羅雪晶

(湖南省長沙市岳麓區(qū)科教小學(xué) 湖南 長沙 410000)

小學(xué)是學(xué)生思想道德塑造、性格意識培養(yǎng)、價值觀念形成、認(rèn)知能力提升的關(guān)鍵期。對很多學(xué)生而言，這一時期所形成的良好習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、思想意識，對孩子們終身發(fā)展都會產(chǎn)生重要影響。因此，作為小學(xué)的班主任，應(yīng)該切實發(fā)揮好自己在學(xué)生成長和發(fā)展階段的引領(lǐng)作用，通過諸多科學(xué)性、高效性、合理性班級管理措施的落實，進(jìn)而為孩子們?nèi)松l(fā)展和良好成長而奠基鋪路。

1.從感性角度出發(fā)深度關(guān)愛學(xué)生

就小學(xué)階段的學(xué)生而言，其認(rèn)知范圍往往存在一定的局限性，他們大多都是用感性思維去理解和探究問題，對外界事物的反應(yīng)也主要是以感官認(rèn)識為基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流是班主任改善自身工作的重要途徑。班主任必須要立足在感性角度上，從多個層次，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，要讓學(xué)生感受到自己是被尊重被在意的。特別是就當(dāng)下的家庭現(xiàn)狀來看，有相當(dāng)一部分父母由于忙于自身的工作，所以陪伴自身子女的時間便少之又少，這也就導(dǎo)致有很多學(xué)生在自身成長的過程中并未擁有充分的陪伴和愛護(hù)，甚至也沒有受到正確的引導(dǎo)和教育，因此也常常具有暴躁，沖動，冷漠的特點。在這種情況下，班主任不應(yīng)當(dāng)對這些學(xué)生加以歧視，更不應(yīng)當(dāng)橫加指責(zé)，而是要注入人性的溫暖和關(guān)懷，陪伴學(xué)生度過小學(xué)階段的時光，理解挖掘?qū)W生的內(nèi)心世界，體會學(xué)生心里的苦悶和酸楚，并加以開導(dǎo)和輔助，讓學(xué)生消除對外界交往的抵觸心理。這種感性交流的方式，不僅可以讓班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點和特質(zhì)，同時也可以建立起良性互動的師生關(guān)系。

2.加強(qiáng)班級的日常管理

良好的班風(fēng)是促進(jìn)班級內(nèi)學(xué)生們擁有健康向上風(fēng)貌的一個重要的因素，所以班主任一定要加強(qiáng)班級的日常管理，保證學(xué)生們能夠進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活。若在進(jìn)行班級管理的過程當(dāng)中出現(xiàn)了學(xué)生調(diào)皮搗蛋的現(xiàn)象，那么很有可能就會使全體學(xué)生們的集體活動留下遺憾，會影響整個班集體的利益，因此，在開展班級管理工作室，班主任一定要讓學(xué)生們了解到相關(guān)的規(guī)范，要求可以通過訓(xùn)練的方式來進(jìn)行，讓學(xué)生們有個人服從整體的意識，提高學(xué)生們的自我控制力，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保證整個班級體在保持活躍的基礎(chǔ)上而不出現(xiàn)亂象。

班主任一定要針對學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)過程當(dāng)中容易犯的錯誤，制定科學(xué)的管理規(guī)范，并要求學(xué)生們嚴(yán)格執(zhí)行日常規(guī)范，只有這樣才能夠形成良好的班風(fēng)，在班級管理工作的開展過程當(dāng)中，能夠取得良好的效果。

3.健全班干部選用制度

新時期，班主任應(yīng)該建立一種長效機(jī)制。因為良好的班級管理制度并不是一夜之間就能產(chǎn)生的，身為班主任應(yīng)該建立一個長遠(yuǎn)規(guī)劃，根據(jù)實際情況及時調(diào)整管理方式，創(chuàng)新管理方法，逐漸形成一套適合本班特色的管理模式，讓這種長效機(jī)制在班級中發(fā)揮重要作用。就班干部選任來說，班主任應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實際，建立一套科學(xué)而又可行的班干部管理制度，這樣也能夠讓班干部按照一定的規(guī)章制度進(jìn)行工作，協(xié)助老師管理班級。

首先，要建立班集體核心。班干部的人選是否恰當(dāng)，在很大程度上影響著班級管理工作的開展。因此，班主任必須制定嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，要求班干部根據(jù)學(xué)校和班級的規(guī)章制度、班干部管理條例來管理自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和校園生活，有效動員班級學(xué)生為實現(xiàn)班級目標(biāo)而努力。如班主任可以讓一些學(xué)生分管一些事務(wù)，并對其進(jìn)行考察，待他們與其他同學(xué)熟悉后，再進(jìn)行無記名投票;或者讓學(xué)生毛遂自薦，競聘上崗。這種方法能夠?qū)嘀袃?yōu)秀的學(xué)生納入到班集體的核心中，提升班級建設(shè)的水平。

其次，班主任應(yīng)依據(jù)班情建立班級常規(guī)體制，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。還要培養(yǎng)班干部的崗位責(zé)任感，并定期對班干部的工作進(jìn)行考核和評價，并形成常態(tài)化機(jī)制。

最后，對于選舉出的班干部，班主任要對他們進(jìn)行培訓(xùn)，傳授他們管理經(jīng)驗，教導(dǎo)他們以身作則，在管理好班級的同時自己的學(xué)習(xí)也不能松懈。班主任不能也放松對班干部的監(jiān)督，在班級管理中班干部為班級做出的貢獻(xiàn)要及時給予表揚和獎勵，面對班干部工作中的不足，班主任也要重視并且及時解決處理。只有這樣才能打造出一個有紀(jì)律、團(tuán)結(jié)有愛的班集體。

4.積極召開家長會

小學(xué)階段學(xué)生接觸的人大多集中在家長、教師這兩個層面，這也導(dǎo)致了教師與家長信息交流的不及時。很多學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)出的是一面，而在家長面前表現(xiàn)的則是另一面。

面對此種情況，小學(xué)階段的班主任需在做好班級管理的同時積極與學(xué)生家長進(jìn)行溝通。了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，以此去全方位定義學(xué)生。在很多家庭中由于父母教育經(jīng)驗的不足，他們往往不能夠在家里給予孩子正常的教育。也有一些家長過度溺愛學(xué)生，這導(dǎo)致了學(xué)生的種種不良性格。在教學(xué)過程中教師要與家長做出及時的溝通交流，使得雙方都能夠掌握學(xué)生的實際發(fā)展?fàn)顩r。對此進(jìn)行針對性的措施，改正家長在日常教學(xué)過程中的一些不良行為。注重因材施教教學(xué)策略的實施，定期舉辦家長會。養(yǎng)成學(xué)生的良好行為習(xí)慣，以此來積極推進(jìn)小學(xué)階段的班級管理。

結(jié)語

總而言之，班級管理是一門藝術(shù)，班主任擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格人才的艱苦重任。作為班主任，要不斷探索和創(chuàng)新，勤于總結(jié)，奉獻(xiàn)愛心，在掌握有效管理方法的同時，加強(qiáng)和學(xué)生溝通，對學(xué)生一視同仁，真正關(guān)心和幫助學(xué)生。只要班主任真誠地和學(xué)生交朋友，及時幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，耐心做他們的思想工作，以情動人，因勢利導(dǎo)，就能促進(jìn)學(xué)生健康成長，建設(shè)一個和諧的班集體，對學(xué)生們的教育也就一定能夠成功。