邱靜

摘 要：在英語教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感;具有科學(xué)的態(tài)度和堅強的品格;發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，為發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能創(chuàng)造機會;學(xué)會收集、分析、和利用信息解決問題的能力;分享與合作;具有研究和探索的能力;促進英語教師專業(yè)化成長。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí);英語學(xué)科;整合

一、研究性學(xué)習(xí)的概念

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的幫助下，從自身的學(xué)習(xí)、社會生活、自然界以及人類社會的發(fā)展中選取課題，以探究的方式生動地獲取知識、應(yīng)用知識、獲得解決問題的能力的一種學(xué)習(xí)方式。

二、開展研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

開展研究性學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生通過自主探究的多樣化研究性學(xué)習(xí)活動方式，提升自身學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗?zāi)芰?，情感體驗和價值目標(biāo)追求;密切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與自然界、社會生活的聯(lián)系;加強學(xué)生知識學(xué)習(xí)與實踐活動的聯(lián)系;發(fā)展學(xué)生對自然、社會和人自身的整體性、規(guī)律性和獨特性的認(rèn)識;發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神;加強學(xué)生參與社會活動、服務(wù)社會、造福人類的社會責(zé)任感和使命感;培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的科學(xué)觀念和思想方法;培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自身及社會現(xiàn)實和未來發(fā)展的人文精神。

三、研究性學(xué)習(xí)的特點

①研究性學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。②研究性學(xué)習(xí)基于問題的解決，面向真實的生活世界。③研究性學(xué)習(xí)基于問題的解決，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方式，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。④研究性學(xué)生注重過程評價，促進學(xué)生不斷發(fā)展。⑤研究性學(xué)習(xí)加強課程整合，發(fā)揮課程整體效益。

四、在英語教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的意義

英語學(xué)科具有自身獨立的知識體系，其教學(xué)內(nèi)容涉及古今中外的社會、經(jīng)濟、科學(xué)、歷史、文化等多方面內(nèi)容。它是從自然、社會或生活中提煉出來的，與真實的世界有著緊密的聯(lián)系，細(xì)心去研究將會發(fā)現(xiàn)，在英語學(xué)科中隱藏著大量與生活有關(guān)的且值得研究的問題，可以為研究性學(xué)習(xí)提供大量的課題。另一方面，隨著研究性學(xué)習(xí)活動的開展，學(xué)科知識得到應(yīng)用，加深了學(xué)生對學(xué)科知識的理解，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。并且，通過英語學(xué)科支持推進研究性學(xué)習(xí)也有利于把研究性學(xué)習(xí)的方式深入課堂，促使英語課堂教學(xué)觀念和教學(xué)方式的整體轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)效果。具體來說：

1.在英語教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感。學(xué)生通過社會實踐和調(diào)查研究，深入了了解英語學(xué)科對于社會和人類進步的意義與價值;通過學(xué)習(xí)過程，學(xué)會關(guān)心國家和社會的進步，促進科學(xué)的發(fā)展，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，逐漸形成積極的人生觀，培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。

2.在英語教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)的態(tài)度和堅強的品格。在進行研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要進行認(rèn)真、扎實的探究，實事求是地得出結(jié)論，還要學(xué)會尊重他人的想法和研究成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度和不斷進取的精神，培養(yǎng)自己不怕吃苦、勇于克服困難的堅強意志和品格。

3.在英語教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，為發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能創(chuàng)造機會。研究性學(xué)習(xí)通常是圍繞一個需要解決的實際問題開展的。在學(xué)習(xí)過程中，教師要通過引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，運用他們已有的知識和經(jīng)驗收集資料，進行分析和調(diào)查研究，得出結(jié)論，設(shè)計解決問題的方案，并組織學(xué)生進行成果交流活動，可以使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

4.在英語教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集、分析和利用信息解決問題的能力。研究性學(xué)習(xí)是一個開放的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生為了對所提出的問題進行研究，設(shè)計解決問題的方案，找出解決問題的方法，就需要圍繞研究的問題主動地收集信息，進行加工和利用。通過研究性學(xué)習(xí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用多種有效的手段，通過多種途徑獲取信息、整理信息、歸納信息，學(xué)會判斷和識別信息的價值，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒔鉀Q問題。

五、研究性學(xué)習(xí)與英語學(xué)科整合的途徑與方法

1.優(yōu)化課程教學(xué)模式。優(yōu)化課程教學(xué)模式是實施素質(zhì)教育、開展研究性學(xué)習(xí)的主渠道。然而，要實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，要求我們教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學(xué)模式達到實施素質(zhì)教育的目的。

2.精心策劃課堂教學(xué)策略。將研究性學(xué)習(xí)真正落實到實處，要求教師精心策劃課堂教學(xué)策略，精心安排教學(xué)活動。要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想為指導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動性和積極性，使知識教學(xué)和能力培養(yǎng)得以注重;以培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中經(jīng)歷探究科學(xué)知識的過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維。英語是一門應(yīng)用性很強的語言，具有極大的靈活性，同時也具有特定的文化現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)英語時往往把中國人的思維方式移植到英語表達中去，或把中國文化于西方文化等同起來，根據(jù)本族文化的模式、思維方式來理解和表達英語，因而常常產(chǎn)生誤解，造出病句。這時，教師要注意鼓勵持不同意見的學(xué)生講出自己的想法、見解，供大家參考、研討并適時組織學(xué)生辨析、判斷、集體研討，既保護了學(xué)生勇于探究的積極性，又使每一個學(xué)生都能清楚自己的發(fā)現(xiàn)和表達方式是否正確，而且還知道為什么。多次的實踐—反饋—實踐，有利于學(xué)生形成雙語思維模式，克服中西方文化差異造成的思維定勢。

六、結(jié)束語

將英語學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式是教育改革的重大課題，也是當(dāng)前素質(zhì)教育改革的重大課題，也是當(dāng)前素質(zhì)教育的根本要求。這種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式將帶給課堂一種全新的學(xué)習(xí)氛圍，將帶給學(xué)生一種蓬勃向上的學(xué)習(xí)精神和清新愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。