朱 娟

(貴州省納雍縣張家灣鎮(zhèn)中心小學(xué) 貴州 納雍 553300)

1.在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)法的意義

我國小學(xué)英語課程開展的主要目的是讓學(xué)生逐漸地學(xué)會用一些基本的英語口語進(jìn)行交流并且有效地對那些基礎(chǔ)性的英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語課堂上采用游戲教學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行英語知識內(nèi)容的教授，它主要是以一種學(xué)生并未見過的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，這就能夠在英語課堂上就直接為學(xué)生提供一個良好的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境,并且能夠讓學(xué)生積極主動樂于學(xué)習(xí)英語。這種小學(xué)英語課程開展的主要目的在當(dāng)前來說已經(jīng)呈現(xiàn)出了一種理想化的狀態(tài)，近幾年來隨著我國教育水平的不斷提升，游戲教學(xué)法不斷被應(yīng)用于小學(xué)的英語教育教學(xué)工作之中，所以這也在一定的程度上能夠?qū)ξ覈W(xué)英語課程開展的主要目的進(jìn)行實際性踐行。

當(dāng)前我國少數(shù)的小學(xué)已經(jīng)逐漸采用了游戲教學(xué)法進(jìn)行英語課堂的教學(xué)，這也能夠在一定程度上對游戲教學(xué)法在教學(xué)工作中的廣泛應(yīng)用起到推廣的作用。同時，在小學(xué)英語課堂教學(xué)工作中運用游戲教學(xué)法，能夠有效地改變以往小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中一成不變的教學(xué)模式，提高小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性。不僅如此，在小學(xué)英語課程開展過程中應(yīng)用游戲教學(xué)法的各種各樣的游戲活動，有利于保持課堂上學(xué)生對于英語的注意力，游戲教學(xué)法與我國大多數(shù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律在某種程度上相吻合，所以它也有利于在英語教學(xué)的過程中增加英語課程內(nèi)容教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生自身更加輕松的在英語課程中進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)，這也在某種程度上對學(xué)生自身的英語口語交際能力進(jìn)行提高。

2.游戲教學(xué)法在我國小學(xué)英語課堂開展過程中的特點

首先，游戲教學(xué)法在我國小學(xué)英語課堂開展的過程中具有愉悅性的特點。這主要是說他在課堂開展的過程中會運用大量的游戲活動，讓學(xué)生在一個有趣的情境下對相關(guān)的英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，在極大的程度上克服了學(xué)生對于小學(xué)英語課堂的厭煩感。但是，在具體的課程開展的過程中，并不能夠以娛樂性為主，而是應(yīng)該將重點轉(zhuǎn)移到教學(xué)上來。其次，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂開展的過程中還具有競爭性的特征。在小學(xué)英語教學(xué)具體開展的過程中，運用游戲教學(xué)法會將小學(xué)生統(tǒng)一的聚集到一個團(tuán)體之中來，讓他們在英語游戲開展之中產(chǎn)生一種互動競爭的感覺，從而在小學(xué)英語課堂上讓小學(xué)生對自身的競爭性進(jìn)行提高。不僅如此，他們在游戲之中相互競爭的過程還會形成一種團(tuán)體意識，從而讓自己在游戲開展過程中更加具有競爭性。最后，在小學(xué)英語教學(xué)過程中運用游戲教學(xué)法還具有情感性的特點。由于小學(xué)生在這一時期對英語剛剛有所接觸，所以他們在一時之下會對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭煩感，而且他們自身在認(rèn)知以及思維方面發(fā)展還尚未成熟，并沒有辦法很好的對這種情況進(jìn)行處理。這時小學(xué)的英語教師在運用游戲的方法進(jìn)行課程開展的時候，就會對學(xué)生的認(rèn)知以及思維方面加以引導(dǎo)，從而以另一角度參與到小學(xué)英語的游戲教學(xué)之中來，而這就讓小學(xué)的英語教學(xué)具有了高度的情感性。

3.在小學(xué)英語課堂中運用游戲教學(xué)法的具體表現(xiàn)

3.1 在小學(xué)英語教學(xué)過程中采取創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境的模式進(jìn)行教學(xué)工作的開展。游戲情境的創(chuàng)設(shè)是游戲教學(xué)法的重要表現(xiàn)形式之一。由于我國的新課程改革進(jìn)程不斷地深化，所以教師對自身的教學(xué)方式也進(jìn)行了及時的更新與改變。游戲教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)主要是要求教師在英語課堂上對學(xué)生的整體好奇心與探索心進(jìn)行有效的利用。教師在對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲情境創(chuàng)設(shè)時，首先要根據(jù)學(xué)生自身的對英語學(xué)習(xí)的生理特點以及心理特點進(jìn)行有效的把握；其次還要根據(jù)具體的英語教學(xué)教材進(jìn)行實際的英語情境創(chuàng)設(shè)，在進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)的過程中要采用多種形式的游戲內(nèi)容，能夠有效的將英語課程教學(xué)的具體內(nèi)容與教學(xué)情境的設(shè)計在一定程度上相融合。小學(xué)教師在對英語情境內(nèi)容進(jìn)行考慮設(shè)計時，對游戲的各種形式以及如何對小學(xué)英語課程內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入都有了充分的考慮，然后才可以正式的對這種游戲情境創(chuàng)設(shè)的模式進(jìn)行使用。教師還可以在小學(xué)英語課堂上采取英語角色扮演的活動進(jìn)行游戲的開展，以有效的保持學(xué)生在對小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)熱情。比如說，小學(xué)英語教師在對英語課程中要教授的單詞內(nèi)容進(jìn)行游戲情境創(chuàng)設(shè)時，可以選取一些互相猜單詞的方式或者是游戲大轉(zhuǎn)盤的形式讓學(xué)生自身通過游戲產(chǎn)生一種對英語單詞的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 采用游戲教學(xué)法對小學(xué)英語教學(xué)過程中的重點以及難點進(jìn)行教學(xué)工作的開展。游戲教學(xué)法由于是一種較為新型式的教學(xué)方法，所以學(xué)生未接觸之前對這種方法還懷有高度的熱情，因此，小學(xué)英語教師在對英語學(xué)習(xí)過程中的一些重點與難點進(jìn)行講解的時候，可以將游戲教學(xué)法融入到其中，讓學(xué)生更加輕松容易的對英語中的重點與難點進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時教師在對英語教學(xué)的過程中，在采用游戲教學(xué)法對教學(xué)過程中的重難點進(jìn)行解釋時，要使用大量的肢體語言動作以及口語表達(dá)能力進(jìn)行英語內(nèi)容的表達(dá)，方便學(xué)生更加輕松容易的對這些重難點進(jìn)行理解學(xué)習(xí)。比如說，在對學(xué)生進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練時，教師就可以根據(jù)課程的重點內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的游戲，讓學(xué)生對課程內(nèi)的英語句子類型進(jìn)行應(yīng)用，然后再將這些句子類型實際展現(xiàn)在自己的作文內(nèi)容中。