白碧源 吳春芳 崔文波

（上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西上饒334109）

根據(jù)相關(guān)部門公布的數(shù)據(jù)顯示，2018 年我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)的銷售額高達(dá)14557 億人民幣，同比增長(zhǎng)6.2%。巨大的消費(fèi)量，旺盛的服裝需求，使我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢(shì)[1]。隨著人們物質(zhì)生活水平的提升，人均可支配收入逐年在增加，對(duì)于服裝的需求已不再滿足保暖、遮體的需求，消費(fèi)者對(duì)于服裝功能的需求日益多元化，服裝產(chǎn)業(yè)也將面臨新的挑戰(zhàn)。在此消費(fèi)趨勢(shì)下，原有的服裝設(shè)計(jì)理念及模式難以滿足人們的消費(fèi)訴求。因此，服裝設(shè)計(jì)人才需要具備必要的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，能夠更好地推動(dòng)服裝產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1 高職服裝設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要性

第一，培養(yǎng)高職服裝設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新意識(shí)非常關(guān)鍵，有助于引導(dǎo)教師走出教學(xué)認(rèn)知和教學(xué)實(shí)施方法的誤區(qū)，從服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃等角度出發(fā)，對(duì)自身教育教學(xué)工作進(jìn)行必要的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的相互協(xié)調(diào)發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的服裝設(shè)計(jì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

第二，針對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，能夠有效改善高職院校在高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的不足，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總目標(biāo)，使得學(xué)生在掌握服裝基本技能的同時(shí)，能夠開(kāi)拓視野，站在消費(fèi)者的視角，根據(jù)服裝流行趨勢(shì)，合理地進(jìn)行服裝款式、色彩、材料的選擇及應(yīng)用，滿足不同消費(fèi)群體個(gè)性化的審美需求，并對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的提升、職業(yè)潛力的發(fā)掘有著深遠(yuǎn)影響。另外，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，有利于提升教師教學(xué)能力，改善教學(xué)質(zhì)量，整合教學(xué)資源，使高職院校培養(yǎng)的服裝設(shè)計(jì)人才更有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為高職院校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，使其社會(huì)影響力能夠得到穩(wěn)步提升。

第三，高素質(zhì)服裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，對(duì)我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展也有著重要的作用，具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的人才進(jìn)入紡織服裝行業(yè)后，使紡織服裝產(chǎn)業(yè)能夠持續(xù)保持高速發(fā)展的勢(shì)頭，不僅滿足了國(guó)內(nèi)服裝市場(chǎng)需求，同時(shí)也有利于跨境服裝貿(mào)易的發(fā)展。但是，從現(xiàn)階段我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況來(lái)看，服裝的品牌價(jià)值優(yōu)勢(shì)并未形成，高、中端服裝品牌與國(guó)外的差距較大，加強(qiáng)具有創(chuàng)新意識(shí)服裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，能夠在一定程度上改善這種局面，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)服裝品牌的國(guó)際化。

2 高職服裝設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

2.1 對(duì)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)程度不高

高職院校在服裝專業(yè)課堂教學(xué)過(guò)程中，往往過(guò)度關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的訓(xùn)練。如專業(yè)課程與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)類課程的課時(shí)設(shè)置不協(xié)調(diào)，學(xué)生缺少創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)實(shí)踐場(chǎng)地等。目前高職院校的教學(xué)方式，在一定程度上能夠滿足服裝產(chǎn)業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)類人才的需求，但是我們必須認(rèn)識(shí)到，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有利于提升學(xué)生的綜合能力，對(duì)我們服裝品牌走向國(guó)際化，以及滿足消費(fèi)者對(duì)服裝個(gè)性化和時(shí)尚性的需求具有重要的作用[3]。

2.2 教師能力發(fā)展與教育教學(xué)開(kāi)展相沖突

盡管部分高職院校已認(rèn)識(shí)到服裝設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要性，也在嘗試轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改變教學(xué)方式，以及建立創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)實(shí)踐場(chǎng)地和開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，但是在專業(yè)教師能力的發(fā)展方面未能同步進(jìn)行，教師的思想意識(shí)還未轉(zhuǎn)變，在服裝課程教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有真正將設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)的重要性傳達(dá)給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成具有一定的阻礙作用。

3 高職服裝設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的策略

3.1 豐富服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

高職院校在制定服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充實(shí)和優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與校企合作的需要設(shè)置各學(xué)期的課程，以豐富教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到企業(yè)對(duì)人才的要求，使自身的綜合能力得到提升。例如學(xué)校在人才培養(yǎng)計(jì)劃中可以調(diào)整理論課程與實(shí)踐課程的配比，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)更好地融合起來(lái)，同時(shí)結(jié)合服裝產(chǎn)業(yè)升級(jí)的背景，有針對(duì)性地開(kāi)展服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)、品牌策劃等課程，并舉辦服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 教學(xué)理念與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合

為做好高職服裝設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)工作，教師應(yīng)當(dāng)立足于產(chǎn)業(yè)升級(jí)的宏觀背景，著眼于自身在教學(xué)理念中存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并采取有效教學(xué)方式，將教學(xué)理念與服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)這種方式，打造出現(xiàn)代化的人才創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)體系，促進(jìn)高職服裝教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升[4]。具體來(lái)看，教師需要認(rèn)真分析產(chǎn)業(yè)升級(jí)的相關(guān)特點(diǎn)，明確服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，以此為切入點(diǎn)，對(duì)自身的教學(xué)理念作出合理的調(diào)整，以此為基礎(chǔ)，對(duì)課程實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容作出相應(yīng)的優(yōu)化，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)服裝設(shè)計(jì)及實(shí)踐技能的同時(shí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生能夠根據(jù)服裝產(chǎn)業(yè)升級(jí)的趨勢(shì)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，持續(xù)進(jìn)行自我提升，能夠在深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更好地掌握服裝流行趨勢(shì)，有針對(duì)性地加強(qiáng)服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)等技能的訓(xùn)練，以適應(yīng)現(xiàn)階段服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的能力需要[5]。

3.3 建立健全實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，必須建立現(xiàn)代化的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。第一，在學(xué)校建立服裝工程技術(shù)中心、服裝工藝實(shí)踐中心、服裝創(chuàng)意中心、服裝模擬工廠等，完善實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)。第二，在學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)意服飾體驗(yàn)店，將學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)秀服裝在店鋪里銷售，所得盈利直接獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三，在服裝企業(yè)建立服裝實(shí)踐教學(xué)基地，分兩學(xué)期安排大三、大四學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并獲得實(shí)習(xí)課程的學(xué)分，形成有針對(duì)性的訓(xùn)練機(jī)制，通過(guò)以上三種方式，學(xué)生能夠得到有效的服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)能夠有效提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力，更好地適應(yīng)服裝企業(yè)崗位能力的要求。為進(jìn)一步做好高職服裝設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)工作，教師需要立足于實(shí)際，明確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要性以及存在的問(wèn)題，并結(jié)合服裝產(chǎn)業(yè)升級(jí)的趨勢(shì)，努力完善服裝專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。