（江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校 江蘇 盱眙 211700）

所謂職業(yè)素養(yǎng)，就是職業(yè)內(nèi)在的要求而需職業(yè)人嚴(yán)格遵守的行為規(guī)范，是一個(gè)一線技術(shù)工人在從業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。具體包含職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)范等。在中職學(xué)校德育教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范及綜合職業(yè)能力等方面進(jìn)行指導(dǎo)，目的是提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為將來的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂的參與度

德國(guó)教育家特拉姆說：“教學(xué)中教師的行為導(dǎo)向意味著知識(shí)的傳授與應(yīng)用，它與學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容與方法存在關(guān)聯(lián)?！蔽覀冎?，教師的教學(xué)模式與教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是聯(lián)系在一起的。在中等職業(yè)教育中，學(xué)校強(qiáng)調(diào)的更多的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。因此，在中職德育課教學(xué)中要不斷的優(yōu)化教學(xué)模式，以提高學(xué)生的課堂參與度。如德育教學(xué)中采用行為導(dǎo)向法，可以讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得認(rèn)知，因而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)《職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇》時(shí)，就運(yùn)用運(yùn)用大腦風(fēng)暴模式讓每個(gè)學(xué)生按照自己的理想來憧憬未來的職業(yè)。給自己制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)的與近期的發(fā)展目標(biāo)，并列出具體的備選方案。怎樣從眾多的目標(biāo)中確定好自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)？這樣的問題促使學(xué)生帶著自己制定的目的反復(fù)的閱讀教材，了解并預(yù)測(cè)未來的發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，自己也嘗試運(yùn)用職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行實(shí)際的決策，并分析目標(biāo)的可行性。這樣，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)幸福的追求，從而學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)如何去生存，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.立足課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

眾所周知，課堂是教學(xué)的主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)必須利用課堂滲透。中職生的文化課教學(xué)往往被“邊緣化”，這很容易導(dǎo)致學(xué)生自信心的喪失，也更容易讓學(xué)生缺乏理性的思考。因此，教師應(yīng)該立足課堂來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。中職德育教育內(nèi)容是一門理論性與實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中一定要從中職生的興趣著手，并根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在中職烹飪專業(yè)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生管理的教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。中國(guó)有句俗話：“民以食為天，食以安為先。”因?yàn)槭称钒踩婕暗嚼习傩盏那猩砝?，所以廚房的衛(wèi)生管理歷來是酒店管理者最關(guān)心的問題。這就需要飯店賓館等在菜肴加工中把關(guān)。作為每一道關(guān)口的廚師，教育學(xué)生必須養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能提高自己的職業(yè)能力。習(xí)慣教育其實(shí)就是養(yǎng)成教育，教育學(xué)生平時(shí)在教室中不隨地扔垃圾，在宿舍能夠保持宿舍的衛(wèi)生。學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，既培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，也在潛移默化中提升了職業(yè)素養(yǎng)。

3.整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)銳意進(jìn)取精神

布魯姆的教學(xué)觀告訴我們，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的編排、呈現(xiàn)與處理是教師教學(xué)的藝術(shù)。中職德育新教材內(nèi)容十分的精煉，其中有很多勵(lì)志方面的，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)十分有益。因此，教學(xué)中要緊緊圍繞中職德育教育目標(biāo)，讓課堂教學(xué)內(nèi)容保持與當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同步，保持與學(xué)科發(fā)展最新成果同步。于此同時(shí)，要根據(jù)不同專業(yè)的實(shí)際情況，及時(shí)進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取的精神。例如，在教學(xué)《在踐行職業(yè)道德中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣》時(shí)，就教學(xué)內(nèi)容中的職業(yè)行為養(yǎng)成的方法與我校學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，再根據(jù)我校的“崇德.尚技”的校訓(xùn)，探討機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生怎樣做到質(zhì)量第一、技能精湛。財(cái)會(huì)專業(yè)如何如何做到遵守國(guó)家法律法規(guī)，護(hù)理專業(yè)如何弘揚(yáng)南丁格爾精神等。這樣，讓學(xué)生德育教育中結(jié)合自己的專業(yè)形成了良好的職業(yè)道德觀，以及培樣自己良好的職業(yè)行為、職業(yè)習(xí)慣等，從而逐步良好的職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)踐證明，中職生能夠?qū)ψ约旱膶I(yè)具有認(rèn)同感，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而養(yǎng)成銳意進(jìn)取的精神。

4.改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到中職生將來的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，所以德育教育中要實(shí)現(xiàn)道德修養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的相互滲透，進(jìn)而能夠有效的提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。因此，教學(xué)中要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主交流、合作探究的學(xué)習(xí)方法。通過合作探究的學(xué)習(xí)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我們知道，中職德育教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)。課堂上引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生探究理論知識(shí)，并通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的目的。例如，在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》中的《依法行使民主權(quán)利》時(shí)，如果按常規(guī)教學(xué)就會(huì)學(xué)生感到枯燥、乏味。于是，就通過開展表演情景劇的形式開讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。如開展了《選舉風(fēng)波》為主題設(shè)計(jì)了三段情景劇，把選舉權(quán)、被選舉權(quán)、政治自由和監(jiān)督權(quán)融入其中。到課堂上表演時(shí)學(xué)生們的情緒都顯得非常的激動(dòng)，整堂課的效果非常好，既幫助學(xué)生理解課本中的理論知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識(shí)。

總之，在中職德育教育中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具與十分重要的意義。職業(yè)素養(yǎng)對(duì)中職生將來的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，起到積極的促進(jìn)作用。這就需要教師采取切實(shí)可行的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的提升，并組織學(xué)生參加各種職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。這樣，才能充分發(fā)揮德育教育的作用，從而為今后的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。