徐靜 趙永軍 劉鍇

摘 要：獸醫(yī)法規(guī)是一門密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐、綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。為了提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，該文結(jié)合獸醫(yī)法規(guī)課程特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并從教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法，教學(xué)素材庫建設(shè)，課程考核方式等方面對(duì)獸醫(yī)法規(guī)課程教學(xué)進(jìn)行了改革探索。

關(guān)鍵詞：獸醫(yī)法規(guī);教學(xué)改革;改革探索

中圖分類號(hào) G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1007-7731（2020）01-0129-02

Abstract：Veterinary laws and regulation is a subject that is closely related to social practice and with high comprehensive.In order to improve the teaching quality and motivate the learning interest of students to the subject，based on the characteristics of the curriculum，an in-depth analysis was made forthe problems encountered during teaching processin this article.Andcurriculum teaching reform was carried out inteam building，teaching methods and design，teaching material library building and assessment methods.

Key words：Veterinary laws and regulation;Teaching Reform;Teaching reform

獸醫(yī)法規(guī)的課程教學(xué)內(nèi)容涉及動(dòng)物傳染病防控、動(dòng)物源性食品安全、畜產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易等眾多社會(huì)熱點(diǎn)問題，與獸醫(yī)執(zhí)業(yè)管理、公共衛(wèi)生安全、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等關(guān)系密切。本課程主要針對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生，在絕大多數(shù)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)課已經(jīng)完成教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上開設(shè)。本課程的開設(shè)將使即將開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐乃至走上工作崗位的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生受益頗多。然而，筆者在課程的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，究其原因是多方面的，主要涉及教學(xué)素材、教學(xué)資源共享以及教學(xué)方法問題，急需進(jìn)行教學(xué)改革。

1 教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)素材滯后和不足 獸醫(yī)法規(guī)是一門時(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)科，其時(shí)效性主要體現(xiàn)在以下2個(gè)方面：一方面，獸醫(yī)管理部門機(jī)構(gòu)改革，有關(guān)法律法規(guī)條款的修訂等將直接影響獸醫(yī)法規(guī)教學(xué)內(nèi)容。例如，2013年12月31日農(nóng)業(yè)部對(duì)《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)管理辦法》第13條第2款進(jìn)行了修訂[1]。又如，2018年4月20日起，根據(jù)《國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案》，原國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局的出入境檢驗(yàn)檢疫管理職責(zé)和隊(duì)伍劃入海關(guān)總署，這將導(dǎo)致履職主體發(fā)生變化。這些機(jī)構(gòu)或法規(guī)條款的變化，將直接導(dǎo)致相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的變更。另一方面，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，獸醫(yī)相關(guān)違法違規(guī)犯罪行為也出現(xiàn)了一些新的情況和變化。例如，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營(yíng)假獸藥等[2-3]新形式違法行為的數(shù)量逐漸增多。總之，獸醫(yī)法規(guī)的時(shí)效性特點(diǎn)，使得當(dāng)前教學(xué)素材的滯后性問題更加凸顯。此外，權(quán)威性高、時(shí)效性強(qiáng)的獸醫(yī)法規(guī)教材明顯缺乏，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材分散和碎片化。因此，及時(shí)跟蹤搜集最新的相關(guān)教學(xué)資料和案例資料，對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料的整理，建立系統(tǒng)全面的教學(xué)素材庫及相應(yīng)的更新機(jī)制十分必要。

1.2 對(duì)教學(xué)對(duì)象的分析和理解不夠 通常課程教學(xué)效果不佳的一個(gè)直接表現(xiàn)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。然而，這其實(shí)只是外在的表現(xiàn)和結(jié)果，造成這一結(jié)果的主要原因是教師往往未深入分析和理解學(xué)生的心理。本課的教學(xué)對(duì)象是大學(xué)高年級(jí)學(xué)生，這些學(xué)生正迷茫于畢業(yè)后的去向選擇問題，直接就業(yè)還是考研，從事什么類型的工作等都讓他們困惑。同時(shí)，畢業(yè)前的畢業(yè)論文撰寫、考研復(fù)習(xí)等都讓他們倍感壓力。因此，學(xué)生內(nèi)心的訴求指向消除迷茫，進(jìn)而化壓力為動(dòng)力。對(duì)教學(xué)對(duì)象有了初步的了解后，如何能夠通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，使課程教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生內(nèi)心的訴求目標(biāo)趨于一致，是提高教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

2 教學(xué)改革措施

為了將時(shí)效性較強(qiáng)的獸醫(yī)法規(guī)課程打造成精品課程，充分發(fā)揮本課程在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中的重要作用，需要一個(gè)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)由從事獸醫(yī)法規(guī)教學(xué)工作的教師組成，團(tuán)隊(duì)圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)，通過多種形式分工協(xié)作，完善優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，更新教學(xué)素材，改革考核制度等，進(jìn)而提升教師個(gè)人及團(tuán)隊(duì)教學(xué)的水平。

2.1 建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 本教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)由3名教師組成，團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要從以下3個(gè)方面開展：（1）通過集體備課方式，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員面對(duì)面的交流溝通，促進(jìn)了新問題、新動(dòng)態(tài)的發(fā)現(xiàn)和解決，充分發(fā)揮及吸納團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性化思路，完善優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，并通過集體備課完成資源整合;（2）借助互聯(lián)網(wǎng)信息資源，通過團(tuán)隊(duì)成員分工，大大提高了資料搜集的效率，建立教學(xué)素材庫更新機(jī)制;（3）通過引入釘釘移動(dòng)智能辦公平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)信息資源共建共享，例如，團(tuán)隊(duì)成員可利用釘釘群共享文件的在線編輯功能，及時(shí)對(duì)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容更新和修改，并提醒團(tuán)隊(duì)其他成員及時(shí)閱讀。目前，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)已初步優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)，建立和補(bǔ)充了教學(xué)素材庫，教學(xué)效果得到了明顯的提升。

2.2 優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法 本課程的教學(xué)目的是使學(xué)生較為全面系統(tǒng)的掌握畜牧獸醫(yī)行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)和國(guó)內(nèi)外管理制度，并通過相關(guān)理論的教學(xué)最終使學(xué)生在走向社會(huì)后能夠具有較強(qiáng)的法律意識(shí)、法制觀念和法律素質(zhì)，成為知法、懂法、守法、用法的從業(yè)者或執(zhí)法者。同時(shí)，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在本課的課程設(shè)計(jì)上，側(cè)重于凸顯課程的實(shí)用性和時(shí)效性。讓學(xué)生在參與課程教學(xué)的過程中，融入案例情景中，激發(fā)他們對(duì)未來工作的思考，開拓思路，增強(qiáng)信心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。為此，筆者在多數(shù)章節(jié)嘗試了案例導(dǎo)入式教學(xué)方法，取得了較好的效果[4]。該方法將課堂教學(xué)分為以下4個(gè)階段：（1）案例展示：教師課堂上首先向?qū)W生閱讀并發(fā)放2～5個(gè)與本章節(jié)內(nèi)容相關(guān)且具有代表性的最新實(shí)事案例，促使學(xué)生對(duì)本堂課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣;（2）核心要點(diǎn)講授：教師用約20min時(shí)間講授核心教學(xué)內(nèi)容;（3）小組討論：學(xué)生分小組查閱相應(yīng)法律條款和教材，整理出相應(yīng)案例的解決方案;（4）師生交流：各學(xué)生小組分別選出代表發(fā)言，指出案例中的問題及解決方案，教師對(duì)各小組的答案做出點(diǎn)評(píng)，最后教師展示案例的實(shí)際處理方案，并分析相應(yīng)法律依據(jù)。

2.3 建立教學(xué)素材庫及更新機(jī)制 要建設(shè)獸醫(yī)法規(guī)精品課程，必須建立系統(tǒng)完善的教學(xué)素材庫，并建立相應(yīng)的更新機(jī)制，以保證課程具有較高的時(shí)效性。針對(duì)獸醫(yī)法規(guī)教學(xué)素材不足的問題，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)搜集整理出了一批優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師們通過查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)和我國(guó)獸醫(yī)主管部門官方網(wǎng)站資料，整理補(bǔ)充了與每一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的最新國(guó)內(nèi)外獸醫(yī)法規(guī)相關(guān)案例資料。這些案例資料形式多樣，既有文字類資料（期刊文獻(xiàn)，官方報(bào)告等），也有圖片和視頻資料，豐富多樣的教學(xué)素材結(jié)合靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅促進(jìn)了教學(xué)與實(shí)踐運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合，而且改變了呆板枯燥的課堂氛圍，增加了課程的含金量，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，本團(tuán)隊(duì)還針對(duì)教材中的法律法規(guī)、獸醫(yī)管理相關(guān)機(jī)構(gòu)改革、獸醫(yī)法規(guī)專業(yè)詞匯進(jìn)行了補(bǔ)充和更新，提高了現(xiàn)有教材的時(shí)效性。為了不斷完善獸醫(yī)法規(guī)教學(xué)素材庫，今后還應(yīng)逐步建立基于教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制的教學(xué)素材庫更新機(jī)制，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)定期對(duì)所指定章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行更新跟進(jìn)。

2.4 改革考核制度 獸醫(yī)法規(guī)是一門具有一定實(shí)踐性的課程，課程考核應(yīng)側(cè)重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用，同時(shí)評(píng)價(jià)課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。本課程采用“綜合成績(jī)=考勤（10%）+課堂表現(xiàn)（40%）+作業(yè)成績(jī)（30%）+課堂小測(cè)試（20%）”的形式綜合評(píng)定課程最終成績(jī)。課堂表現(xiàn)主要對(duì)學(xué)生在課堂案例分析環(huán)節(jié)中的發(fā)言實(shí)時(shí)打分，真實(shí)反應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握和運(yùn)用情況[5]，同時(shí)也可鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。作業(yè)內(nèi)容側(cè)重文獻(xiàn)資料的整理，促進(jìn)學(xué)生拓展知識(shí)面。課堂小測(cè)試以開卷考試的形式，考察學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)參照法律法規(guī)相關(guān)文件，獨(dú)立完成案例分析的水平和能力。目前，上述考核方式基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。下一步將對(duì)考核制度進(jìn)行更多的改革探索，以期促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

3 結(jié)語

為了提高獸醫(yī)法規(guī)課程的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，圍繞教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多方面對(duì)獸醫(yī)法規(guī)課程教學(xué)進(jìn)行了改革和探索實(shí)踐，使該課程的教學(xué)水平得到了一定程度的提高。下一步將繼續(xù)深入開展該課程的教學(xué)改革和創(chuàng)新，促使獸醫(yī)法規(guī)在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中發(fā)揮重要的作用，以期培養(yǎng)高素質(zhì)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。

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（責(zé)編：張宏民）