黃文建

(江蘇省如皋市長(zhǎng)江高級(jí)中學(xué) 226500)

在高中階段，物理學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的物理能力.教師不僅僅將學(xué)生可能感興趣的內(nèi)容融入教學(xué)過(guò)程中，還要立足于物理知識(shí)本身，從多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手.

一、創(chuàng)造物理情景，引入教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中階段教育，學(xué)生物理素質(zhì)的提升往往會(huì)受到學(xué)習(xí)興趣的影響，但由于物理知識(shí)相對(duì)較高的抽象，而且系統(tǒng)性強(qiáng)，如果缺乏科學(xué)的教學(xué)方法，或者對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不是合理，容易引起學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的抵觸情緒，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，對(duì)高中物理教學(xué)效果影響很大.所以在高中物理教學(xué)的課程環(huán)境下，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整合資源，創(chuàng)造物理情景，采取教學(xué)引進(jìn)，注重現(xiàn)場(chǎng)建設(shè)，以形成情境吸引學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生感知物理學(xué)科的魅力，這有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，為高中物理教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展創(chuàng)造條件.在課堂教學(xué)過(guò)程中，物理教師應(yīng)該有意識(shí)地創(chuàng)造情境，并通過(guò)提出與文本相關(guān)的一些啟發(fā)性問題向?qū)W生介紹情境.俗話說(shuō)：好的開始是成功的一半.注意學(xué)生的“第一印象”，第一個(gè)物理課講得很出色，讓學(xué)生認(rèn)為聽老師講物理課是一種快樂和享受，并認(rèn)為物理不難學(xué)由此產(chǎn)生的必須學(xué)習(xí)物理的良好信念，從而初步建立起學(xué)習(xí)物理的興趣.當(dāng)然，這是基于老師對(duì)物理教學(xué)的濃厚興趣.因此，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和深刻的其他知識(shí).例如，教師可以精通電氣維修，在課堂上不能用一些教科書內(nèi)容，生活內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生感到新鮮，好奇，對(duì)老師敬佩，所以學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣更濃，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)物理就像在海洋中航行，生活化的教學(xué)使得他們不覺得學(xué)習(xí)物理是抽象的，相反是比較容易的，所以學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)物理.大多數(shù)高中物理知識(shí)可以反映在生活中，聯(lián)系生活實(shí)際，開展教學(xué)可以使學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的親和力，縮短教材與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際上是一個(gè)和實(shí)際生活有關(guān)系學(xué)科，讓學(xué)生感受到物理的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在教授電磁波傳輸和接收部分時(shí)，我以手機(jī)信號(hào)為例向?qū)W生解釋為什么地下室沒有信號(hào)，信號(hào)塔最多30公里，而短波無(wú)線電臺(tái)可以傳輸數(shù)百甚至數(shù)千公里的信息.通過(guò)探索生活資源和生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.因此，在教學(xué)中，教師可以引入適當(dāng)?shù)纳瞵F(xiàn)象或?qū)嵗齺?lái)說(shuō)明某些物理知識(shí)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的興趣.

二、開展多元化的課堂教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)

在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視物理理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合.他們不僅應(yīng)該教授學(xué)生相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，解釋概念的原理和形成過(guò)程，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力以及他們是否能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論.如高中物理教科書中的“摩力”知識(shí)點(diǎn)，教師不僅要解釋摩擦力定義為：當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)相對(duì)運(yùn)動(dòng)的表面上，以及物體之間受阻時(shí)，物體之間的力被稱為摩擦力，摩力產(chǎn)生的條件是指：必須使我們接觸表面是粗糙的，物體之間的相互作用有足夠的彈性，接觸面之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，三個(gè)條件都是不能少的.在教學(xué)過(guò)程中，教師完全傳授知識(shí)概念，學(xué)生無(wú)法有效理解，當(dāng)然也要組織學(xué)生進(jìn)行“摩擦力”實(shí)驗(yàn)，如：分別放在毯子和光滑的木質(zhì)物體上，質(zhì)量相同在同一水平下，通過(guò)測(cè)量毯子和板后的物體，降低物體距離，然后根據(jù)摩擦力的分解和求解過(guò)程，從而得出摩擦力的大小由三個(gè)組成各種條件.通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率.

三、物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)

物理作為一門科學(xué)和工程學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是必不可少的.與理論知識(shí)的解釋相比，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑更令人印象深刻.教師應(yīng)該好好利用這一點(diǎn)，讓更多的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中感受到物理的樂趣，以增強(qiáng)他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣.此外，學(xué)生還應(yīng)該做實(shí)驗(yàn)，以提高他們的動(dòng)手能力和觀察能力.此外，為了豐富學(xué)生的物理知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，教師可以在課堂上進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn).例如，在“大氣壓力”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，可以進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)對(duì)象：在室溫煮熟并將剝了皮的雞蛋放在玻璃杯邊緣，可以發(fā)現(xiàn)雞蛋不能落入玻璃杯，但是，酒精棉在杯中燃燒后，再將雞蛋放入玻璃杯中，雞蛋反而立即落入玻璃杯中，出現(xiàn)“奇跡”，學(xué)生們很快就受到啟發(fā)，探索興趣很容易就被激發(fā)了起來(lái)，老師應(yīng)該做出進(jìn)一步的解釋，那是因?yàn)榫凭诒腥紵諝?，而玻璃杯中的雞蛋則受到玻璃外的大氣壓力.因此，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以很好地解釋大氣壓力的存在.它不僅激發(fā)了學(xué)生的探索興趣，還擴(kuò)展了學(xué)生的物理知識(shí)，提高了課堂教學(xué)效率.

教師還需要熟練使用多媒體教學(xué).枯燥的詞語(yǔ)遠(yuǎn)不如圖片和視頻生動(dòng).數(shù)字教學(xué)的普及降低了課堂上的無(wú)聊感.過(guò)去，在學(xué)習(xí)電場(chǎng)和磁場(chǎng)的分布時(shí)，教師只能使用抽象詞和手繪圖來(lái)表達(dá)電磁場(chǎng)中的力.對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)電磁場(chǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這很難理解.使用多媒體教學(xué)后，教師可以向?qū)W生展示3D立體圖和視頻.這樣，它不僅更直觀地表達(dá)帶電體的力的方向，而且便于學(xué)生理解.利用多媒體教學(xué)，可以直觀地向?qū)W生展示諸如中空金屬外殼中帶電球的電磁場(chǎng)分布等問題.老師巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓沉悶的課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然提升.

興趣是指學(xué)生是否可以獨(dú)立地探索和發(fā)現(xiàn)某些東西，并從中獲得更大的滿足感.學(xué)習(xí)興趣指的是學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生相應(yīng)的偏好并且對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的渴望.與其他知識(shí)相比，物理知識(shí)更抽象.與其他學(xué)科相比，高中物理教學(xué)更難以順利實(shí)施，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.教師應(yīng)具體化抽象知識(shí)，讓學(xué)生在興趣的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí).不論是物理情境的創(chuàng)設(shè)，還是現(xiàn)代多媒體設(shè)施的使用，都是豐富物理教學(xué)形式的重要手段，可以有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的物理學(xué)習(xí)態(tài)度.發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用也可以大大提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容之一，借此提高物理教學(xué)趣味性一舉兩得.