姚永光

【內(nèi)容摘要】隨著現(xiàn)代語(yǔ)文教育體系的逐漸完善，語(yǔ)文教學(xué)模式也在不斷地更新，教師通過挖掘符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，使教學(xué)的質(zhì)量有所提升。目前，高中語(yǔ)文教學(xué)中書法教育逐漸引起了重視，但是仍然處于發(fā)展階段。書寫是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成，學(xué)生通過臨摹和鑒賞著名作家的書法作品，能夠提升自身的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。由此可以看出，高中語(yǔ)文和書法教育有著密切的聯(lián)系，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的書法教育。本文首先進(jìn)行了現(xiàn)代高中書法教學(xué)的現(xiàn)狀及重要性分析，然后研究了書法教育和高中語(yǔ)文之間存在的關(guān)系，最后提出了高中語(yǔ)文教學(xué)中書法教育的實(shí)施策略，為現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了新的途徑。

【關(guān)鍵詞】高中 ?語(yǔ)文 ?教學(xué) ?書法教育

引言

在現(xiàn)代教育發(fā)展中，要求學(xué)生能夠綜合性發(fā)展，不斷地發(fā)掘?qū)W生潛力，使學(xué)生能夠人盡其才。在現(xiàn)代高中教學(xué)中，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生書法教學(xué)的重視，很多學(xué)生通過書法練習(xí)與體會(huì)，對(duì)書法藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，最終成為知名的書法家。即使書法作為業(yè)余愛好，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是百利而無一害的。書法既能夠陶冶情操，提升自身的文化素養(yǎng)，同時(shí)也可以成為商業(yè)交易的產(chǎn)品，獲取收益。所以，書法教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)推廣，為學(xué)生創(chuàng)造書法藝術(shù)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)文化底蘊(yùn)，從而提高自身的綜合水平?，F(xiàn)代研究中，針對(duì)書法教學(xué)的理論探究不斷增多，本文以現(xiàn)有的文獻(xiàn)理論作為基礎(chǔ)展開研究，為書法教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)了書法藝術(shù)學(xué)習(xí)水平的提升。

一、現(xiàn)代高中書法教學(xué)的現(xiàn)狀及重要性分析

1.高中書法教學(xué)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)代高中語(yǔ)文教學(xué)中，在長(zhǎng)期應(yīng)試教學(xué)環(huán)境的影響下，教師和學(xué)生更加注重學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的培養(yǎng)，這雖然提高了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，但是知識(shí)的轉(zhuǎn)化形式仍然比較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果僅僅在考試成績(jī)中得以體現(xiàn)，這對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)存在偏差，并且與實(shí)際的生活也會(huì)存在一定的距離，很難將語(yǔ)文知識(shí)切實(shí)的應(yīng)用在實(shí)際中。書法教育能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文內(nèi)涵與修養(yǎng)，教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，所以，也開始開展書法教育模式，一般采用團(tuán)體活動(dòng)和在線課堂的形式，并沒有真正將書法列入語(yǔ)文教學(xué)體系中，這并不利于語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)水平的提升。在新課改的目標(biāo)下，語(yǔ)文教師認(rèn)為現(xiàn)代教學(xué)形式對(duì)書法教育比較忽視，而書法卻對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有一定的作用，所以進(jìn)行了教學(xué)改革，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.現(xiàn)代高中書法教學(xué)的重要性

在現(xiàn)代高中教育體系中，書法教育引起了重視，學(xué)生可以利用名家經(jīng)典書帖或者手跡進(jìn)行臨摹，提升自身的書法修養(yǎng)，并且通過名貴的書法展示，可以加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，并且刺激學(xué)生的求知欲望。在高中的學(xué)習(xí)中，學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)壓力，并且學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，為了舒緩這種負(fù)擔(dān)，利用書法教育能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)，使學(xué)生得到更多的收獲。在草書訓(xùn)練中，學(xué)生能夠感受到生活中蘊(yùn)藏的熱情奔放的元素;在楷書訓(xùn)練中，學(xué)生能夠逐漸形成更加大氣莊重的性格;在隸屬的訓(xùn)練中，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱南麡O情緒進(jìn)行控制和收斂，保持更加樂觀向上的心態(tài)。由此可以看出，書法教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自身修養(yǎng)是具有較大作用的。除此之外，學(xué)生借助現(xiàn)有的書法進(jìn)行鑒賞，能夠提升自身的思想精髓，并且加強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

二、書法教育和高中語(yǔ)文之間存在的關(guān)系研究

教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的文學(xué)家進(jìn)行分類和總結(jié)，并且發(fā)現(xiàn)具有不同風(fēng)格的書法家，他們的風(fēng)格都能夠形成不同韻味的書法作品，展現(xiàn)出了文學(xué)家獨(dú)有的思想精華。學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中，能夠吸取文學(xué)家的思想價(jià)值，從中感受到書寫過程中的心境，這樣也能夠提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力和體驗(yàn)?zāi)芰?。在進(jìn)行學(xué)生書法鑒賞引導(dǎo)時(shí)，教師可以將郭沫若的書法杰作作為首要的典型進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)其詩(shī)詞進(jìn)行解讀，并且模仿其書法，這樣能夠使學(xué)生充分體會(huì)到古代書法與近代書法之間的區(qū)別和聯(lián)系。在書法教育中能夠使學(xué)生的鑒賞能力提升，這也是對(duì)藝術(shù)的一種感悟的過程。書法鑒賞一般需要從整體的觀賞到局部詳細(xì)的鑒賞，學(xué)生可以將欣賞性較強(qiáng)的詩(shī)詞進(jìn)行摘錄，既能夠?qū)υ?shī)詞有所記憶和體會(huì)，同時(shí)也能夠加強(qiáng)書法訓(xùn)練。在書法的鑒賞和訓(xùn)練中，能夠使學(xué)生深入的感受藝術(shù)的魅力，并且提高學(xué)生對(duì)文章的整體理解能力，從而提升學(xué)生高中語(yǔ)文的綜合學(xué)習(xí)能力，因此，書法教育對(duì)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)是相輔相成的，具有一定的促進(jìn)作用。

三、高中語(yǔ)文教學(xué)中書法教育的實(shí)施策略

1.加強(qiáng)學(xué)生書法藝術(shù)修養(yǎng)的正確引導(dǎo)

在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生雖然具備了一些自主學(xué)習(xí)的能力，但是很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及興趣都會(huì)受到教師的影響。因此，在語(yǔ)文書法教育中，如果想要提升學(xué)生的書法藝術(shù)修養(yǎng)，教師需要進(jìn)行引導(dǎo)，并且將知識(shí)點(diǎn)形成板書，學(xué)生可以進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，這就能夠體現(xiàn)出書寫的質(zhì)量在一定程度上與教師的水平有關(guān)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要提升書法教學(xué)的理念，改進(jìn)教學(xué)方式，針對(duì)書法內(nèi)容進(jìn)行充分的研究，這樣才能夠進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，從而提升書法教育質(zhì)量。因此，書法藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，教師需要從學(xué)生基礎(chǔ)和潛力出發(fā)，讓學(xué)生了解書法藝術(shù)的深刻內(nèi)涵，從而創(chuàng)作出更多的藝術(shù)作品。

2.激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)的興趣

在現(xiàn)代高中學(xué)習(xí)中，學(xué)生寫字握筆的姿勢(shì)也存在一定的問題，坐姿也不科學(xué)，這都會(huì)影響寫字的效果，長(zhǎng)期下去，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)受到影響。教師如果想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，需要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以書法教育學(xué)習(xí)為例，學(xué)生首先需要糾正書寫的姿勢(shì)，教師需要激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，無論是摘抄筆記還是寫作文，教師都應(yīng)該給予正確的指導(dǎo)和積極的鼓勵(lì)，這樣才能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，并且進(jìn)行逐漸的改進(jìn)。在學(xué)生的書法學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)感覺比較乏味枯燥，機(jī)械式的練習(xí)導(dǎo)致學(xué)生厭煩書法學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該有效的激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，采取娛樂式的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，例如書法競(jìng)賽。

3.加強(qiáng)書法學(xué)習(xí)資源的整合

在語(yǔ)文教學(xué)中，書法學(xué)習(xí)雖然實(shí)踐比較重要，但是理論以及經(jīng)驗(yàn)的積累也需要加強(qiáng)重視。在書法學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和渠道，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及資源的使用，大力加強(qiáng)線上課程以及操作學(xué)習(xí)。書法的風(fēng)格比較多元化，網(wǎng)絡(luò)資源的整合能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)出不同的書法藝術(shù)，有助于學(xué)生理解書法內(nèi)涵及意義。目前，線上學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)生面對(duì)泛濫的知識(shí)市場(chǎng)，過于盲目，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生合理選擇，資源的整合可以為學(xué)生提供精準(zhǔn)的書法學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生借助業(yè)余時(shí)間也可以學(xué)習(xí)書法，陶冶情操，只有真正體會(huì)書法的價(jià)值，才能夠促進(jìn)書法學(xué)習(xí)效率的提升。因此，教師需要在線上資源中進(jìn)行科學(xué)的選擇，為學(xué)生提供直接有效的書法學(xué)習(xí)平臺(tái)，也可以在線上發(fā)布自己的書法作品，通過相關(guān)愛好者以及專業(yè)人士相互之間的交流，可以為學(xué)生的書法提供更多的意見，從而不斷完善書法創(chuàng)作。

總結(jié)

隨著現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展，在高中教育體系中加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文課程的重視。一直以來語(yǔ)文的學(xué)習(xí)都是教師面臨的難題，傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一，課堂學(xué)習(xí)枯燥乏味，學(xué)生缺少積極參與的興趣，這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中，教師開始重視書法教育，但是并未真正列入課程中。書法教學(xué)有助于學(xué)生積極性的培養(yǎng)，減少學(xué)習(xí)壓力，并且能夠通過感悟書法的藝術(shù)內(nèi)涵，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過本文的研究能夠看出，高中生不僅僅需要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于書法、音樂等藝術(shù)方向也應(yīng)該不斷深造，在藝術(shù)文化中提升自身修養(yǎng)，有助于正確的價(jià)值觀念和行為方式的形成。所以，學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅局限于升學(xué)考試內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)業(yè)余愛好以及素質(zhì)教育也十分關(guān)鍵，利用書法藝術(shù)，可以加強(qiáng)學(xué)生自身涵養(yǎng)，成為理論和思想雙豐收的人才。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第二中學(xué)）