■薛婧賢

（上海交通大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院）

1 校友資源服務(wù)高校“三全育人”的理論基礎(chǔ)

1.1 校友資源的含義及發(fā)展

1.1.1 校友的定義

“校友”一詞的英文為alumni，源自拉丁文alumnus，意為“學(xué)生或養(yǎng)子”。與之相關(guān)的詞是“母?！保溆⑽氖莂lmamater，alma也是拉丁語，意為“哺育的”，mater 即“母親”的意思。從詞源上看，校友作為人才培養(yǎng)的成果，其與大學(xué)之間的教育與被教育關(guān)系 （又稱學(xué)緣關(guān)系）是本質(zhì)關(guān)系。這種關(guān)系一旦建立，就不再以學(xué)生的意志為轉(zhuǎn)移，并成為終身刻印在其身上的文化烙印。一般認(rèn)為校友有廣義和狹義之分，狹義上的校友指曾經(jīng)從那里畢業(yè)或肄業(yè)的人，并不包括與學(xué)校有非學(xué)習(xí)關(guān)系的對(duì)象。廣義的校友則包括在同一學(xué)校求學(xué)過的學(xué)生和在同一學(xué)校工作過的教職員工、客座教授、兼職教授等等。本文為便于闡述，采用校友的廣義概念，將校友界定為與學(xué)校有教育與被教育關(guān)系及雇傭與被雇傭關(guān)系的人群。具體來說，凡是曾經(jīng)在同一所高校有過學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷的人，不論畢業(yè)去向，均可稱為校友。

1.1.2 校友資源的含義

校友資源，作為一種成熟的、可持續(xù)發(fā)展的人力資本，是高校得天獨(dú)厚、與生俱來的巨大資源，如何整合利用校友資源，也反映了一所大學(xué)的綜合能力。校友資源具體指校友自身及其所擁有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、資源及社會(huì)影響力等綜合要素匯集所形成的帶有高校文化基因特有的資源總和[1]。校友資源能夠促進(jìn)自身和學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)、教學(xué)科研的發(fā)展，通過資源、經(jīng)驗(yàn)的交流，為母校文化傳承和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。校友是大學(xué)最重要的社會(huì)資源，分布在不同的行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、深入在社會(huì)各階層的校友構(gòu)建起一張巨大的資源庫?？傮w而言，校友資源是高校競爭力的基礎(chǔ)，也是高校核心競爭力的標(biāo)志。校友的發(fā)展已深深影響到學(xué)校聲譽(yù)及學(xué)科評(píng)估等眾多領(lǐng)域。

1.2 “三全育人”的含義及與校友育人的融合

1.2.1 “三全育人”理念

“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》提出的堅(jiān)持全員全過程全方位育人（簡稱“三全育人”）的要求。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，培養(yǎng)人才要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育、教學(xué)的全過程，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[2]。作為一名高校的教育工作者，應(yīng)當(dāng)積極思考，努力作為，深刻的意識(shí)到：“三全育人”的出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)人，中心在教育，重心在全面。構(gòu)建育人新模式，營造育人新生態(tài)，全面提升人才培養(yǎng)水平。立足自身工作崗位，借助校友資源，形成全員全過程全方位育人格局，著力培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，響應(yīng)新時(shí)代召喚，傳承民族精神，勇挑中華民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人。

1.2.2 “三全育人”背景下的高校校友工作

校友參與到高校育人工作當(dāng)中，是新時(shí)代、新形勢(shì)下對(duì)高校校友工作和高校育人工作的新要求、新期望。在此背景下，高校教育工作者應(yīng)當(dāng)積極挖掘整合校友資源，用校友資源為人才培養(yǎng)工作賦能，正確把握校友工作與思想政治教育工作的關(guān)系，讓校友參與到高校思政工作當(dāng)中，以自身經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)支撐育人工作，加強(qiáng)情感建設(shè)與就業(yè)引導(dǎo)，從而拓寬高校育人工作的新局面，推動(dòng)高校育人工作的改革與發(fā)展。

基于相同的文化背景，加之多年的社會(huì)鍛煉，校友們的綜合素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)日趨符合社會(huì)對(duì)人才的全方位要求，并且他們能夠通過自身經(jīng)歷，感受到母校在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。學(xué)校通過與校友之間的互動(dòng)與溝通，能及時(shí)獲取市場最新動(dòng)態(tài)，有助于高校及時(shí)調(diào)整就業(yè)引導(dǎo)方針和人才培養(yǎng)工作，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)最新的需要和要求，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)體系的完善，面向國家重大需求和國民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場的需求培養(yǎng)人才。

2 校友資源協(xié)同“三全育人”融合發(fā)展

2.1 全員育人，創(chuàng)新校友育人路徑

高校的立身之本在于立德樹人，除了知識(shí)傳授的第一課堂的陣地建設(shè)之外，如何發(fā)揮第二課堂的育人功能，如何統(tǒng)籌多方資源實(shí)現(xiàn)合力育人，一直以來是我們急需破解的難題。校友們投入了極大的熱情積極參與學(xué)院育人工作，關(guān)注在校生的發(fā)展。我們選擇的校友導(dǎo)師具有淵博的學(xué)識(shí)和廣闊的視野，是各行各業(yè)的成功者和佼佼者。校友導(dǎo)師提供思考問題、觀察社會(huì)、個(gè)體發(fā)展的視角和思路，為學(xué)生打開認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解職業(yè)的窗口，從而引導(dǎo)學(xué)生順利走出校門，成長為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。高校與校友的關(guān)系是基于共同的文化情感和知識(shí)傳承兩個(gè)基本要素的社會(huì)關(guān)系的統(tǒng)一。校友為高校發(fā)展提供必要支持，高校也要為校友提供情感歸屬、科研技術(shù)支撐、繼續(xù)深造等服務(wù)。在“雙一流”高校建設(shè)進(jìn)程中，將校友納入全員育人的范疇當(dāng)中，使得有能力的校友更好地反哺母校，形成“校友回饋母校，母校支持校友”飲水思源的良性循環(huán)。

2.2 全方位育人，跨緯度凝聚校友資源

校友作為高校的寶貴資源與名片，既是檢驗(yàn)高校歷年來辦學(xué)成果的重要指標(biāo)，也是高校協(xié)同育人的重要支撐力量和動(dòng)力來源。校友資源是高校行走的名片，全方位、立體化的展示出高校育人工作的成果，凝聚了豐富的教育資源、公共關(guān)系資源、信息資源等，且校友資源的特性是潛在性和可持續(xù)性，今天的校友就是昨天的學(xué)生，今天的學(xué)生就是明天的校友。將校友資源融入高校育人工作體系當(dāng)中，完善了育人工作的流程，實(shí)現(xiàn)了高校育人環(huán)節(jié)的閉環(huán)。

校友參與高校育人工作重點(diǎn)遴選自政界、學(xué)術(shù)界、企業(yè)管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等不同領(lǐng)域具有代表性的校友。在學(xué)術(shù)界的校友從事與專業(yè)對(duì)口或相近的科技研發(fā)或者科研管理等工作，有雄厚的文化基礎(chǔ)知識(shí)和勤奮鉆研的進(jìn)取精神，很多校友在科研領(lǐng)域內(nèi)做出成績和突破．成長為知名學(xué)者。這些校友參與育人工作，可以以最新的理論技術(shù)和最新的方法，為科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。他們拼搏奮斗的過程和科研探索的經(jīng)歷就是前車之路，生動(dòng)的案例可以為在校生帶來很好的示范引領(lǐng)作用。在企業(yè)管理領(lǐng)域發(fā)展的校友，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多校友投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大軍當(dāng)中，涌現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)的創(chuàng)業(yè)英雄，或者從單純的技術(shù)人員成長為企業(yè)管理者，他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對(duì)在校學(xué)生具有十分重要的啟示。他們大多知識(shí)面廣，能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，加上主管一個(gè)部門或一方面的工作，經(jīng)過實(shí)踐的摔打鍛煉，這些校友往往對(duì)宏觀上和全局性的問題有較為全面的分析和認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)生活也有較為深刻的思考和感悟。當(dāng)然，校友中的大多數(shù)還是平凡人物，雖然沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績和光輝的成就，但他們是默默奉獻(xiàn)的無名英雄，是辛勤耕耘的勞動(dòng)者，其思想品格和精神境界同樣是校友中的亮麗風(fēng)景，同樣是學(xué)生的人生導(dǎo)師，是學(xué)習(xí)的榜樣。

3 校友資源協(xié)同“三全育人”的工作案例

上海交通大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院探索院系校友工作新模式，在“組織架構(gòu)、校友聯(lián)絡(luò)、校友基金、校友育人”等全面開花，打造特色“材料人”校友工作品牌文化。材料學(xué)院校友導(dǎo)師項(xiàng)目是由材料學(xué)院及材料學(xué)院校友會(huì)于2018年初共同發(fā)起籌備，2018年年底正式啟動(dòng)。該項(xiàng)目旨在發(fā)揮材料學(xué)院校友的資源和智慧，致力于協(xié)助材料學(xué)子全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生健康發(fā)展為中心的新時(shí)代交大人才培養(yǎng)目標(biāo)。上海交通大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院校友導(dǎo)師項(xiàng)目是由材料學(xué)院及材料學(xué)院校友會(huì)于2018年初共同發(fā)起籌備，2018年年底正式啟動(dòng)。該項(xiàng)目旨在發(fā)揮材料學(xué)院校友的資源和智慧，致力于協(xié)助材料學(xué)子全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生健康發(fā)展為中心的新時(shí)代交大人才培養(yǎng)目標(biāo)。項(xiàng)目選擇的校友導(dǎo)師具有淵博學(xué)識(shí)和廣闊視野，是學(xué)界、政界、商界等各行各業(yè)的佼佼者。校友導(dǎo)師們分享和提供思考問題、觀察社會(huì)、個(gè)體發(fā)展的視角和思路，為學(xué)生打開認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解職業(yè)的窗口，從而引導(dǎo)學(xué)生順利走出校門，為全面提高材料學(xué)子的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、人文情懷和全球視野做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，該項(xiàng)目也是材料學(xué)院校友文化的傳承與創(chuàng)新，現(xiàn)在的校友是曾經(jīng)的學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生是未來的校友。項(xiàng)目實(shí)施三年來，累計(jì)招募到80余位校友導(dǎo)師和近400位學(xué)生，含留學(xué)生1位。累計(jì)開展交流活動(dòng)數(shù)百場，走進(jìn)校友企業(yè)數(shù)十家，收集導(dǎo)師和學(xué)生反饋報(bào)告近百份。其中校友導(dǎo)師姚老師，帶領(lǐng)學(xué)生取得創(chuàng)新實(shí)踐的優(yōu)勝項(xiàng)目并在業(yè)內(nèi)發(fā)表論文。校友導(dǎo)師劉老師，帶領(lǐng)學(xué)生取得華為“東風(fēng)出行杯”開發(fā)者創(chuàng)意大賽二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。同時(shí)，材料學(xué)院校友導(dǎo)師項(xiàng)目，也被評(píng)選為上海交通大學(xué)“三全育人”示范案例。校友導(dǎo)師項(xiàng)目繼承和發(fā)揚(yáng)了學(xué)校“飲水思源、愛國榮?！钡男Ｓ?xùn)精神，凝聚了無數(shù)精英校友們強(qiáng)大的力量，陪伴和助力了優(yōu)秀學(xué)子們成長成才，它讓交大材料精神生生不息，代代相傳。