摘? 要：在小學(xué)語文課堂中，教師不僅僅教授小學(xué)生大量的語文知識點，還在教授知識點的過程中不斷培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓小學(xué)生可以對語文知識點更加感興趣。本文主要對小學(xué)高年級語文教學(xué)中語文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性進(jìn)行深入分析，在分析的過程中闡述小學(xué)高年級語文教學(xué)中語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級? 語文教學(xué)? 小學(xué)生? 語文素養(yǎng)? 培養(yǎng)

中圖分類號：G623.2? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）02-0128-01

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師在教學(xué)中都采用比較傳統(tǒng)的方式來教育學(xué)生，反而沒有注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致小學(xué)生都成為了學(xué)習(xí)的工具，不會對教師講述的知識點進(jìn)行更加深入的分析，很多小學(xué)生不能更好、更全面的發(fā)展自己，所以這種教育模式是不適合小學(xué)生的。所以教師在實際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，進(jìn)而讓小學(xué)生可以全面發(fā)展。

1? ?小學(xué)高年級語文教學(xué)中語文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

1.1 利于小學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科

對于小學(xué)生來說，教師為了更好培養(yǎng)小學(xué)的語文素養(yǎng)，不僅僅要教授小學(xué)生大量的語文知識點還需要不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極應(yīng)以及自主學(xué)習(xí)的能力，這樣小學(xué)生才能在日后更好的發(fā)展，從而落實自身在課堂中的地位。而且通過語文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅可以讓小學(xué)生將語文知識點與其他知識點進(jìn)行巧妙結(jié)合，還可以讓小學(xué)生更好學(xué)習(xí)其他的科目，這樣小學(xué)生就可以在教師的指導(dǎo)下朝著更好的方向發(fā)展，并逐漸提升學(xué)生在課堂中的地位。而且從目前來看，語文這門學(xué)科與其他很多學(xué)科之間都存在很多必然的聯(lián)系，所以小學(xué)生只有學(xué)習(xí)好了語文這門學(xué)科的知識點才能更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科。

1.2 有利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

從現(xiàn)在的教學(xué)情況中來看，教師為了更好的教育小學(xué)生，并教授小學(xué)生大量的知識點就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓小學(xué)生不僅僅可以更全面的學(xué)習(xí)語文知識點。針對這一特點，教師就需要在教學(xué)中不斷提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓小學(xué)生可以在語文知識點的學(xué)習(xí)中樹立正確的發(fā)展方向。所以在日常教學(xué)中，教師就應(yīng)該注意小學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。

2? ?小學(xué)高年級語文教學(xué)中語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

本文為了更好闡述小學(xué)生教學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要從兩個方面來闡述：第一個方面就是教師需要根據(jù)小學(xué)生的特點來修訂教材，第二個方面就是教師需要采用合理的方式來引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.1 教師需要根據(jù)小學(xué)生的特點來修訂教材

從過去的教學(xué)中來看，教師在課堂中主要教授小學(xué)生大量的語文知識點，但是卻忽略了小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以很多小學(xué)生對于語文課堂不感興趣。所以作為小學(xué)語文教師需要在教學(xué)的過程中不斷落實學(xué)生的主體地位，這樣才能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生可以更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)知識點，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。如果教師一味采用傳統(tǒng)的知識點，很多小學(xué)生對于語文課堂逐漸的失去了興趣。所以為了避免這種情況的出現(xiàn)，教師在教學(xué)中就需要全面考慮小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，讓小學(xué)生可以意識到語文素養(yǎng)對于自身的重要意義，這樣也可以大力促進(jìn)教師的教學(xué)質(zhì)量，因此，為了小學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識點，教師就需要根據(jù)特點來進(jìn)行修訂教材，進(jìn)而提高小學(xué)生的語文成績[2]。對于小學(xué)生來說，教材是非常重要的，很多教師對小學(xué)生開展教學(xué)都需要通過教材，針對教材中的知識點進(jìn)行講解，然后讓小學(xué)生可以通過教材學(xué)習(xí)到更多的知識點。但是從傳統(tǒng)的教學(xué)中來看，很多教材內(nèi)容已經(jīng)不符合時代的發(fā)展，很多內(nèi)容已經(jīng)脫離了小學(xué)生的理解范圍，針對這種情況，教師就需要將小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況上報教育部門，讓教育部門可以針對小學(xué)生的特點對教材進(jìn)行修改，進(jìn)而讓更多的小學(xué)生都可以學(xué)習(xí)到符合自己發(fā)展的知識點，這樣不僅僅可以提高小學(xué)生對課堂的認(rèn)知度，還可以有效提高教師的教學(xué)水平。

2.2 教師需要采用合理的方式來引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)

很多小學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，所以教師在教育中就需要找到一種更為合理的方式，讓小學(xué)生可以在日后更好的發(fā)展。而且教師需要大力培養(yǎng)小學(xué)生的各種能力，進(jìn)而綜合培養(yǎng)小學(xué)生。而且教師在教學(xué)中需要落實小學(xué)生在課堂中的主體地位，并引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)知識點，同時在課堂中要給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機會，從而保證小學(xué)生可以朝著多個方向來發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師的教學(xué)方式還有待改進(jìn)，教師在教學(xué)中需要樹立“以生為本”教學(xué)理念，注重小學(xué)生在課堂中的主體地位，這樣小學(xué)生就可以更好學(xué)習(xí)語文知識點，并在教師的指導(dǎo)下朝著更好的方向發(fā)展，為小學(xué)生日后知識點的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3? ?結(jié)語

對于小學(xué)生來說，教師為了更好的教育學(xué)生，不僅僅需要逐漸落實學(xué)生在語文課堂中的主體地位，還需要幫助小學(xué)生找到一種比較合理的學(xué)習(xí)方式，從而在教授學(xué)生知識點的過程中培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓小學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)到的知識點更好樹立正確的人生觀、價值觀。在小學(xué)語文課堂中培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)的方式有很多種，因此，教師最先要注意的就是培養(yǎng)過程中存在的問題，然后針對問題提出解決方法，通過這些新型的教學(xué)模式來教育小學(xué)生，讓小學(xué)生可以在日后更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅士瑣，宋乃慶，王麗玲.基于實證的小學(xué)語文閱讀素養(yǎng)研內(nèi)涵，價值及其表現(xiàn)形式[J].中國教育學(xué)刊，2016（10）.

[2] 曹瑩.小小學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)當(dāng)議——以小學(xué)語文課堂教學(xué)為例[J].西安文理學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)），2016 （10）.

作者簡介：柯毅娜（1978-），女，漢族，籍貫：福建漳州，職稱：小學(xué)高級，學(xué)歷：大專，研究方向：小學(xué)語文。