楊 春

(貴州省威寧自治縣中等職業(yè)學(xué)校 貴州 畢節(jié) 553100)

1.中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)理念較為陳舊，教學(xué)模式也較為單一。在素質(zhì)教育的浪潮之下，在中職學(xué)校其他專業(yè)課如火如荼地進行課改的同時，體育課還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和單一的教學(xué)模式。無論是教師還是學(xué)生還不能扭轉(zhuǎn)觀念，認(rèn)識不到體育教學(xué)對于身心發(fā)展的重要性，認(rèn)識不到體育教學(xué)的真正意義所在，只是簡簡單單地認(rèn)為體育教學(xué)就是為了增強身體素質(zhì)。并且教師沒有真正知曉素質(zhì)教育背景下學(xué)生的真正需要，不能做到因材施教，只是固守陳舊的課堂教學(xué)模式，這不但極大地限制了學(xué)生生理素質(zhì)和心理素質(zhì)的提升，也極大地影響了素質(zhì)教育的推進速率，不利于中職體育教學(xué)的發(fā)展。

1.2 體育教材千篇一律，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味。與普通中學(xué)教育相比，中職教育的一大特點就是專業(yè)多且專業(yè)性較強。但是中職體育教材大多與普通中學(xué)的一樣，毫無特色可言，根本凸顯不出不同專業(yè)學(xué)生的特點。而且中職體育教學(xué)基本就是教授跑、跳等基本技能，缺乏素質(zhì)教育背景下的專項內(nèi)容教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)和枯燥引不起學(xué)生太大的學(xué)習(xí)興趣，并且無法滿足學(xué)生對于娛樂性、趣味性和健身性的需求。

2.基于素質(zhì)教育的中職體育教學(xué)創(chuàng)新路徑

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。要想實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，體育教師就必須以素質(zhì)教育為契機，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的灌輸體育知識和技能的教學(xué)目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則和“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，以實現(xiàn)學(xué)生身心全方面成長為目標(biāo)，努力提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)能力，充分體現(xiàn)出體育教學(xué)的魅力。首先，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生對于體育的興趣，將體育教學(xué)看作是享受健身、體驗快樂的一個過程，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔垠w育活動，鼓勵學(xué)生自主參與體育教學(xué)，使其在不斷的課程實踐中深化對體育理論的認(rèn)識。其次，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度、頑強拼搏的精神、勇于爭先的精神和團結(jié)協(xié)作的意識，不斷強化學(xué)生的心理素質(zhì)，使其能夠正確對待成功和挫折。再次，在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分顧及學(xué)生的個體差異和實際發(fā)展需要，不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，實現(xiàn)靈活教學(xué)和個性化教學(xué)。最后，素質(zhì)教育環(huán)境下，體育教學(xué)需要教師和學(xué)生之間實現(xiàn)雙向互動。一方面，教師要跟學(xué)生之間建立平等且友好的關(guān)系，并注重課上與課下的溝通交流，鼓勵暫時落后的、有自卑感的學(xué)生，幫助暫時優(yōu)秀的、有優(yōu)越感的學(xué)生樹立居安思危的意識；另一方面，學(xué)生也應(yīng)及時向教師反饋自身在學(xué)習(xí)上遇到的困難，便于教師實時掌握其學(xué)習(xí)情況并做出相應(yīng)的應(yīng)對措施。

2.2 構(gòu)建多樣化的教學(xué)模式。教學(xué)模式的多樣化在一定程度上能夠極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，將興趣教學(xué)與情境教學(xué)相結(jié)合。一方面，教師在進行教學(xué)設(shè)計時要充分了解學(xué)生的興趣。教師可采用體育游戲的形式進行籃球、足球、排球等運動的教學(xué)，提升學(xué)生對于體育的關(guān)注度，使學(xué)生真正實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。教師還可給學(xué)生以充分的自主權(quán)，使學(xué)生能夠依照自己的興趣愛好選擇體育項目。另一方面，教師可以設(shè)置一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生得以親身實踐，增強學(xué)生的體驗感，凸顯愉快教育的真正內(nèi)涵。例如設(shè)置一些競賽項目，讓學(xué)生在競爭中實現(xiàn)能力的提升。此外教師可進行帶頭示范，讓學(xué)生從厭學(xué)轉(zhuǎn)為樂學(xué)。其次，運用先進的現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。例如教師可組織學(xué)生觀看國際賽事，這樣不僅可以幫助學(xué)生掌握一些動作要領(lǐng)，起到正確的示范作用，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，進而提升教學(xué)的實效性。最后，實現(xiàn)課堂教學(xué)與課外活動的一體化。教師可就體育知識和技能，有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)，適當(dāng)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；鼓勵學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好組織成立社團，以便使學(xué)生在社團定期舉辦的體育比賽中獲得人際交往能力的提升和體育專項技能的提高。

2.3 合理更新教學(xué)內(nèi)容。中職體育教學(xué)兼具娛樂性和健身性，但中職教育階段的體育教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)、初中的教學(xué)內(nèi)容相差無幾。學(xué)生不免覺得乏味，甚至對體育課產(chǎn)生厭惡、反感的情緒，這就極大地影響學(xué)生體育素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提升。因此合理更新教學(xué)內(nèi)容勢在必行。首先，充分考慮學(xué)生的需求，引進實用性強的體育教學(xué)活動。例如，針對旅游專業(yè)的學(xué)生，教師可適當(dāng)增加健美操、藝術(shù)體操、體育舞蹈等有助于形體訓(xùn)練的教學(xué)課程；針對機械、電子、計算機等專業(yè)的學(xué)生，教師可適當(dāng)增加乒乓球、羽毛球等有助于手眼協(xié)調(diào)的教學(xué)課程。其次，適當(dāng)增加美育的內(nèi)容。對學(xué)生進行體育審美方面的教育，讓其知曉何為體型美、何為動作美，不僅有助于學(xué)生樹立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，提升感受美的能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生良好性格、品質(zhì)和意志。最后，跟隨時代發(fā)展的腳步，引進如攀巖、定向運動、野外生存等新興體育項目，滿足學(xué)生的多樣化需求，同時也促使學(xué)生進行積極主動的學(xué)習(xí)并有效提升自身的體育素養(yǎng)。

3.結(jié)語

總而言之，在中職體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育，不僅能夠顯著提升體育教學(xué)質(zhì)量和效率，還能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全方位的成長。