范碧婷 王欣欣

摘要：隨著新課改的到來高中音樂教學(xué)的很多問題都暴露出來，高中音樂教學(xué)也受到了新的挑戰(zhàn)，音樂教學(xué)創(chuàng)新迫在眉睫。音樂可以讓人陶冶情操放松心情但是很多高中音樂課教師比較重視學(xué)生的識譜和歌唱方面的技巧忽略了學(xué)生對音樂興趣的培養(yǎng)，今天就來談一談高中教師如何在新課改的形勢下創(chuàng)新課堂。在當前高校音樂教學(xué)中，必須要認清問題，從薄弱環(huán)節(jié)入手，切實認清在高校音樂教育中存在的諸多問題，不斷更新觀念，提升認識度和重視度，最大限度提升高校音樂教育的發(fā)展動力。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;音樂教育;銜接

引言

素質(zhì)教育已經(jīng)成為當前中學(xué)教育中的重要組成部分。在這樣的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)方式已經(jīng)顯得無力，如果不能快速對高中音樂教學(xué)方式進行革新，必然會影響高中音樂教育的發(fā)展。本文通過研究分析當前我國高中音樂教學(xué)普片存在的問題，并找出問題存在的根本原因，以期能給高中音樂教育的發(fā)展帶來借鑒作用。

1目前高校音樂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生對音樂課缺乏興趣

很多班主任教師甚至覺得音樂課就是在浪費時間，有那時間還不如多背幾個英文單詞，這種觀念也影響到了學(xué)生，讓學(xué)生從心底對音樂課不夠重視產(chǎn)生不了興趣。學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)階段他們性格特點和喜好風(fēng)格都是不同的，但是大部分的高中音樂教師在音樂教學(xué)中的教學(xué)方法都比較陳舊，而且很多高中生都不會自己主動去學(xué)習(xí)音樂知識。再就是因為應(yīng)試教育對學(xué)生的思想產(chǎn)生的不好的影響只重視文化課不重視藝術(shù)課程。

1.2音樂教材選取的作品不適合

在日常生活中，很多學(xué)生都十分喜歡聽音樂，可是在我國的高中音樂教學(xué)中，很多學(xué)生都十分討厭去上音樂課，就算去上課也沒有參與到教學(xué)中，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。當前，許多學(xué)校使用的音樂教材還是多年前編制的音樂教材，多為一些中外著名的古典音樂，這些音樂背離當前學(xué)生的心理特點，他們的年紀還小，沒有經(jīng)過時間的磨礪，所以中外著名的古典音樂所蘊含的美他們也很難體會，他們更喜歡簡單通俗的流行音樂，這樣的音樂更能夠走進學(xué)生們的內(nèi)心。

1.3學(xué)習(xí)氛圍過于壓抑

在當前的高中音樂教學(xué)課堂上，教師十分偏重樂理知識的傳授，學(xué)生們在上課期間大多時間都是在跟著老師學(xué)習(xí)樂理，這導(dǎo)致學(xué)生很難直觀地感受到音樂的美，音樂課堂的學(xué)習(xí)氛圍過于壓抑，進而使學(xué)生在上課的時候大多時間走神，對老師講的課不感興趣，教學(xué)質(zhì)量十分低下。學(xué)生心里對音樂十分排斥，認為音樂只是一門無足輕重的課程，使學(xué)生們將音樂課視作為放松自己的課程。

2音樂教學(xué)的創(chuàng)新路徑的方法

2.1豐富課外活動

音樂具有較強的實用性，所以課外活動也是高校音樂教育的重要組成部分。對此，高?？梢远ㄆ谂e辦音樂聚會、小型音樂演唱會、音樂賞析會等，使學(xué)生能夠在活動中感受音樂的魅力，并可以全面貫徹落實寓教于樂的教育思想。例如：在音樂聚會中，所有的學(xué)生都能夠獲得發(fā)表意見、想法的機會，也就是說這樣的音樂活動是一個自由、開放的音樂交流空間。因此，音樂教師就可以積極舉辦音樂聚會活動，不僅能夠密切師生之間的關(guān)系，還能夠加深同學(xué)們之間的了解。同時，通過這樣的音樂活動，還可以對課堂中的知識進行討論，打破傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，實現(xiàn)音樂教育的目的。

2.2強化新媒體和音樂課程融合，讓學(xué)生獲得有效音樂教學(xué)熏陶

在高中音樂課程教學(xué)中，教師要樹立素質(zhì)教育的理念，注重課程教學(xué)創(chuàng)新，在音樂課堂設(shè)計中，強化多媒體和課程的融合，借助多媒體的表現(xiàn)形式強化音樂與其有效結(jié)合，促進音樂課程教學(xué)資源不斷優(yōu)化創(chuàng)新，讓學(xué)生眼前一亮，真正能夠在有效的多媒體課件設(shè)計中感受音樂的魅力，真正喜歡上音樂課，獲得課程的學(xué)習(xí)提升。例如，教師通過課前搜集到相關(guān)的民族音樂、民族戲曲、地方歌舞、地方樂器等資料，在音樂課堂中將相應(yīng)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，提升對于相關(guān)文化的了解，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化積淀。在音樂教學(xué)中，要具體結(jié)合高中生的年齡特點，運用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，強化音樂教學(xué)和信息技術(shù)的有效結(jié)合，在音樂課堂中融入詩歌朗誦、歌曲欣賞、模擬跟唱、示范表演等課堂活動，讓學(xué)生在多樣化的音樂形式中感受音樂的美妙，促進學(xué)生更好的認識和表演。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠更加積極主動的參與進來，提升課堂學(xué)習(xí)主動性和積極性，提升他們的表演欲望，讓音樂課堂真正成為學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的搖籃，提升課程信息化程度，推動課程教育發(fā)展，這樣才能讓學(xué)生真正愛上音樂，獲得音樂熏陶，提升鑒賞能力。

3高校音樂教育與高中音樂教學(xué)的銜接

從教育的目的來說，高中教育不在是跟初、中等高校那樣，只講究主觀感受，而是讓學(xué)生在學(xué)到課程中的理論知識之后，能帶入到生活當中，活靈活用。最后，從教育所得到的結(jié)果來看，在高中接受完教育之后就有可能會進入社會進行工作。同時，由于高中教育中有更專業(yè)化的理論知識加以研究，這讓學(xué)生可以更加方便的繼續(xù)接受教育，所以，高中教育也是更容易讀上高校的道路。但是因為地區(qū)的不同，和歷史原因的影響，讓各個地區(qū)的教育資源分配的不均勻，這導(dǎo)致高中教育的普及率不高，很多偏遠地區(qū)智能靠著高中教育來改變命運，而且，因為我們這些年不停的對教育的重視和關(guān)注，加大投資力度，讓高中教育的意義逐漸被定義為高等教育的門檻，只是為了考試的“應(yīng)試教育”。而我認為教育是為了提高人民素質(zhì)的，就此來說的話，基礎(chǔ)教育就至關(guān)重要，長原來看，高中教育是基礎(chǔ)教育的延伸，更應(yīng)當注重素質(zhì)教育，讓我們的教育體系不在是應(yīng)試教育，而是素質(zhì)教育。

結(jié)語

學(xué)生的高中階段十分重要，這是學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)、養(yǎng)成健康心理的關(guān)鍵時期，學(xué)校需要在這個階段給予學(xué)生更加有效的正確指引，將素質(zhì)教育理念融入到高中教學(xué)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，音樂教育就是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個關(guān)鍵點，學(xué)校應(yīng)當注重音樂教育的開展，將音樂教育的作用完全發(fā)揮出來，從而促進素質(zhì)教育的發(fā)展。

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