樊江飛

摘要：加強干部黨性要求是黨校最基本的工作，也是黨校教育培訓(xùn)的核心內(nèi)容。但受一些因素的影響，基層黨校干部黨性教育的成果不是很理想，這就要求基層黨校的教育工作人員不斷優(yōu)化教育模式，加強干部的黨性培養(yǎng)，從而提高基層黨校干部黨性教育的成效。構(gòu)建科學(xué)合理的教育體系，尊重學(xué)員主體地位，教育工作者應(yīng)該創(chuàng)新黨性教育的方法，加強師資隊伍建設(shè)和管理，建立健全基層黨校干部黨性教育科學(xué)化評價體系。

關(guān)鍵詞：黨性教育、教育效率、基層黨校

引言：

黨性是培養(yǎng)黨員干部立身、工作、言行和道德等品質(zhì)的基礎(chǔ)。黨性是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗，所以要非常重視基層黨員干部的黨性教育。要培養(yǎng)出具有高素質(zhì)，有誠信，講奉獻(xiàn)，有能力，品行佳的基層黨員干部，就要加強黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)、黨史和民族歷史的教育。然而，如何使黨性真正的走進(jìn)學(xué)員的心里，刻在學(xué)員的腦子里，體現(xiàn)在黨員干部的言行里，讓黨員干部自覺的要求自己，使黨員干部真正學(xué)習(xí)、真正理解、真正相信、真正運用，還需要做進(jìn)一步深入的思考和研究。

一、師資隊伍人員不足，教學(xué)質(zhì)量有待提升

基層黨校普遍存在的一個問題是師資力量不足，黨校主要負(fù)責(zé)全市黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)工作，每年還承擔(dān)青年班，培訓(xùn)班，專題班，先進(jìn)班等班級的培訓(xùn)任務(wù)。然而卻只有十幾名教職員工，他們每年承擔(dān)數(shù)百項培訓(xùn)任務(wù)，如黨政干部、積極分子、預(yù)備黨員等培訓(xùn)和考察任務(wù)。隨著中央對基層黨員干部培訓(xùn)重視程度的加重，基層黨校教職工承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)會越來越重。師資力量不足會嚴(yán)重影響到教學(xué)的質(zhì)量，教師只能兼顧教學(xué)中的多個課題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。而基層黨校開展教學(xué)和黨性鍛煉等活動時往往人手不足，學(xué)生的日?？记冢己?，教學(xué)等往往會忙得不可開交。同時，由于學(xué)校條件、福利待遇等方面的限制，普遍難以吸引到人才來基層黨校工作。部分基層黨校教師對黨性教育專題學(xué)習(xí)較少，一般由黨史黨建或馬克思主義哲學(xué)專業(yè)教師講授。此外，由于教學(xué)任務(wù)繁重，基層黨校教師外出進(jìn)修的機會少，在課題研究和師資培訓(xùn)方面，專門針對黨性教育的學(xué)術(shù)研討和培訓(xùn)也偏低。

二、提高基層黨校干部黨性教育實效性的對策

（一）拓展實踐體驗

基層黨校要提高干部的黨性教育的效率，就必須深化課堂教學(xué)，擴大實踐教學(xué)，使黨性教育更加有針對性。黨校的教學(xué)應(yīng)注重黨員的黨性方面的教育，將黨性教育貫穿教學(xué)的全過程，通過理論教學(xué)使學(xué)生保持清醒并且堅定的政治態(tài)度。教師的教學(xué)方法也要多樣化，可以根據(jù)不同的情況采取不同的教學(xué)方法，如案例討論、典型示范等方法，黨性的教育模式也要開拓創(chuàng)新，要將理論教育與革命傳統(tǒng)教育、實踐教育等結(jié)合起來，從多方面教育學(xué)生。同時，教師要積極探索實踐教學(xué)的方法來培養(yǎng)學(xué)員的黨性修養(yǎng)。基層黨校要充分發(fā)掘當(dāng)?shù)氐募t色文化資源，建立教學(xué)實踐基地，將當(dāng)?shù)丶t色文化資源轉(zhuǎn)化為黨性實踐教育的資源，延伸黨性教育課堂并增強黨性教育的吸引力，組織參訓(xùn)人員到紅色文化基地緬懷革命先輩，達(dá)到進(jìn)一步堅定信念的作用。對于基層干部的培訓(xùn)可以采用組織學(xué)員同農(nóng)村群眾一起同吃同住感受農(nóng)村群眾的生活聆聽他們的聲音，增強基層干部愛人民、為人民服務(wù)的觀念。

（二）豐富黨課教育的內(nèi)容

基層黨校干部黨性教育的成效主要取決于黨課的內(nèi)容是否符合黨員的需要。這就要求老師在制定黨課內(nèi)容之前，要做好對基層干部的調(diào)查了解他們思想觀念和狀態(tài)，根據(jù)基層干部的實際情況和具體需要來制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排黨性教育的內(nèi)容。黨課的內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個方面，基礎(chǔ)的理論知識、新政策的解讀和行事作風(fēng)上的教育。干部黨性精神教育的基本內(nèi)容包括黨的基本指導(dǎo)思想和理論知識，包括馬克思主義理論成果，世界觀、價值觀和人生觀的教育。教師要糾正黨員干部對黨性問題的錯誤認(rèn)識，用豐富的理論知識武裝黨員干部的頭腦，使黨員干部樹立堅定的理想信念。提高職業(yè)道德素質(zhì)和綜合文化素養(yǎng)。同時教師還應(yīng)該注重新的政策的解讀，教師要學(xué)會將黨性的相關(guān)知識融入到實際案例當(dāng)中，黨員讓干部在清楚的了解社會發(fā)展形勢的同時，清晰地了解黨的思想路線、方針和政策為社會主義的建設(shè)做出貢獻(xiàn)?；鶎狱h校更要注重弘揚優(yōu)良的作風(fēng)和品德，加強反腐倡廉的教育。提高黨員干部的自律意識，幫助他們樹立抵制不良誘惑和腐敗的信念。

結(jié)語

黨員干部會受到社會上的各種思想觀念和價值觀念的影響，所以黨性教育是必不可少的也是必然的要求是我們黨加強自身建設(shè)，實現(xiàn)發(fā)展創(chuàng)新的基礎(chǔ)工作。因此，針對當(dāng)前基層黨校在開展干部黨性教育培訓(xùn)過程中存在的教育效果差、教育方法、師資力量等問題。就需要黨校不斷完善教育體系，改變教育方法，營造良好的政治氛圍，為黨性教育保駕護(hù)航。有了制度的保障，才能使基層黨員干部的黨性教育收到事半功倍的效果，增加黨員干部為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的積極性。

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