韋升遠

(廣西壯族自治區(qū)貴港市港北區(qū)慶豐鎮(zhèn)第二初級中學 廣西 貴港 537111)

在語文教學中，教師一般都以教材為重，將自己總結的知識體系灌輸給學生，使得語文的學習缺乏一些輕松愉快的情感氛圍。在初中語文的教學中，教師應該以語文學科為載體，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀道德品質，在輸出語文基礎知識的同時，著重提高學生們的文化品位和審美的情趣，并且培養(yǎng)學生們的愛國主義情懷，幫助學生們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，初中語文教師在教學時，應該著重實施情感教育。

1.情感教育的重要意義

新時代以來以“高智商，高理論知識”為唯一標準的教育思想已經(jīng)退出了歷史舞臺。而有溫度的情感教育卻越來越多的出現(xiàn)在人們的視野中。注重情感教育已漸漸成為一種新的思潮，新的時代要求有正確人生觀、價值觀的人才。而情感教育對正處于思維、心智正蓬勃發(fā)展的初中生樹立正確的人生觀、價值觀具有非常重要的意義。

一方面，一個好的情感教育對學生的人格養(yǎng)成具有積極的意義。它能夠促進學生產(chǎn)生積極的生活態(tài)度，形成廣泛的興趣愛好，對生活中的事務也能夠形成正確的認識。作為語文教育不可或缺的一部分，它可以幫助學生正確認識自己，形成自尊、自愛、自強的正確心態(tài)。

另一方面，情感教育地進行對學生語文理論知識的學習也能起到巨大作用。在語文教學中，老師可以積極利用優(yōu)美課文中的情景代入現(xiàn)實，讓學生擁有一種不一樣的情感體驗，從而提高學生的審美能力，陶冶學生情操，從根本上提高學生整體素質。另外，帶入情感的語文課堂也會對學生形成別樣的吸引能力。學生會主動跟隨老師的腳步，穿越課本、品味語言的魅力。學生學習主動性的提高帶來的將不僅僅是學習成績的提高，他們將會打破以往的被動性學習，變得積極主動，主動參與，主動學習。而這樣學習的方式會對學生全面發(fā)展提供無限的可能性。

2.情感教育的策略

事實上，許多在中學教育崗位上工作多年的老師，早已發(fā)現(xiàn)了情感教育在學生們這個特殊的成長時期的重要性。許多老師也進行了積極的嘗試，然而效果卻并不盡如人意。大多數(shù)時候，由于缺乏必要的理論知識以及先進經(jīng)驗的借鑒，無疾而終。因此，學習在新課改背景下的情感教育策略就顯得極為重要。下面筆者將結合自身實踐經(jīng)驗，談談在初中語文教學中情感教育的幾點策略。

2.1 尋找課文中能夠喚醒學生情感的閃光點。初中的語文課堂必須能夠抓住學生的注意力，畢竟初中的孩子們正是活潑好動，思緒翻飛的季節(jié)。要想學生能夠更好地獲取知識，老師們必須能夠從課本文章中找到與學生生活有關的閃光點。比如，講到魯迅先生的《故鄉(xiāng)》時，老師們不能僅僅講魯迅小時怎么樣，還應該請學生暢所欲言，講一講學生自己小時候的趣事。這樣做不僅能夠調動學生的學主動性，還能增強學生對課本知識的印象。同時，學生之間、學生與老師之間的距離縮短了，大家的感情也會升溫。對提高班級凝聚力、向心力、集體榮譽感能夠起到積極向上的作用。另外，這樣能夠讓學生更多的參與進來，獲得更多的收獲。

2.2 加強小組合作交流。在以往的學習中，教師一般都是通過聽說讀寫的方法實施教學，這些教學方法都是被實踐證明了行之有效的教學方法。在新課標的要求下，這些基本的教學方法斷然也是不可或缺的，但是隨著課程標準的不斷提高，老師的教學方法需要不斷優(yōu)化，促使學生多方面的發(fā)展。語文學習作為一種開放型的群體活動，要著重的重視學生個體之間的溝通與交流，尋找個體之間的契合點，加強學生之間共同合作。在語文的學習中，每個學生對知識的理解都不同，在學習的過程中是以內化知識轉化為陶冶情操的過程，讓每位同學在學習交流中深刻體驗文本所表達的情感。不同學生的性格不同，愛好和知識儲備都不同，在交流學習的過程中會產(chǎn)生更多的新奇思想，促進學生之間的能力提升。因此，在初中語文的學習中，需要改變傳統(tǒng)的教學方式，促進探究式合作學習，建立學習學習小組，加強資源共享。

2.3 注重教學實踐，有效培養(yǎng)情感。初中語文除了注重學生語文基礎知識的學習，以及寫作和閱讀理解方面的能力之外，也注重學生實踐能力的培養(yǎng)和人文意識。作為一門實踐性很強的學科，初中語文在培養(yǎng)學生實際語文運用方面發(fā)揮著不可替代的作用，學生通過實際的寫作課程和閱讀理解課程，鍛煉其正確運用詞語表達感情、抒發(fā)感情的能力。而語文知識的積累，不僅僅來自于課堂上的教師教學內容，更多的來自于生活中的實踐和觀察。教師可充分利用課外活動時間，組織學生親近大自然、感受大自然，從自然中領悟到美，培養(yǎng)其正確的審美能力和積極向上的生活態(tài)度。

2.4 善用新媒體，進行信息化教學。隨著信息化時代的到來，運用新興的科技手段進行教學的優(yōu)勢不斷顯現(xiàn)。多媒體教學正飛快地朝著普及化、常態(tài)化發(fā)展。對于情感教育來說，多媒體教學手段也是不可或缺的。生活在當今時代的孩子們已經(jīng)漸漸習慣于接受新事物，對于陳舊的東西會有天然的不耐煩心理。對于以往的口授口傳的傳統(tǒng)教學，學生很難提起興趣。只有結合合適的多媒體手段，才能更好地把握住學生的“胃口”。老師們積極利用互聯(lián)網(wǎng)，通過與課本有關的音樂、視頻、圖片等多媒體材料，可以營造出更加吸引學生的教學氛圍。同時，還能更好地讓學生體會語文知識內在的語言與情感美。

綜上所述，在新課改的背景下，在初中語文課堂上開展情感教育是語文學習的一項重要內容，更是提高初中生學習效率的有效措施。語文課堂里滲透入情感教育，能夠讓學生正確認識人生觀、價值觀。因此初中的老師們應該全面了解情感教育的重要意義。在提倡素質教育的當下，初中老師在進行情感教育的時候應該著重注意學生個人素養(yǎng)的培養(yǎng)。畢竟在新時期，我們希望得到的是德智體美全面發(fā)展的綜合型人才，而個人素養(yǎng)又是一個人發(fā)展的重中之重。