■ 王 鵬 曹 杰

（山西工商學院）

2019年被稱為“5G元年”，隨著5G技術(shù)的商用，將會給全球產(chǎn)業(yè)從實體經(jīng)濟到工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)再到基礎(chǔ)科學等方面帶來全新的變革。我國走在全球5G領(lǐng)域的前列，5G時代的到來，必將對我國各個領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響，尤其目前疫情在全球不斷蔓延，對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了嚴重的影響。為了阻擊疫情的蔓延，我國教育部號召各省市高校要結(jié)合本校實際情況，制定一校一策、一校多策的在線教學方案，開展教學內(nèi)容改革和教學模式與方法的創(chuàng)新。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何對工商管理專業(yè)教學內(nèi)容進行改革和教學模式、方法進行創(chuàng)新，進而保障新型人才的培養(yǎng)水平，提高工商管理專業(yè)在線教學質(zhì)量，實現(xiàn)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標和要求顯得格外重要。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對工商管理專業(yè)教學產(chǎn)生的影響

從當前“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢來看，人們生活中的諸多方面都受到了很大影響，同時對工商管理專業(yè)教學產(chǎn)生的影響也是非常明顯的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 教學形式多樣化

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育教學進行了有機融合，促進了教學形式的多樣化發(fā)展。由以往的教師講授為主逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生根據(jù)教師提出來的案例或問題，查閱相關(guān)資料，主動思考問題、分析問題、討論問題，最終解決問題。這一新的變化對工商管理專業(yè)的教學產(chǎn)生了深遠影響，只有充分將“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢和工商管理專業(yè)緊密結(jié)合起來，才能真正推動各項教學工作的高效開展，提高工商管理專業(yè)教學的質(zhì)量和水平。除此之外，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教育平臺創(chuàng)新工商管理專業(yè)教學模式改革，對調(diào)動學生學習的積極性和主動性也有顯著效果。

1.2 教學資源豐富化

在傳統(tǒng)工商管理專業(yè)教學過程中，由于受到時間、地點等因素的限制，使得在具體課程教學過程中對教學資源的利用率偏低。然而，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)教學模式的限制條件被打破，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對工商管理專業(yè)的教學模式改革起到了積極的推動作用，為教師和學生提供了豐富的教學資源和學習資料，有助于既定教學目標的實現(xiàn) 。

1.3 學術(shù)交流時空化

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對工商管理專業(yè)教學產(chǎn)生的影響還體現(xiàn)在學術(shù)交流方面，通過運用相關(guān)在線平臺，在線、實時的進行學術(shù)的交流、討論和研究，從而大大的減少了時間成本。免去了以往因受時間或地理位置等客觀因素的限制，不能參加會議等情況的發(fā)生，提高了學術(shù)交流的參與率，促進了學術(shù)交流信息的及時交互、反饋和討論，強化了學術(shù)研究的時效性，可以將學術(shù)交流中的新思路、新發(fā)現(xiàn)和新舉措在不同實施平臺進行嘗試，有助于提高學術(shù)研究成果的轉(zhuǎn)化率，進而可以最大限度的提高工商管理專業(yè)的教育教學水平和質(zhì)量。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)教學存在的問題

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，面對教育教學改革發(fā)展的新階段和新舉措，工商管理專業(yè)在日常教學活動和教學管理工作的開展過程中，也出現(xiàn)了諸多問題有待進一步完善和解決，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

2.1 教育資源利用不充分

工商管理專業(yè)在實際教學工作開展過程中，只有充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為課程教學提供的豐富素材，才能有助于幫助教學內(nèi)容講解的順利實施，使同學們深入理解教授的知識和內(nèi)容，營造一個良好的學習氛圍，提高同學們課堂的學習效率。然而，在實際教學過程中我們往往會發(fā)現(xiàn)由于受教育資源的不充分利用，與實際教學內(nèi)容聯(lián)系不緊密以及相關(guān)設(shè)施設(shè)備保障不到位等因素的影響，使得教學活動和管理工作不能高效的開展，人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的教學目標不能按期完成。

2.2 教學方法創(chuàng)新不落實

提高工商管理專業(yè)教育教學水平和質(zhì)量，就需要每一位教師在課堂教學活動中注重創(chuàng)新方法的應(yīng)用。然而在實際教學活動中，由于教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，注重對知識的講授，忽視對同學們分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，所講授的教學內(nèi)容不能從創(chuàng)新的角度出發(fā)，缺乏對創(chuàng)新觀念的融入，從而導致對工商管理專業(yè)教學活動和管理工作的創(chuàng)新開展產(chǎn)生諸多不利影響，進而影響教學方法應(yīng)用的實際效果。同時，教學方法的應(yīng)用效果關(guān)乎整個教育教學的質(zhì)量和水平，如果教師在教學方法的創(chuàng)新環(huán)節(jié)重視不夠，落實不到位，就必將會影響工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)新型教學模式的構(gòu)建

3.1 構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”教學思維模式

在實際教學工作當中，教師們要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，注重教學方法的科學運用，創(chuàng)新教學觀念，將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式融入到實際教學活動當中，提高教育教學質(zhì)量。加強教育教學思想的改革力度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)僵化的教學觀念，將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式和教學內(nèi)容有機融合，充分調(diào)動同學們學習的積極性和主動性，促進同學們專業(yè)知識水平和能力的提升。除此之外，還要加大“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式的宣傳力度，發(fā)揮學校的主動引領(lǐng)作用，進一步提高教師們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.2 注重“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)方案設(shè)計

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，工商管理專業(yè)教學模式的創(chuàng)新還要以市場為導向，在企業(yè)對工商管理人才的需求下培養(yǎng)專業(yè)人才，充分發(fā)揮專業(yè)教育的優(yōu)勢。為了實現(xiàn)這一要求，工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的規(guī)劃、設(shè)計和制定就顯得格外重要。

工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計在融入“互聯(lián)網(wǎng)+”元素的同時，也要讓同學們充分認識和了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點以及新知識的重要性，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目標，注重“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)新型知識體系的構(gòu)建，打造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式，促進工商管理專業(yè)教學質(zhì)量的提升和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

3.3 優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”專業(yè)課程設(shè)置

為了保障教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，學校要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對人才培養(yǎng)的需求，優(yōu)化工商管理專業(yè)課程設(shè)置，保證課程設(shè)置的實用性和獨特性。提高工商管理專業(yè)課程體系的實用性和實踐性，就要求教師要注重和“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景緊密結(jié)合起來，將專業(yè)教學的實用性屬性得以體現(xiàn)，積極引導同學們將所學的理論知識運用到實際的生活和工作中，逐步學會分析案例，解決實際問題，進而提高同學們分析問題和解決問題的能力。同時，課程的優(yōu)化設(shè)置也要注重從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的角度考慮，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展的新特點，市場對工商管理人才需求的新要求，結(jié)合產(chǎn)業(yè)學院發(fā)展特色，專業(yè)課程的設(shè)置一定要注重創(chuàng)新性工商管理人員的培養(yǎng)，在課程的設(shè)置方面也要突出創(chuàng)新性的特點。

3.4 加強教學方式的多樣化運用

要想在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升工商管理專業(yè)課程教學發(fā)展的整體教育教學質(zhì)量和水平，就必將要在實際教學活動當中充分運用多樣化的教學方式。因為現(xiàn)代化的教育教學技術(shù)都能在工商管理專業(yè)課程教學活動當中加以科學運用，所以可以充分發(fā)揮現(xiàn)代教育教學技術(shù)的積極作用，運用云平臺或APP軟件將教學內(nèi)容進行有機融合，從而促進同學們網(wǎng)絡(luò)思維的培養(yǎng)，讓同學們在專業(yè)知識的學習過程中逐步形成網(wǎng)絡(luò)化的思維模式，培養(yǎng)同學們高效化的學習狀態(tài)，促使同學們養(yǎng)成終身學習的習慣。除此之外，在日常的教學活動中，教師要注重將一些運行比較成熟的軟件和工商管理專業(yè)的教學內(nèi)容和知識體系相結(jié)合，提高同學們軟件操作的能力，為同學們未來的專業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié) 語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)新型教學模式改革需要教師們在日常的教學活動中，充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式。通過將“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式融入到工商管理專業(yè)的課程教學當中，可以為工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)提供不竭的動力，才能真正實現(xiàn)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的教學任務(wù)和人才培養(yǎng)目標。