摘要：課后復習對于教師們來說是一個很重要的教學環(huán)節(jié)，它能夠讓教師們引導學生進行知識的鞏固。對于學生們來說是一個很好的學習習慣，幫助學生們在考前更好的復習，同時在剛學完知識點之后及時總結，理解、消化知識。有效的課后復習過程就是一個幫助學生們務實基礎的過程，在教師們的引導下，能夠將知識的短板找出來進行解決。因此，初中道德與法治教學過程中的課后復習也是十分重要的，幫助教師與學生共同減輕學習負擔。

關鍵詞：道德與法治;課后復習;劃出重點;提高效率;知識盲區(qū)

以我從教多年的經(jīng)驗來看，很多的學生講道德與法治這一門課看做副科，沒有給予太高的重視，漸漸的教師們也疲乏了。在日常的教導中只是追求簡單的成績，為了達到教學目標給學生們上課，學生們沒有興趣，久而久之，產(chǎn)生了惡性循環(huán)。學生們的成績無法提升的原因有很多，其中一個重要環(huán)節(jié)就是，教師們沒有利用好課后復習這一重要階段，無法讓學生進行總結。今天筆者就和大家一起探討一下，怎樣在初中道德與法治教學中開展課后復習。

一、幫助劃出重點內容

很多人問我，初中道德與法治怎樣高效的學習？其實很簡單，抓住三大時間段，課前時間認真預習，減輕課堂負擔;課堂上認真聽講，效率最大化;課后認真復習，仔細總結，查漏補缺。只要做到這三樣，成績自然會提高。對于，課后復習這一階段，卻需要教師們的正確引導。我們教師要給予學生對的復習方法，給他們復習目標，這樣他們才能高效的完成復習任務，而不是盲目的去記背，到頭來背的全沒考，事倍功半。這樣不僅不會提高學生學習效率，還會打擊學生的自信心。所以在學完之后，教師要幫助學生劃出重要的知識點。

例如，我在給學生們講解八年級道德與法治“我國國家機構”這一節(jié)課的時候，我會先像往常一樣，帶領學生們學習最基礎的內容。在學生們有了興趣之后，展開深入的講解。等到課程快結束的時候，我會提醒學生進行復習。首先，要在我的引導下將今天所學的知識點記錄下來，歸納總結成簡練的句子，然后記錄在筆記本上。我會先給學生正確的復習方向，幫助他們將本節(jié)課的重點內容劃出來，然后總結知識網(wǎng)絡機構體系，讓他們知道自己學了什么，然后構成一定的聯(lián)系。有方法的去記憶，總好過盲目的學習，更有利于成績的提升。

二、提高考前復習效率

我們都知道，任何一門學科的學習都需要認真去對待。很多教師在教導的時候，知識在意學生的成績，太過于注重結果。不是說這種想法不對，只是過程不太正確。想要提高學生道德與法治的成績，考前復習必不可少。那么怎樣才能有效的進行考前復習呢？這就離不開日常的課后復習總結了，俗話說的好，積少成多，量變才能產(chǎn)生質變。只有在平時的復習中養(yǎng)成良好的學習習慣，才能有助于考前復習，更快速的找到方法，更精準的找到復習方向，準確定位要考的知識點。當然，這也很大程度上取決于教師的正確教導。

例如，我在帶領我的學生們學習“友誼的天空”這一單元的時候，我會讓學生們做好課前準備，這樣在上課的時候，學生的壓力會少一點。同時，在上課的時候，我會先將學生們分好學習小組，在小組內進行學習，我會盡量簡潔快速的將本節(jié)課的大致內容講解完，之后，將課堂時間留給學生自己，讓他們自由的討論。結束之后，我會讓他們拿出摘抄本，把重要的內容記錄下來。我也會給他們總結本節(jié)課考試必考的題型，有助于他們考前復習。在考試之前，我也會帶領他們系統(tǒng)的進行復習，先過一遍課本目錄，簡化考試的章節(jié)。

三、減少學習知識盲區(qū)

其實，課后復習最大的好處就是，幫助程度差一點的學生理解課堂中沒有聽懂的內容，幫助程度稍微好一點的學生更深入的學習知識，同時自行總結，歸納處理，查漏補缺。很多學生總是抱怨自己沒有學好，教師們說的最多的話也是，你們上課不好好學習，怎么能學好。但是，上課時間就那么長一點，程度低一點的學生根本學不了太多東西。就算學生學習效率極高，也不能保證教師講授的知識全都能消化。所以，就需要教師將課后復習重視起來，有效利用這一學習環(huán)節(jié)，幫助學生彌補知識盲區(qū)，把他們學的不精的地方將透徹。

例如，我在講解“做情緒情感的主人”這一單元給我的學生們聽的時候，我會先給他們講授課本知識，同時不停的在課堂上進行提問，通過互動的方式來判斷學生的學習情況。只有了解了他們的進度，我才能制定相對應的方案。講解完之后，我就詢問他們，有什么不懂的地方。我特意留出十分鐘，給學生解答疑惑。起初的時候，他們都過于害羞，不敢發(fā)言。于是我先挑出幾個學生，讓他們講出自己的疑惑，我進行講解。后來，學生們都勇敢積極的發(fā)表自己的看法，課堂氛圍也逐漸提升，我也幫助學生們進行查漏補缺，提高效率。

綜上所述，初中道德與法治教學過程中，教師們要注重開展課后復習環(huán)節(jié)。這樣能很大程度上幫助學生搞清楚課堂上沒有學好的知識點，同時還可以減輕教師的教學負擔，提高教學質量。另一方面，有效的課后復習還可以提高學生在考前的復習狀態(tài)，讓他們有目的的去復習，把握好考前復習效率。

參考文獻：

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孫萍萍?安徽省合肥市蓮花社區(qū)合肥一六八玫瑰園學校