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        小學語文作文素材的積累與應用研究

        2020-02-29 11:37:24習方蘭
        科學導報·學術 2020年4期
        關鍵詞:作文素材教學方法小學語文

        習方蘭

        摘? 要:中華兒女,從小就應該培養(yǎng)語文素養(yǎng),小學生在初學者階段,接受的新鮮事物更具有興趣,語文作文又是我們必不可少的,作文就成為了我們必須具備的能力,只要學好語文,在社會的各個領域就具備了一定的適應能力。本文對小學語文進行了分析,并提出的一些建議和方法。

        關鍵詞:小學語文;教學方法;作文素材

        小學作文對于小學生來說是枯草無味的,純真的心靈總是會充滿著各種幻想,以及空虛的話語,這就需要一些作文素材的積累。以及名師作品,引導學生多看多學可以引用各種名師的話,并說出其內(nèi)心想法,老師積極跟進,閑暇時間會想起一些有趣的事情以及周圍新鮮的事物,這樣就可以引導學生養(yǎng)成寫日記的習慣,平時喜歡寫日記,在寫作文就不會覺得無聊。小學語文素材的積累可以具體的分以下幾點進行:

        一、通過閱讀課外書來增加閱讀量

        增設教室圖書角,多一些小學生喜歡的且有益的課外讀物,寫作能力的提升與課外閱讀密不可分,這樣更有利于開闊學生的視野;可以從圖書館借一定量的書,有供同學們閱讀良好的課外書籍,比如:《生命的一部分》《安徒生童話》《格林童話》等。老師引導學生每看完一個小故事,寫大約500字的心得,寫學到了什么,教導學生自己搜集信息,以及正確運用信息,所謂讀書破萬卷,下筆如有神,也不過是這個道理。在閱讀報紙的時候,可以收集一些喜歡的圖片以及信息,減下來貼在日記本上。小學生有技巧寫作的同時,必須擁有一個滿是閱讀量的大腦,從小鍛煉起小學生的寫作能力與閱讀能力,事不宜遲。

        二、培養(yǎng)學生的觀察能力

        在課外閱讀的過程中,小學生可能只存在于表面的樂趣,觀察能力不足,這需要老師的指導,課上的內(nèi)容要更加有效,教師仔細觀察同學們的細節(jié),根據(jù)同學們的喜好,給每位同學不同的教學方式,讓同學們好好觀察自己身邊的事,講一些有趣的事情寫到日記本里,這樣也豐富了同學們的寫作能力和觀察能力。陪小學生做一些觀察小游戲,比如:你畫我猜,找不同益智型小游戲,數(shù)獨可以鍛煉同學們的大腦以及觀察能力。在家父母可以多一些陪伴,多一些旅游經(jīng)歷。使同學們的寫作能力更加提高,父母多給孩子一點空間,有自己的小日記本。

        三、引導學生利用名句寫作

        新時代網(wǎng)絡科技的到來,使同學們的寫作能力減小,小學生校園不允許帶入手機,資料也不能第一時間獲取,這就需要我們自己平常的積累以及課本名句的掌握,老師深入講解名句所包含的含義,用簡單易懂容易記下來的方式進行細致講解,不僅僅讓學生掌握寫作技巧,講解一些名人名篇的寫作手法,引導學生進行套用名句寫作,套用時,要根據(jù)上下文意思進行套用,并且老師發(fā)現(xiàn)錯誤時不能進行批評,可以指出其錯誤,并鼓勵該同學,積極大膽有想法。促進學生的積極心。使得其他同學大膽積極的去寫作,老師有耐心的教導其錯誤,溫柔以待,同學們就不會有特別大的挫敗感,從而喜歡上寫作。例如屈原的名句:尺有所短,寸有所長;物有所不足,智有所不明。

        四、關注生活,實際出發(fā)

        了解每個同學的生活狀況,有利于教師更好的深入修改教學方式,增進師生感情,使同學們更有親切感,更好的深入同學們的學習環(huán)境以及學習狀態(tài),我們所有獲得的知識不是憑空出現(xiàn)的,它來源于生活,在閱讀時可以發(fā)現(xiàn)作者的藝術來源于生活,上課認真聽講會積累一些語文知識,以及一些關于日記的經(jīng)驗,組織出去春游帶著家長,觀察各種環(huán)境,使同學們在不同的環(huán)境中學習更多的表達能力,可以在臨近父親節(jié),寫一篇關于“我的父親”的文章,給出兩天的時間去觀察父親的一舉一動,包括父親的各種神態(tài)、動作、語言、表情的描寫,進行自已的創(chuàng)作。

        五、提高作文寫作興趣

        小學生覺得課堂無聊,主要是內(nèi)容枯燥,無新鮮感,做事情需要催促,不想主動完成,沒有興趣,教師就該對此深入研究,增加課堂小互動,以及小游戲的環(huán)節(jié),利用多媒體教學,吸引學生,講重點內(nèi)容時加入圖片以及小視頻使得同學們通俗易懂。深入了解生活,給予第二個母愛,小學生的心靈純凈,教師通過主動溝通,深入了解學生的寫作方式以及寫作思路。每個人的興趣都是靠培養(yǎng)出來的,讓學生真正愛上寫作,通過家長生活環(huán)境來了解學生的生活習慣,引導學生在一天下來的新鮮事物,以及自己發(fā)生的事情寫入筆記本,記錄自己的心情,適當?shù)脑趯懽鲿r加入自己的真實情感,使得文章豐富多彩。運用多方位,換方位思考,以第三人稱的方式觀看以及評價自己的作文,學會從評改中找到錯誤,并加以修改,讓學生自己當評審人,在寫完一些作文后,自己審閱,用第三人稱,給自己的優(yōu)點,缺點,以及不足之處評改,寫批語。使得自己的作文更上一層樓。

        六、素材整理與規(guī)劃

        素材無大小好壞之分,生活中一件件感人的小事,名人中的哲理都可以說是素材,名人的哲理,需要我們?nèi)辗e月累,沒有親身經(jīng)驗,而生活中的每件小事,也就是每天在日記本上寫的內(nèi)容,簡單的話語總結,心里的印象總是很多,名人名句可能記得吃力,可以記一些常用的短句,用來寫作文,總之寫日記很重要,我們把積累的素材總結分類,感情抒情類,名言名句類,文學史類等。這些素材進行整合,使用多角度整合,表達不同的內(nèi)容,在寫作的同時素材不能原封不動的抄下來,運用一些書面語講述其內(nèi)容,運用豐富的知識,以及書面畫語言進行寫作。將原本簡單的日記改為豐富的寫作。

        總結:

        在高速發(fā)展的時代,需要從小抓起,培養(yǎng)高素質人才,語文作文是必不可少的內(nèi)容,作文以及寫作創(chuàng)作,代表著中國的文化,小學生的作文素材培養(yǎng)必不可少,抓住同學們的學習興趣,吸引其寫日記,每天養(yǎng)成好習慣有利于寫作,套用總結等,多讀課外書,收集一些名句,以及自己認為有趣的事情,讀書破萬卷,下筆如有神,俗話說好記性不如爛筆頭,記錄在自己的日記本中,更便于收集材料,教導學生以第三人稱觀看自己的作文,學會自己評改,在評改的過程中學到東西,注意培養(yǎng)學生的觀察能力,利用名言名句寫作,整理好素材,方便使用,注意學生自己在生活中遇到的事情,學會多方位觀察。以上是提出的一些方法和應用,希望可以在生活,課堂中用的到。

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