蔣曉青

摘? 要：一定的情境能夠引起學(xué)生的共鳴，所以情境教學(xué)法成為了新課改理念下被廣泛運(yùn)用的一種教學(xué)方法。因此，作為一名初中英語(yǔ)教師，我們要有意識(shí)地將學(xué)生帶入到既定的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);情境教學(xué)法;音樂(lè)情境;直觀情境;合作情境

在過(guò)去的初中英語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)論是教師的教學(xué)方法，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)形式都過(guò)于單調(diào)，所以多數(shù)情況下課堂上的環(huán)境處于沉悶狀態(tài)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性不高。因此，作為一名初中英語(yǔ)教師，我們可通過(guò)在課堂中引入情境教學(xué)法，最大限度的活躍課堂氛圍，使學(xué)生都能夠樂(lè)于參與到課堂當(dāng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而優(yōu)化初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)效果。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在初中英語(yǔ)課堂中落實(shí)情境教學(xué)法提出幾點(diǎn)建議：

一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境烘托課堂學(xué)習(xí)氛圍

新時(shí)代智能手機(jī)、電腦等高科技設(shè)備已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了我們的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，就目前的英語(yǔ)教學(xué)形式來(lái)看，多數(shù)教師都會(huì)通過(guò)播放音樂(lè)的方式導(dǎo)入新課，且獲得了學(xué)生的認(rèn)可。因此，作為一名初中英語(yǔ)教師，我們也要習(xí)慣于為學(xué)生播放和教材內(nèi)容相關(guān)的歌曲，將課堂上的學(xué)習(xí)氛圍烘托出來(lái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，達(dá)到提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)When was it invented這一課的內(nèi)容時(shí)，首先，我為學(xué)生播放了含有生活中常見(jiàn)物品的英文單詞的歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生漸漸進(jìn)入到了學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中。然后，我引導(dǎo)學(xué)生了解了教材內(nèi)容，讓學(xué)生了解了它們被發(fā)明的時(shí)間，被什么人發(fā)明及其作用和發(fā)展，由此從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。之后，我通過(guò)為學(xué)生布置填空題的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了單詞、詞組在句型中的被動(dòng)用法，加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課語(yǔ)法知識(shí)的印象。最后，我讓學(xué)生利用剩余的課堂時(shí)間交流了物品的發(fā)明，旨在提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。這樣，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境烘托了課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)與技能的同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了世界，達(dá)到了提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、創(chuàng)設(shè)直觀情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

二十一世紀(jì)科技的不斷發(fā)展讓多媒體技術(shù)走進(jìn)了課堂教學(xué)當(dāng)中，使之成為了教師的得力助手。因此，作為一名初中英語(yǔ)教師，我們要研究多媒體技術(shù)的功能多樣性，提高自身使用多媒體技術(shù)的能力，從而通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)和授課內(nèi)容相聯(lián)系的直觀情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如此定能夠綻放出精彩的初中英語(yǔ)課堂。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《The population in developing countries is growing faster》這一課的內(nèi)容時(shí)，首先，我利用多媒體技術(shù)出示了世界人口示意圖，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)以外，還引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了形容詞比較級(jí)的用法。然后，我通運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放直觀畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)字的表達(dá)方式，幫助學(xué)生整合了對(duì)話內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。之后，我給了學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間，抽查了幾名學(xué)生是否能夠正確使用數(shù)字表達(dá)各國(guó)的人口現(xiàn)狀，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)適當(dāng)?shù)刈隽艘恍┓答?。最后，我引?dǎo)學(xué)生梳理了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)直觀情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅使學(xué)生學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)和技能，還引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立了正確的人口觀念，充分綻放出了精彩的初中英語(yǔ)課堂。

三、創(chuàng)設(shè)合作情境培養(yǎng)學(xué)生交流能力

英語(yǔ)終究是一門(mén)進(jìn)行交際的實(shí)用型語(yǔ)言學(xué)科，所以自說(shuō)自話的英語(yǔ)授課并不能使學(xué)生得到技能上的提升。因此，作為一名初中英語(yǔ)教師，我們可以創(chuàng)設(shè)合作情境，給學(xué)生一個(gè)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的環(huán)境，從而使學(xué)生高效學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《Pollution has caused too many problems》這一單元的內(nèi)容時(shí)，首先，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了本單元的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，通過(guò)一些短片，使學(xué)生了解了環(huán)境污染的重要性。然后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了描述環(huán)境變化的對(duì)話，從對(duì)話中使學(xué)生了解了一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法。之后，我通過(guò)設(shè)計(jì)和環(huán)境污染環(huán)境有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生合作進(jìn)行思索，由此使學(xué)生知道了如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)技能。最后，我抽查小組進(jìn)行英語(yǔ)交流，檢驗(yàn)了學(xué)生是否能夠正確使用sth doing sth . / sb. be there來(lái)表達(dá)“有某人/物正在做某事”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)?shù)胤答?，進(jìn)而讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)合作情境發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)，從而大大優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。

總而言之，英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的保障能夠?yàn)閷W(xué)生擁有適應(yīng)國(guó)際化趨勢(shì)發(fā)展的能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為一名初中英語(yǔ)教師，我們須跟上時(shí)代的發(fā)展，不斷更新教學(xué)思想，繼續(xù)尋找落實(shí)情境教學(xué)法的策略，使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]? 雍夢(mèng)書(shū).設(shè)置教育情境，優(yōu)化課堂教學(xué)——情境教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用[J].華夏教師，2019（25）：42.

[2]? 孔速.豐富情境? 靈動(dòng)語(yǔ)法——情境教學(xué)在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].課程教育研究，2018（34）：125-126.