（貴州省威寧縣東風(fēng)第二中學(xué) 貴州 畢節(jié) 553100）

1.前言

伴隨著社會的發(fā)展，國家經(jīng)濟和文化水平不斷提升?，F(xiàn)代教育工作培養(yǎng)的是未來國家建設(shè)發(fā)展的接班人，其綜合素養(yǎng)必須過硬，在競爭如此激烈的生活環(huán)境中可以具備一定的優(yōu)勢。反思當(dāng)前實際情況，初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀不理想，為此初中語文教師在平時的教育教學(xué)中要善于反思總結(jié)，明確自身教育教學(xué)工作存在的問題，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，采取切實有效的教學(xué)對策，提升學(xué)生表達能力，促進學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提升。

2.初中語文教學(xué)中促進下學(xué)生表達能力提升的必要性

表達能力是人綜合和能力的直接體現(xiàn)。表達能力強的人，其腦海中的知識儲備也往往比較豐富，同時與人互動溝通環(huán)節(jié)，更能夠有效表達自己的見解，就其中的概念可以有條理的講出來，邏輯思維水平也較高。初中語文教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生語言表達能力的提升，促進學(xué)生展開積極有效的互動溝通，強調(diào)其自身優(yōu)勢的高效率發(fā)揮。此外為學(xué)生建立理想的人際關(guān)系提供強有力的支撐。初中語文知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將涉及到的內(nèi)容大膽的表達出來，還可以提升教學(xué)效率。所以初中語文教學(xué)中強調(diào)學(xué)生表達能力的提升很有必要，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)和自身能力提升的需要。

3.當(dāng)前初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能培養(yǎng)環(huán)節(jié)存在的問題

3.1 缺乏對學(xué)生表達能力培養(yǎng)的重視。初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀不理想。首先表現(xiàn)在對于學(xué)生表達能力培養(yǎng)的重視程度不夠。雖然教育改革進程的深入，使得初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力的培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。但是仍然有部分教師沒有完全擺脫傳統(tǒng)教育理念的干擾，一味的追求學(xué)生的考試分數(shù)，所以在語文課堂上訓(xùn)練基礎(chǔ)知識的時候，往往為了提升學(xué)生的考試分數(shù)，過分關(guān)注考點教學(xué)，而對于學(xué)生表達能力的提升忽略了。傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)方式雖然可以在短時間內(nèi)提升學(xué)生的考試分數(shù)，但是與新課程改革的基本理念不相符，對于學(xué)生的長遠發(fā)展也產(chǎn)生十分不利的影響。為此提升學(xué)生綜合語文素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合全面發(fā)展，必須格外關(guān)注其表達能力的提升。

3.2 學(xué)生對于自身表達能力的培養(yǎng)的認知不深入。隨著改革開放進程的持續(xù)深入，我國的經(jīng)濟建設(shè)取得了良性發(fā)展，社會大環(huán)境的發(fā)展，對于高素質(zhì)人才的需求量更多，但是與當(dāng)代社會建設(shè)發(fā)展相適應(yīng)的人才數(shù)量少之又少，不僅與不夠先進的教育體制有關(guān)，還和學(xué)生本身的素養(yǎng)有直接聯(lián)系。只有學(xué)生表達能力過硬，才能夠為順利踏入社會提供保障，但是仍然有不少初中學(xué)生根本沒有意識到自我表達能力的重要性，由此導(dǎo)致語文課堂中提升自身表達能力的意愿不強烈，缺乏積極性，難以按照教師的引導(dǎo)針對性的展開訓(xùn)練，表達能力始終無法提升。

4.初中語文教學(xué)中如何促進學(xué)生表達能力的培養(yǎng)

4.1 消除學(xué)生心理層面的障礙。反思初中學(xué)生語言表達能力低的原因是多方面的，其中學(xué)生心理層面存在障礙是很重要的原因之一，恐懼語言表達，使得他們把提升語言表達能力的機會拒之門外。為此初中語文教學(xué)中，教師要強調(diào)學(xué)生心理障礙的消除，讓學(xué)生不再恐懼表達。教師注重與學(xué)生的互動溝通，走進學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的真實想法，引導(dǎo)學(xué)生克服自己的心理障礙，保障語言表達訓(xùn)練有條不紊的高效率推進，使得學(xué)生的語言表達能力在潛移默化中得以提升；其次探尋一些可以環(huán)節(jié)學(xué)生心理壓力的方法，例如在學(xué)生開展互動溝通前，引導(dǎo)學(xué)生自我心理暗示，鼓勵自己，漸漸克服心理障礙，靈活自如的投入到與他人的互動交流中。

4.2 注重口語表達訓(xùn)練。初中語文教學(xué)中，促進學(xué)生表達能力的提升，教師應(yīng)該注重學(xué)生口語表達新聯(lián)。借助口語課程，左海備課工作，完善細節(jié)設(shè)計，可以讓學(xué)生在口語課堂中借助對話，保障自己表達能力的提升；其次促進閱讀教學(xué)活動的高效展開，讓學(xué)生借助朗讀提升閱讀水平，有效的閱讀強化學(xué)生的語感，對其語言表達能力的提升也有很強的促進優(yōu)勢。

4.3 強調(diào)教學(xué)方法的優(yōu)化轉(zhuǎn)變。初中語文教學(xué)中，促進學(xué)生表達能力的提升，應(yīng)該強調(diào)教學(xué)方法的優(yōu)化轉(zhuǎn)變。新課程改革進程的深入，對于語文教師教學(xué)方法的要求更高。開展初中語文教學(xué)，需要教師結(jié)合學(xué)生的實際情況，綜合考慮社會發(fā)展要求，實現(xiàn)教學(xué)方法的完善改進，真正為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，點燃學(xué)生的表達積極性。與此同時，教師鼓勵學(xué)生能夠大膽的質(zhì)疑，讓學(xué)生將自己內(nèi)心真實的想法積極大膽的表達出來，想法大膽表達的同時，學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)熱情更強烈，進而在潛移默化中使得自身的表達能力獲得提升。

5.結(jié)語

綜上所述，初中語文教學(xué)中強調(diào)學(xué)生表達能力的提升符合學(xué)生自身發(fā)展的需要，也符合語文教學(xué)需要，提升學(xué)生語言表達能力影響著學(xué)生今后的長遠發(fā)展，為此身為一名合格的初中語文教師，在平時的教育教學(xué)中，一定要從意識深入關(guān)注對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，采取有效策略提升學(xué)生表達能力。