史建平

摘 要：每日“英語(yǔ)脫口秀”在英語(yǔ)教學(xué)中起著非常重要的作用，是一種非常有效的教學(xué)方法，它能活躍課堂氣氛，提高閱讀理解能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力，促進(jìn)寫(xiě)作水平的快速進(jìn)步，同時(shí)提高學(xué)生心理素質(zhì)和自信心，實(shí)踐證明：學(xué)生對(duì)“每日英語(yǔ)秀”非常感興趣，希望廣大英語(yǔ)教師能把這一教學(xué)環(huán)節(jié)堅(jiān)持不懈地運(yùn)用到英語(yǔ)課堂上。

關(guān)鍵詞：心理素質(zhì);閱讀能力;課堂氣氛;聽(tīng)力水平;寫(xiě)作水平;表達(dá)能力

“每日脫口秀（daily talk）”就是每節(jié)課前3---5分鐘要求，一或兩個(gè)學(xué)生輪流上講臺(tái)講故事，每天叫的學(xué)生都不一樣，力求每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參加，他們可以課下準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)短的幽默故事，笑話可介紹異國(guó)風(fēng)情的小故事，它能活躍課堂氣氛，提高閱讀理解能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力，促進(jìn)寫(xiě)作水平的快速進(jìn)步，同時(shí)提高學(xué)生心理素質(zhì)和自信心.。

每次用英語(yǔ)講完后，讓其他學(xué)生重復(fù)一天此故事的大概內(nèi)容，然后老師點(diǎn)拔里面的關(guān)鍵詞或句子，有新單詞或特殊句式時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生當(dāng)堂記住它們。

經(jīng)過(guò)幾屆學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。希望廣大英語(yǔ)教師能把這一教學(xué)環(huán)節(jié)堅(jiān)持不懈地運(yùn)用到英語(yǔ)課堂上。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，活躍課堂氣氛。

每節(jié)課一開(kāi)始，我會(huì)隨意點(diǎn)一位同學(xué)進(jìn)行“英語(yǔ)演講”，這時(shí)全班同學(xué)會(huì)立刻進(jìn)入角色，全神貫注，認(rèn)真地傾聽(tīng)，欣賞當(dāng)天的小故事，他們都想知道今天的故事內(nèi)容是什么，想試試自己能聽(tīng)懂多少，想考考自己的聽(tīng)力水平。

另外，我會(huì)讓某些學(xué)生復(fù)述今天“脫口秀”的主要內(nèi)容，以及里面的關(guān)鍵點(diǎn)，如果走神，開(kāi)小差的話，他們可能會(huì)完不成任務(wù)，所以一開(kāi)始學(xué)生就非常安靜地在聽(tīng)，如果是幽默故事，同學(xué)們會(huì)哈哈大笑，帶進(jìn)愉快的心情走進(jìn)今天的英語(yǔ)課堂。

以前我們班有個(gè)男同學(xué)天天睡覺(jué)，上什么課都睡，英語(yǔ)更是如此。有一天我讓他上講臺(tái)上表演脫口秀，由于課下沒(méi)準(zhǔn)備他就用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，隨便說(shuō)了幾句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，講了幾個(gè)笑話，同學(xué)們笑的肚子疼，最后我說(shuō)你回去吧，別再睡了，否則明天還讓你上來(lái)，同學(xué)們帶著笑聲開(kāi)始了今天的英語(yǔ)課。

二、有利于消除“啞巴英語(yǔ)”提高英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力。

看著同學(xué)們的聽(tīng)力這么差我很苦惱，怎樣才能提高他們的聽(tīng)力呢，我就試著讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)英語(yǔ)糾正發(fā)音，半年之后我讓他們相互糾正發(fā)音，發(fā)音準(zhǔn)確之后，再讓他們多聽(tīng)。英語(yǔ)脫口秀可以幫他們糾正英語(yǔ)發(fā)音，打造一口地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，同時(shí)提高聽(tīng)力能力。

每個(gè)學(xué)生都很重視這個(gè)“脫口秀”，他們會(huì)精心準(zhǔn)備，收集材料，糾正發(fā)音，練習(xí)演講，不但對(duì)表演的學(xué)生有很大好處，而且對(duì)下面的聽(tīng)眾也有很大的益處。

因?yàn)檫@些聽(tīng)眾必須認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)的同時(shí)他們注意發(fā)音，注意鍛煉自己的口語(yǔ)，每堂課都這么做，日積月累，他的能力自然得到提高，聽(tīng)的能力也隨之進(jìn)步，真可謂是“一舉兩得”。

三、擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面，提高閱讀能力

同學(xué)們每次準(zhǔn)備“脫口秀”的時(shí)候都得翻閱大量的閱讀材料，有時(shí)得讀完幾十篇文章才能確定自己用哪一篇文章做自己的演講材料，材料選定后，還要反復(fù)頌讀，熟讀，爭(zhēng)取用時(shí)能有聲有色，一氣呵成，在閱讀材料的時(shí)候，如果遇到新單詞，新短語(yǔ)，他們不得不自己查字典，并且把他們記到腦子中。

另外，選擇材料時(shí)，他們可能讀的文章涉及到天文，地理，歷史多個(gè)學(xué)課的知識(shí)，同時(shí)，對(duì)了解西方文化和擴(kuò)大自己的知識(shí)面，這些都有利用提高閱讀理解能力。

四、有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)

有些學(xué)生膽量特別小，心理素質(zhì)特別差，考試時(shí)總是發(fā)揮失常，除了天生的因素外，他們很少有機(jī)會(huì)在眾多人面前表現(xiàn)自己，也是重要方面。

如果讓這些心理素質(zhì)差的學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行“脫口秀”，剛開(kāi)始有些學(xué)生可能害怕的講不出話，這時(shí)老師要多鼓勵(lì)，實(shí)在不行，老師可以讓他們先回去，到第2天還讓這個(gè)同學(xué)去。

反復(fù)被叫反復(fù)鼓勵(lì)，這個(gè)學(xué)生的膽量自然不知不覺(jué)就大了，考試的時(shí)候也就不緊張了，也許會(huì)發(fā)揮超常呢！相信任何事情都能通過(guò)鍛煉解決的。“英語(yǔ)秀”為他們提供了提高心理素質(zhì)的機(jī)會(huì)。

五、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，消除他們的自卑感

好多學(xué)生會(huì)想：同是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，別人的學(xué)習(xí)成績(jī)與自己的差不多，他能寫(xiě)出來(lái)好短文，我也應(yīng)該能寫(xiě)出來(lái)更優(yōu)秀的文章，經(jīng)過(guò)兩三年培養(yǎng)起來(lái)的聽(tīng)力能力，學(xué)生自己撰寫(xiě)的短文，大家聽(tīng)起來(lái)會(huì)感覺(jué)容易得多，有時(shí)還能清楚地聽(tīng)到別人作文里的錯(cuò)誤，可以為他人糾正錯(cuò)誤。

由于有機(jī)會(huì)將自己的短文講給別人聽(tīng)，又有機(jī)會(huì)聽(tīng)到別人寫(xiě)的短文，還有機(jī)會(huì)為他人糾正錯(cuò)誤，所以學(xué)生容易建立起自信心。自信心是成功的基礎(chǔ)，有了自信，才能考出優(yōu)異的成績(jī)。

每堂課開(kāi)頭5分鐘的“英語(yǔ)秀”對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著不可估量的作用，對(duì)塑造一個(gè)學(xué)生的品格也起著一定的作用，為了提高課堂時(shí)間的利用率和學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)努力創(chuàng)造出這樣一個(gè)平臺(tái)讓學(xué)生去展示，去鍛煉自己，大量地，廣泛地用它去進(jìn)行教學(xué)，已達(dá)到學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，教師應(yīng)努力創(chuàng)造出一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。

這樣，中學(xué)生在中學(xué)階段就能有效的進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)或工作打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，以適應(yīng)教育改革和新課標(biāo)下素質(zhì)教育的要求，希望我們每一位英語(yǔ)教師都能積極利用“英語(yǔ)脫口秀”去提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。