(duì)比之前的各類(lèi)傳染性疫情斗爭(zhēng)，抗擊新冠肺炎呈現(xiàn)出時(shí)間長(zhǎng)、散射面廣、任務(wù)繁重、條件艱苦的狀態(tài)，全民的全身心、全方位、全程抗疫為阻斷病毒擴(kuò)散的“感控新常態(tài)”行為凸顯出前所未有的亮點(diǎn)，而“抗疫精神”正是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在抗擊“傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大”的疫情偉大實(shí)踐中生成的。準(zhǔn)確把握習(xí)近平同志對(duì)“抗疫精神”科學(xué)內(nèi)涵的重要闡釋?zhuān)菍?shí)現(xiàn)“抗疫精神”融入醫(yī)學(xué)院校思政課的首要前提。

1.1 生命至上，以人民為中心的價(jià)值追求生命至上，集中體現(xiàn)了中國(guó)人民深厚的仁愛(ài)傳統(tǒng)和中國(guó)共產(chǎn)黨人以人民為中心的價(jià)值追求［1］。在中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史中，“以人民為中心”是我黨始終如一的執(zhí)政之基，作為人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，面對(duì)肆虐的新冠肺炎疫情，習(xí)近平總書(shū)記從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)“要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”。從提倡“尊重生命、珍愛(ài)生命，敬畏大自然、尊重自然”的客觀規(guī)律，指明了疫情的防控方向，果斷作出對(duì)九省通衢的武漢市進(jìn)行“封城”的重大決策，到組織解放軍等部隊(duì)醫(yī)療力量第一時(shí)間增援的有力舉措，從僅用十來(lái)天就建成的火神山、雷神山醫(yī)院，到快速改造能容納千人的16座方艙醫(yī)院相繼投入使用，COVID-19患者的救治費(fèi)用全部由國(guó)家承擔(dān)……?？挂叨窢?zhēng)中不放棄一名患者，不放棄一絲希望，護(hù)佑人的生命、維護(hù)人尊嚴(yán)的立場(chǎng)，充分彰顯“生命至上，以人民為中心”的人文精神和為民情懷。事實(shí)證明，我黨在疫情防控中不惜一切代價(jià)的保障健康人生和尊重生命價(jià)值，真正做到了“為了保護(hù)人民生命安全，我們什么都可以豁得出來(lái)”，全面凸顯了黨中央“生命至上，人民至上”的執(zhí)政為民深厚理念。

1.2 舉國(guó)同心，團(tuán)結(jié)就是力量的顯著優(yōu)勢(shì)舉國(guó)同心，集中體現(xiàn)了中國(guó)人民萬(wàn)眾一心、同甘共苦的團(tuán)結(jié)偉力［1］?！皥F(tuán)結(jié)就是力量”在抗戰(zhàn)時(shí)期就鍛造出?！胺e力之所舉，則無(wú)不勝也；眾智之所為，則無(wú)不成也”，在抗疫期間，這種凝心聚力、守望相助的力量實(shí)為可貴。面對(duì)生死考驗(yàn)以及長(zhǎng)時(shí)間隔離給人民群眾帶來(lái)的巨大身心壓力，黨中央迅速反應(yīng)，“一方有難、八方支援”，全國(guó)各條戰(zhàn)線、各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域群防群治，將戰(zhàn)“疫”合力發(fā)揮的淋漓盡致。從聞令而動(dòng)積極馳援的三軍軍醫(yī)，自愿逆行而上的白衣天使，到主動(dòng)復(fù)工生產(chǎn)醫(yī)療防護(hù)用品的民營(yíng)企業(yè)，從自告奮勇加入戰(zhàn)“疫”的眾多志愿者，臨危受命奔赴一線去攻關(guān)的科研工作者，到無(wú)懼冷暖、恪盡職守的社區(qū)干部，這種“心往一處想、勁往一處使，把個(gè)人冷暖、集體榮辱、國(guó)家安危融為一體”［1］的強(qiáng)烈家國(guó)情懷意識(shí)和自覺(jué)奉獻(xiàn)精神，凝結(jié)成一股猶如堅(jiān)如磐石般的人人責(zé)任共同體。這些“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的舉國(guó)同心行動(dòng)匯聚成決勝新冠疫情的磅礴力量，不斷取得戰(zhàn)“疫”新勝利，也體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義制度“集中力量辦大事”的優(yōu)越性，繪就了團(tuán)結(jié)就是力量的時(shí)代畫(huà)卷［1］。

1.3 舍生忘死，民族英雄主義的有力印證舍生忘死，集中體現(xiàn)了中國(guó)人民敢于壓倒一切困難而不被任何困難所壓倒的頑強(qiáng)意志［1］。習(xí)近平總書(shū)記指出“中華民族歷史上經(jīng)歷過(guò)很多磨難，但從來(lái)沒(méi)有被壓垮過(guò)，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長(zhǎng)、從磨難中奮起”［3］。在這場(chǎng)艱險(xiǎn)無(wú)比的抗疫阻擊戰(zhàn)中，中國(guó)人民迎難而上、挺身而出，他們以身為盾、不怕?tīng)奚?、舍身奮斗的奔赴在抗疫的各條戰(zhàn)線，同時(shí)間賽跑，與病魔較量，集結(jié)成疫情防控下無(wú)堅(jiān)不摧的壯士情懷力量。他們中間，有義無(wú)反顧的奔赴戰(zhàn)“疫”一線的“人民英雄”鐘南山院士，有把生的希望留給他人而自己錯(cuò)過(guò)救治的張定宇醫(yī)生，有竭盡全力挽救患者生命而感染病毒犧牲的護(hù)士，也有不顧家中幼孩而忘死獻(xiàn)身捍衛(wèi)群眾安全的警務(wù)人員。這些偉大的英雄身影所鑄造的感人事跡蕩氣回腸，“偉大出自平凡，英雄來(lái)自人民”［4］。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)3 900多萬(wàn)名黨員、干部戰(zhàn)斗在抗疫一線，1 300 多萬(wàn)名黨員參加志愿服務(wù)，近400名黨員、干部為保衛(wèi)人民生命安全獻(xiàn)出了寶貴生命［5］。他們不僅彰顯出中國(guó)人民“以生命赴使命，用大愛(ài)護(hù)眾生”的無(wú)私無(wú)畏民族精神氣息，而且印證了中國(guó)英雄內(nèi)含敢于壓倒一切困難而不被任何困難所壓倒的頑強(qiáng)意志品質(zhì)。

1.4 尊重科學(xué)，科技創(chuàng)新的動(dòng)力支撐習(xí)近平總書(shū)記指出：“人類(lèi)同疾病較量最有力的武器就是科學(xué)技術(shù)，人類(lèi)戰(zhàn)勝大災(zāi)大疫離不開(kāi)科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新?！保?］面對(duì)具備“人傳人”特征的新冠肺炎，必須依據(jù)事實(shí)、遵循規(guī)律和精準(zhǔn)部署科學(xué)防控，秉持“中國(guó)人民求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的實(shí)踐品格”［1］和運(yùn)用科技創(chuàng)新技術(shù)進(jìn)行斗爭(zhēng)的科學(xué)精神。作為一項(xiàng)重大任務(wù)，除了加快在疫苗研發(fā)、統(tǒng)籌病毒溯源、科學(xué)治療、制定分區(qū)分級(jí)差異化防控策略外，還需科普疫情傳播途徑的相關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí)自我防護(hù)措施，如實(shí)行中西醫(yī)結(jié)合探索新的治療方法，將人工智能和大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)融入日常的疫情監(jiān)測(cè)和識(shí)別，建立方艙醫(yī)院以“集中患者、集中專(zhuān)家、集中資源、集中救治”，從而完善救治方案以有效降低死亡率、提高治愈率，為科研團(tuán)隊(duì)攻關(guān)出能戰(zhàn)勝疫情的成果應(yīng)用提供了有力支撐。這些按科學(xué)行事的做法充分展示了廣大科技工作者拼搏奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的求真專(zhuān)業(yè)精神，體現(xiàn)出尊重科技、崇尚科學(xué)是戰(zhàn)勝病毒的應(yīng)有之義，證實(shí)了科技創(chuàng)新是抗擊病毒的最“殺傷性”武器。

1.5 命運(yùn)與共，大國(guó)擔(dān)任的生動(dòng)詮釋命運(yùn)與共，集中體現(xiàn)了中國(guó)人民和衷共濟(jì)、愛(ài)好和平的道義擔(dān)當(dāng)［1］。人類(lèi)都生活在“地球村”，是“天下一家”的命運(yùn)共同體，只有團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力才能應(yīng)對(duì)人類(lèi)共同挑戰(zhàn)，建設(shè)更加繁榮美好的世界。習(xí)近平總書(shū)記指出：“公共衛(wèi)生安全是人類(lèi)面臨的共同挑戰(zhàn)，需要各國(guó)攜手應(yīng)對(duì)”［3］。中國(guó)一直本著對(duì)本國(guó)人民和國(guó)際社會(huì)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，及時(shí)向世界衛(wèi)生組織和國(guó)際社會(huì)通告，發(fā)布國(guó)內(nèi)的疫情信息和防治進(jìn)展?fàn)顩r，毫無(wú)保留地分享科研成果和研究進(jìn)展并協(xié)力開(kāi)展科研攻關(guān)，積極加強(qiáng)同各國(guó)開(kāi)展有關(guān)疫情防控的合作和經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)線上和線下的方式組織中外專(zhuān)家交流分享診療技術(shù)以提升疾控人員的專(zhuān)業(yè)水平，還先后向40多個(gè)國(guó)家派出醫(yī)療專(zhuān)家隊(duì)伍，為160個(gè)國(guó)家和4個(gè)國(guó)際組織無(wú)償捐贈(zèng)防疫醫(yī)療物資和提供醫(yī)療設(shè)備，樹(shù)立了良好典范。這種提供中國(guó)方案、分享中國(guó)智慧、展現(xiàn)中國(guó)人道主義的同世界各國(guó)共克時(shí)艱的實(shí)際行動(dòng)和天下情懷，不僅兌現(xiàn)了中國(guó)對(duì)全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡責(zé)的諾言，匯聚出中國(guó)形象中守望相助、命運(yùn)與共的大愛(ài)情操，更加生動(dòng)詮釋了構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體理念的行動(dòng)自覺(jué)和大國(guó)崛起下?lián)蔚膽?yīng)有氣度。

2 “抗疫精神”融入醫(yī)學(xué)院校思政課的價(jià)值維度

“抗疫精神”是中國(guó)精神譜系中的嶄新標(biāo)識(shí)，具有寶貴的精神財(cái)富，將其融入思政課有著多維的價(jià)值向度，有助于優(yōu)化醫(yī)學(xué)生思想政治教育成果，而醫(yī)學(xué)院校積極參與抗疫斗爭(zhēng)的好經(jīng)驗(yàn)和好做法也為思政課教學(xué)的高質(zhì)量成效打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.1 能把脈定向的幫助醫(yī)學(xué)生筑牢理想信念當(dāng)前，我國(guó)的疫情防控成效顯著，“取得抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)重大戰(zhàn)略成果，創(chuàng)造了人類(lèi)同疾病斗爭(zhēng)史上又一個(gè)英勇壯舉”［1］，這離不開(kāi)黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之‘鈣’，必須加強(qiáng)思想政治建設(shè)，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)‘總開(kāi)關(guān)’問(wèn)題［7］。”在抗疫進(jìn)程中，全國(guó)各地的醫(yī)護(hù)人員主動(dòng)加入各省市醫(yī)療隊(duì)，以對(duì)口支援醫(yī)院為戰(zhàn)場(chǎng)，不畏病毒，不懼生死的與當(dāng)?shù)蒯t(yī)護(hù)者并肩作戰(zhàn)，他們的卓越表現(xiàn)有目共睹，犧牲奉獻(xiàn)的感人事跡讓中國(guó)人民潸然淚下，展現(xiàn)出“白衣執(zhí)甲逆行者”的光輝形象?？挂邞?zhàn)役中，北大醫(yī)學(xué)院第一時(shí)間組建援鄂抗疫國(guó)家醫(yī)療隊(duì)，先后派出400 多位醫(yī)務(wù)人員奔赴抗疫一線，圓滿完成北京大學(xué)醫(yī)學(xué)歷史上陣容最強(qiáng)、規(guī)模最大、人數(shù)最多、作戰(zhàn)時(shí)間最長(zhǎng)的救援任務(wù)，最為亮眼的是北京大學(xué)援鄂抗疫醫(yī)療隊(duì)，作為青年代表的馳援醫(yī)護(hù)者，成員都是“90 后”的黨員，他們?cè)诿鎸?duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)挺身而出、不畏艱險(xiǎn)、舍生忘死的擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)品質(zhì)，為廣大青年樹(shù)立了好榜樣，而這種實(shí)際行動(dòng)讓醫(yī)學(xué)生充分體悟到“白衣天使”佑護(hù)生命、救死扶傷的神圣職責(zé)，明理的認(rèn)識(shí)到國(guó)家治理制度和治理體系的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)感受到中國(guó)共產(chǎn)黨就是“能”、馬克思主義就是“行”，中國(guó)特色社會(huì)主義的確“好”［8］，使其自覺(jué)堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，堅(jiān)決走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)守正確的“三觀”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)青年力量，也讓醫(yī)學(xué)院校做到了在育人陣地上的黨旗高高飄揚(yáng)。

2.2 能感同身受的激發(fā)醫(yī)學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷習(xí)近平總書(shū)記指出：“偉大抗疫精神，同中華民族長(zhǎng)期形成的特質(zhì)稟賦和文化基因，是愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神的傳承和發(fā)展”。當(dāng)代中國(guó)的愛(ài)國(guó)主義就是愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨和愛(ài)社會(huì)主義。在抗疫斗爭(zhēng)期間，全國(guó)14億人民參與戰(zhàn)斗，囊括了醫(yī)生、護(hù)士、警察、教師、環(huán)衛(wèi)工人、科技工作者、公職人員、商人、普通志愿者、學(xué)生、群眾等，當(dāng)中有的人耄耋之年安享天倫之樂(lè)、有的人正新婚蜜月時(shí)享受幸福時(shí)光、有的人與家人團(tuán)聚在年夜飯桌前、有的人本就身患不治之癥而步履蹣跚，正所謂“祖國(guó)需要就是最高需要”，但凡只要國(guó)有危難，他們都主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)做“逆行”者，凝聚合力為國(guó)之命運(yùn)而沖鋒陷陣。這些“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的家國(guó)天下氣概，內(nèi)蘊(yùn)對(duì)國(guó)家、對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義的深沉摯愛(ài)，厚植“抗疫精神”所承載的愛(ài)國(guó)情懷，為醫(yī)學(xué)生展現(xiàn)了人類(lèi)最崇高美好的品格。此外，醫(yī)學(xué)院校的力量強(qiáng)大，如在醫(yī)學(xué)院校工作的教師和醫(yī)生等醫(yī)學(xué)師資隊(duì)伍主動(dòng)請(qǐng)纓進(jìn)入抗疫一線并穿上防護(hù)服，發(fā)揮著各自在醫(yī)學(xué)學(xué)科研究領(lǐng)域的專(zhuān)長(zhǎng)，為抗疫工作提出了許多建設(shè)性意見(jiàn)，可謂“不出手則已，出手則一鳴驚人”。抗疫的每個(gè)細(xì)節(jié)都極具感染力，尤其是易于讓醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生共情的“天使白”事例，無(wú)數(shù)女醫(yī)護(hù)工作者為救治病人剪掉長(zhǎng)發(fā)，臉頰被口罩勒到破皮、雙手被汗水浸到泛白、皮膚被防護(hù)服捂濕發(fā)炎也無(wú)暇顧及［9］。這就是在抗疫過(guò)程中每一個(gè)看似微小卻又偉大故事里所闡釋的愛(ài)國(guó)主義，值得每一名醫(yī)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去弘揚(yáng)。

2.3 能共歷共創(chuàng)的引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生認(rèn)知認(rèn)同中國(guó)精神“中國(guó)精神”是民族精神與時(shí)代精神的統(tǒng)一，是各種精神形態(tài)的“主干道”?！翱挂呔瘛笔窃谝咔槎窢?zhēng)中由中華民族精神和時(shí)代精神交匯而成的，為中國(guó)精神分支下的一個(gè)新樣態(tài)。雖然“抗疫精神”為中國(guó)精神譜系之一，但兩者具有特殊的共歷共創(chuàng)關(guān)系，作為一種具體的時(shí)代價(jià)值，它能交互中國(guó)精神的內(nèi)容要旨和精神實(shí)質(zhì)。當(dāng)今由疫情引發(fā)的全球經(jīng)濟(jì)衰退還在繼續(xù)，中國(guó)短時(shí)間內(nèi)在疫情防控上取得的成績(jī)讓全世界刮目相看。無(wú)疑“抗疫精神”就是現(xiàn)今中國(guó)精神表征的時(shí)代產(chǎn)物，在抗疫斗爭(zhēng)中體現(xiàn)出勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，同舟共濟(jì)、共克時(shí)艱的決心，英勇無(wú)畏、舍生忘死的意志，親仁善鄰、協(xié)和萬(wàn)邦的格局，具備中國(guó)精神實(shí)質(zhì)所內(nèi)蘊(yùn)的特征，不僅證明“抗疫精神”應(yīng)該弘揚(yáng)和倡導(dǎo)，而且它的表述有科學(xué)內(nèi)涵的高度凝練，其內(nèi)容要素還分流著中華民族精神和時(shí)代精神的主旋律，完整到主流思想、價(jià)值追求、倫理規(guī)范、精神氣質(zhì)、文化精華等。因此，醫(yī)學(xué)院校通過(guò)加強(qiáng)抗疫主題的醫(yī)學(xué)生人文教育，用按滿紅手印的請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)、見(jiàn)證抗疫歷程的醫(yī)療隊(duì)服、手術(shù)服、排班表、醫(yī)療日記等珍貴抗疫實(shí)物再現(xiàn)戰(zhàn)“疫”動(dòng)人瞬間，散發(fā)的熠熠生輝人文之光讓醫(yī)學(xué)生從抗疫斗爭(zhēng)中就能清晰認(rèn)知博大精深的中國(guó)精神，認(rèn)同偉大斗爭(zhēng)的勝利需要精神支撐的強(qiáng)大力量，領(lǐng)悟到“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。唯有精神上站得住、站得穩(wěn)，一個(gè)民族才能在歷史洪流中屹立不倒、挺立潮頭。同困難作斗爭(zhēng)，是物質(zhì)的角力，也是精神的對(duì)壘”［1］的真正蘊(yùn)意。

3 “抗疫精神”融入醫(yī)學(xué)院校思政課的實(shí)踐路徑

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題”［10］。醫(yī)學(xué)院校要從抗疫斗爭(zhēng)的偉大實(shí)踐中探尋出如何將“抗疫精神”融入思政課的有效路徑，積極采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、專(zhuān)題式教學(xué)、分眾式教學(xué)等［11］，以更好地對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，完成“為黨育人、為國(guó)育才”的重大使命，培育出有高尚政治信仰的醫(yī)學(xué)人才。

3.1 立足抗疫實(shí)踐豐實(shí)教學(xué)內(nèi)容馬克思說(shuō)：“實(shí)踐是人類(lèi)改造世界的現(xiàn)實(shí)的感性活動(dòng)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”［12］。將“抗疫精神”融入思政課，應(yīng)與時(shí)代同行的用好疫情防控這本教材，立足于具體實(shí)踐中挖掘在抗疫中以情動(dòng)人、以理服人、以愛(ài)感人的榜樣典型，使其持續(xù)的發(fā)光發(fā)熱。醫(yī)學(xué)院?？蓪⒏鞣N附有“中國(guó)智慧”的實(shí)踐增入思政課教學(xué)內(nèi)容，要求相關(guān)部門(mén)（學(xué)院）將所進(jìn)行的抗疫實(shí)景進(jìn)行總結(jié)提升而完美展現(xiàn)。首先，要高度與黨中央對(duì)疫情防控的決策文件保持步調(diào)同向，諸如根據(jù)黨中央對(duì)全國(guó)各類(lèi)學(xué)校結(jié)合開(kāi)學(xué)入學(xué)教育開(kāi)展“抗疫精神”宣傳的部署，將學(xué)校醫(yī)護(hù)人員的抗疫先進(jìn)事跡內(nèi)容編入教材，激活醫(yī)學(xué)生的思想共鳴點(diǎn)、情感觸發(fā)點(diǎn)，深刻感知感透抗疫的艱險(xiǎn)歲月；其次，要根據(jù)不同的主題打造富有抗疫元素的課程，例如講授“人類(lèi)命運(yùn)共同體”時(shí)應(yīng)回顧歷史上發(fā)生的各類(lèi)災(zāi)難，結(jié)合當(dāng)前疫情分析人與自然相處之道及加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性，進(jìn)入“愛(ài)國(guó)主義”章節(jié)需列舉抗疫英雄素材融入醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生弘揚(yáng)“抗疫精神”；最后運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的思維角度深度解讀國(guó)內(nèi)外的抗疫舉措，全面研判剖析中西方在疫情防控中采取的應(yīng)對(duì)措施及防控結(jié)果，啟示醫(yī)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”和堅(jiān)定“四個(gè)自信”，進(jìn)一步增強(qiáng)思政課的針對(duì)性。

3.2 講好抗疫故事創(chuàng)新教學(xué)方式習(xí)近平總書(shū)記指出：“要生動(dòng)講述防疫抗疫一線的感人事跡，講好中國(guó)抗擊疫情故事［13］?！贬t(yī)學(xué)院校應(yīng)著眼一線開(kāi)課，借助抗疫人奮戰(zhàn)的身影來(lái)講好疫情防控故事，要求思政課教師增進(jìn)動(dòng)容感。目前，醫(yī)學(xué)院校的思政課堂存在脫離抗疫實(shí)際、照搬理論的說(shuō)教，上好生動(dòng)的一堂課亟須創(chuàng)新教學(xué)方式，才能實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生全方位成才的教學(xué)效果。首先，可通過(guò)專(zhuān)題展示和主題宣講撰寫(xiě)等方式把“抗疫精神”融入思政課，比如播放錄制的優(yōu)秀抗疫視頻，直觀地讓醫(yī)學(xué)生進(jìn)入情境，開(kāi)展“抗疫”的主題宣講，以師生同臺(tái)交流互動(dòng)，從中深化醫(yī)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)抗疫精神和汲取社會(huì)責(zé)任感；其次，運(yùn)用貼近實(shí)際生活的案例教學(xué)方式呈現(xiàn)抗疫故事的思想性和教育性，例如火神山、雷神山醫(yī)院的拔地而起，感嘆“中國(guó)速度”；從舉國(guó)同心、眾志成城的各類(lèi)人員奔援武漢，感知“中國(guó)力量”；從不怕?tīng)奚偸菦_在最前線的醫(yī)護(hù)工作者，感受“中國(guó)英雄”，共情的達(dá)到情感升華，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生在這些戰(zhàn)役大事記中重塑初心和使命。最后，細(xì)化地講好當(dāng)?shù)卦鹾涂挂叩墓适?，以此作為醫(yī)學(xué)生的生動(dòng)教材，諸如邀請(qǐng)醫(yī)療隊(duì)員采取線下或線上形式開(kāi)設(shè)課堂，講述親歷驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗歷程，以戰(zhàn)“疫”大家談的方式讓醫(yī)學(xué)生角色互換，講述身邊平凡卻又真實(shí)感人的抗疫故事，讓思政課在生活化中體現(xiàn)“中國(guó)精神”，這類(lèi)“行走的思政課”能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教化醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)“抗疫精神”，達(dá)到堅(jiān)定其投身醫(yī)學(xué)事業(yè)的初心，承擔(dān)起維護(hù)人民健康的使命和責(zé)任的目標(biāo)。

3.3 依托科學(xué)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)資源習(xí)近平總書(shū)記指出：“中國(guó)堅(jiān)持不懈推進(jìn)教育信息化，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面［14］?！薄爱?dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類(lèi)的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式［12］?！痹诳挂叨窢?zhēng)初期正值寒假，隨著開(kāi)學(xué)的臨近，黨中央及時(shí)做出全國(guó)大中小學(xué)全面實(shí)行“停課不停學(xué)”的決定，這就要求學(xué)校借助科技手段開(kāi)啟在線教育，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設(shè)智慧課堂等方式上課。為傳遞抗疫權(quán)威信息和真實(shí)表達(dá)抗疫豐碩成果，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)“順勢(shì)而為”的通過(guò)在線教育資源落實(shí)好遵循專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需要的“課程學(xué)習(xí)+偉大抗疫精神”思政課，采取“云端”技術(shù)的“現(xiàn)場(chǎng)直播”形式深入醫(yī)院救治現(xiàn)場(chǎng)，畫(huà)面現(xiàn)場(chǎng)中的很多人正是平時(shí)站在講臺(tái)上授課、在醫(yī)院里擦身而過(guò)、在臨床實(shí)習(xí)期間朝夕相處的老師們，讓醫(yī)學(xué)生身臨其境般感受“抗疫精神”；還可搭建“空中課堂”，智慧化的為學(xué)生提供與抗疫相關(guān)的課件和能結(jié)合思政課程知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)案例、閱讀材料等，鼓勵(lì)其自主完成思政課所含概念及原理的學(xué)習(xí)。此外，有條件的醫(yī)學(xué)院校還應(yīng)建設(shè)抗疫專(zhuān)題網(wǎng)站，挖掘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源融合進(jìn)網(wǎng)站欄目，創(chuàng)作出有關(guān)“抗疫”的微平臺(tái)、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品等，能更加清晰的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的育人功能，依托這些“科學(xué)技術(shù)”拓寬教學(xué)資源，不僅完美實(shí)現(xiàn)了“抗疫精神”的多維傳播，使醫(yī)學(xué)生方便高效和樂(lè)于接受，也有利于強(qiáng)化他們抗疫的信心、決心與毅力，砥礪其為醫(yī)學(xué)事業(yè)奮斗終身。

3.4 引入微觀敘事提升教學(xué)效果習(xí)近平總書(shū)記指出：“運(yùn)用多種形式在國(guó)際輿論場(chǎng)及時(shí)發(fā)聲，講好中國(guó)抗疫故事，及時(shí)揭露一些別有用心的人污蔑抹黑、造謠生事的言行，為疫情防控營(yíng)造了良好輿論氛圍［3］?！币咔榇胬m(xù)期間，一些真假難辨、不客觀的訊息紛至沓來(lái)，各種觀點(diǎn)激烈交鋒，民眾心理波動(dòng)此起彼伏。正向引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生正確看待疫情輿論，思政課教師所講的理論、觀點(diǎn)、結(jié)論要經(jīng)得起學(xué)生各種“為什么”的追問(wèn)，這樣效果才能好［11］。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)要求其在上思政課時(shí)掌握話語(yǔ)權(quán)，在疫情敘事過(guò)程中聚焦學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和疑惑，理智發(fā)聲的堅(jiān)決制止國(guó)內(nèi)外所傳遞的錯(cuò)誤觀點(diǎn)與歪曲論調(diào)。相比于宏大敘事的寬泛，教師在課堂上遴選微內(nèi)容開(kāi)展微觀敘事對(duì)優(yōu)化教學(xué)效果更具體。諸如醫(yī)學(xué)院校鼓勵(lì)參與抗疫的醫(yī)學(xué)工作者講述其自愿參與從學(xué)校選派到抗疫一線服務(wù)的心得體悟，召開(kāi)疫情防控工作的表彰大會(huì)，直面?zhèn)鞑グl(fā)生在學(xué)校的無(wú)數(shù)平凡但偉大的人和事；組織學(xué)生辨析國(guó)外污蔑中國(guó)抗疫“單邊化”的不利言論，養(yǎng)成其在提取信息源中具備辨明是非的思考能力，做到能有理、有力和有節(jié)的駁斥并水到渠成的得出結(jié)論；圍繞回歸“人道關(guān)懷和人文精神”，開(kāi)展在抗疫斗爭(zhēng)中對(duì)不幸犧牲的醫(yī)者等英雄的哀悼活動(dòng)，深切緬懷他們，凸顯抗疫中醫(yī)護(hù)人員“尊重生命、關(guān)愛(ài)人類(lèi)”的高尚職業(yè)素養(yǎng)，這種蘊(yùn)含人文精神和人道主義的精確表達(dá)更能觸動(dòng)醫(yī)學(xué)生心靈，讓他們?cè)谠敢饴?tīng)、聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)的氛圍下如愿達(dá)到“抗疫精神”教學(xué)效果，真正讓思政課“往深里走、往心里走、往實(shí)里走”。

4 結(jié) 語(yǔ)

在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的抗疫戰(zhàn)斗中每個(gè)人都改變了對(duì)病毒的了解、對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、對(duì)世界的看法，“國(guó)有大疫，幸有大醫(yī)；白衣為甲，國(guó)運(yùn)所系”的十六字折射彌足珍貴。這場(chǎng)抗疫大考也讓民眾比任何時(shí)候都更加信任、更加重托、更加尊敬醫(yī)學(xué)職業(yè)。醫(yī)學(xué)院校正經(jīng)歷一個(gè)責(zé)任重于泰山的時(shí)代，承載著為國(guó)栽培醫(yī)學(xué)人才的重任，若將中國(guó)的偉大“抗疫精神”融入思政課，把抗疫事跡作為顯性教育內(nèi)容，定能不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，以更好地促使醫(yī)學(xué)生形成知、情、意、行的精神統(tǒng)一，讓思政課達(dá)到“要大力弘揚(yáng)偉大抗疫精神，在全社會(huì)營(yíng)造尊醫(yī)重衛(wèi)的良好風(fēng)尚”［15］的鑄魂育人教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)上的行穩(wěn)致遠(yuǎn)。