熊偉

【摘要】近年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，教育體制和教學(xué)理念也在不斷改進(jìn)和完善，在素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)思想已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而如今的教育教學(xué)也不僅是理論知識的傳授，對于小學(xué)體育來說，教師要充分明確其教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以提高自身的身體素質(zhì)，以此更為有效的優(yōu)化教學(xué)過程，將微課順利的融入其中；微課不同于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，微課的主要載體是視頻，其特點是短小精悍，主要致力于突破教學(xué)重難點，以此增強學(xué)生對理論知識的理解能力，也讓小學(xué)體育的教學(xué)更具教育意義，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，本文主要談?wù)勎⒄n在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。僅供參考。

【關(guān)鍵詞】微課；小學(xué)體育；應(yīng)用

在當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)逐漸普遍化，微課作為信息技術(shù)的一種特殊手段，其蘊含的作用非常明顯，體育課程在很長一段時間內(nèi)都是“玩樂”的代言詞，教師沒有從根本上意識到體育課程的重要性，借助微課創(chuàng)新教學(xué)理念，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到有效的提高，從而完成小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建。因此，下文主要從兩方面來談。一是論微課在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義，二是論微課在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、論微課在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

雖然素質(zhì)教育在教學(xué)中已經(jīng)逐漸趨于成熟化，但應(yīng)試教育的影響仍非常深重，部分教師在傳授知識的過程中帶著功利心，小學(xué)階段的教育本就是塑造良好人格的過程，學(xué)生的全面發(fā)展非常重要，所以微課在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義主要有以下幾點。其一，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的積極性；體育課程教學(xué)大多都是在室外完成，這種環(huán)境本就可以幫助學(xué)生放松全身心，而微課的應(yīng)用則可以起到緩沖的作用，不會讓學(xué)生放松過頭，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其二，可以增強小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率；微課應(yīng)用的主要載體是視頻，而視頻可以隨時的暫停、后退，學(xué)生遇到復(fù)雜的動作也能夠及時的掌握，在有限的時間高效的完成教學(xué)，有利于構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂。

二、論微課在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）優(yōu)化課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

“良好的開端是成功的一半?！痹谛W(xué)體育課堂教學(xué)中，想要有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)必不可少。在講解體育知識前，教師可以提前將制作好的微課視頻發(fā)放給學(xué)生，并且要附帶適量的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生觀看視頻后完成，以此提高學(xué)生的觀察能力和概括能力，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師可以通過查看學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)完成的效果，做到因材施教，學(xué)生也可以主動提出自己在觀看視頻時的疑惑，為之后的教學(xué)做良好的鋪墊，從而落實新課改提出的素質(zhì)教育，充分發(fā)揮小學(xué)體育的教育意義。

（二）開展合作探究活動

小組合作是近幾年非?；馃岬囊环N教學(xué)模式，由于其具有獨特的優(yōu)勢以及價值，所以很多學(xué)科都開始運用這種模式進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展合作探究活動，借助微課培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神，能夠充分突顯學(xué)生在課堂中的主體作用，學(xué)生不再被動的接受知識，有利于提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)；例如在教學(xué)4×100米接力的關(guān)鍵動作時，教師可以先讓學(xué)生自由分組，然后再做以調(diào)整，分好組后為學(xué)生播放微課視頻，讓學(xué)生以小組為單位認(rèn)真仔細(xì)的觀看視頻，教學(xué)重難點放在“接棒和交棒”上，學(xué)生在小組內(nèi)通過實踐可以很好的理解動作。

（三）課后鞏固體育知識

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，微課不僅能應(yīng)用于課內(nèi)，在課后的鞏固復(fù)習(xí)中運用微課也可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而讓學(xué)生更為扎實的掌握理論知識。在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以從整體出發(fā)制作本節(jié)課的微課視頻，并及時的發(fā)放給學(xué)生，幫助學(xué)生盡快掌握正確動作，這時的微課視頻就不能僅限于教學(xué)重難點，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定具備針對性的微課視頻，例如非常困難的動作就可以通過慢速連續(xù)播放的形式展現(xiàn)出來，以此加深學(xué)生對動作的理解，將體育課程的優(yōu)勢真正突顯出來，從而完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。

綜上所述，在小學(xué)體育的課堂教學(xué)中，教師要意識到微課應(yīng)用的重要性，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計和制定適宜的教學(xué)方法，真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，通過這個過程，學(xué)生也可以及時的內(nèi)化所學(xué)知識，將理論與實踐充分的結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展。

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（湖南長沙中南大學(xué)第二附屬小學(xué)）